魯科版必修一53牛頓第三定律1(專業(yè)版)
【正文】 第 3 節(jié) 牛頓第三定律 三維目標 知識與技能 作用是相互的及相互作用力的大小關系 . . 過程與方法 學習研究物理現象，總結規(guī)律的方法 . 情感態(tài)度與價值觀 對學生進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng) . 教學設計 教學重點 掌握牛頓第三定律 教學難點 區(qū)別平衡力和作用力與反作用力 . 教具準備 . ，設計好學生的活動方案 . . 課時安排 1課時 教學過程 導入新課 ［教師活動 ］ 提出問題 1:拍手鼓掌的感覺怎樣？ 提出問題 2:用腳踢球的感覺怎樣？ ［學生活動］每個小組成員根據自己的 體驗說出各種感受 . （設計意圖 :根據學生感受的共性引出物體的作用是相互的，提出作用力與反作用力的概念） 推進新課 ［教師活動］左手疼痛，是左手受到力的作用所產生的一種效果，這說明左手受到了力的作用 . 問（緊接提） :請你 分析一下，這個力是誰施加給它的？（答 :右手 ) 出示 : 問 :剛才鼓掌時，你的左手痛，那右手痛不痛？（答 :也痛 ) ［教師活動］那也就是說，你的右手也受到了力的作用 . 那請你分析一下誰是施 力物體 .（答 :左手 )[來源 :] 出示 : 小結 :左手對右手有力的作用，右手對左手也有力的作用 . 問 :這說明什么問題？（請學生回答 :力的作用是相互的 )肯定學生的回答 . 一、物體間的作用是相互的 問 :在剛才這個例子中，左手對右手有力的作用，右手對左手也有力的作用，這里出 現了幾個力？答 :兩個 .（強調 :兩個力 ,F F2） 引 :這說明物體間的作用 力總是成對出現的 . 問 :自然界的作用力的個數若用數學中的方法怎么表示？答 :2 N，必然是偶數 .
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