魯科版必修一53《牛頓第三定律》5-文庫吧
2024-11-18 20:02 本頁面
【正文】 ，需要用實驗來檢驗。這就是我們這節(jié)課所要研究的牛頓第二定律。 教師板書： 第六章第二節(jié) 牛頓第二定律 創(chuàng)設情景，引入課題： 由學生已學知識，推出新的問題： 力是改變物體運動狀態(tài)即產生加速度的原因．另外，質量對物體運動狀態(tài)改變（產生加速度） 也起影響作用，那么，力，加速度，質量之間有無某種定量的關系呢 ?這節(jié)課，我們來研究這個問題． 1．實驗介紹 投影：實驗裝置圖 提出問題，引入課題： 如何通過實驗來驗證 力，加速度，質量之間有無某種定量的關系 ？ 學生敘述實驗過程，教師加以講解： 我們用小車作為研究對象，通過在小車上增減砝碼 可以改變小車質量。在小車上掛一根細線，細線通過定滑輪拴一個小桶，小桶內可以放重物，這時小車受到的拉力大致是小桶及重物的重力，我們可以通過改變小桶內的重物來改變小車受到的拉力。我們研究小車的加速度 a 與拉力 F 及小車質量 M 的關系時，可先保持 M 一定，研究 a 與 F 的關系；再保持 F 一定，研究 a 與 M 的關系。這是物理學中常用的研究方法。 ［實驗 1］ 下面我們先保持小車質量不變，拉力 F 取幾次不同的數值，測出每一次小車的加速度 a，從而研究 a 與 F 的關系。 教師提問： 如何測出小車的加速度？ 教師提問： 測加速度的公式是什么？ 學生 活動 學生思考，并且回答問題： 質量、大小、受力情況等等 學生自學，并且通過合作討論解決相關的問題 如何通過實驗來驗證 力，加速度，質量之間有無某種定量的關系 ？ 學生思考回答： 定量分析法 學生回答： 可用打點計時器。 學生回答： 公式，若學生回答不清時，可幫助其答出。 教學過程 教師板書： 教師提問： 怎樣才能直觀地反映出 a 與 F 是否成正比呢？ 學生回答，教師加以講解： 我們可以借助圖象：用橫軸表示拉力，用縱軸表示加速度，若加速度隨拉力的變化圖線是一條過原點的直線，就可以說明a 與 F 成正比。我們改變幾次拉力的大小，并測出每次拉力所對應的小車加速度，就可以得到幾組數據，每組數據對應圖象中的一個點，根據這幾個點就可以連出加速度
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