20xx冀教版數(shù)學三上不帶小括號的加減混合運算教學設計doc優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2025-11-05 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知道了什么？你還想知道什么？（根據(jù)學生回答師出示有關數(shù)據(jù)）引導學生根據(jù)看到的情景，提出有關的數(shù)學問題。引導學生列出加減混合運算式思考：要想知道現(xiàn)在車上有多少人，該怎樣列式？生說師板書：6725+28?? 67+2825請學生說說列式的理由。（讓學生弄清楚要求車上現(xiàn)在有多少人就是要從原來車上的67人去掉下車的25人，還要把上車的28人加上）揭示本節(jié)課題“加減混合運算”引導學生探究加減混合算式的豎式計算方法。（借助前面學過的連加 連減計算方法，類推出算是6725+28的豎式寫法。（同桌交流，師巡視指導點撥）組織全班交流計算方法（方法讓學生自己選擇喜歡哪一種就用哪一種）師指導豎式計算。小結(jié)：這節(jié)課我們學會了什么？以后遇到這樣的問題我們能用我們所學的數(shù)學知識來解決嗎？三 實踐應用組織學生完成第28頁“做一做”56+3420 7824+39?（生獨立完成，集體訂正）小動物做對了嗎?80－46＋18＝62? 54+26－48＝ 22二（2）班共39人，下課了，走出教室15人，又進來7人，現(xiàn)在教室里有多少人？奪紅旗游戲（分小組每個成員依次按順序計算出結(jié)果，看哪個小組完成的又對又快）我家養(yǎng)了15只雞，上個月下了43個蛋，吃了28個，這個月又下了39個蛋，請問我家現(xiàn)在有多少個雞蛋？四、總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？加減混合應注意什么？第四篇：《加減混合運算》教學設計《加減混合運算》教學設計第二實驗小學董玉蓮[教學目標] ，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序的合理性。，進行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強學習數(shù)學的信心和興趣。[教學重點] 加減混合運算的順序和計算方法 [教學難點] 加減混合運算的順序和計算方法 [教學過程]一、課前交流，計算導入我聽說我們班的學生個個都是計算小能手，大家敢不敢挑戰(zhàn)兩個計算題？ 計算：26+35+11 6521+18 在兩位數(shù)運算的基礎上，今天我們繼續(xù)學習三位數(shù)的加減混合運算（板書課題）二、你說我說，探究新知出示數(shù)學信息星期天媽媽帶禮物去姥姥家，給姥爺買了一件上衣112元，一件下衣103元，給姥姥買了雙鞋88元。根據(jù)數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生提出的問題可能有：（1）買一件上衣和件下衣一共需要多少錢？（2）買一件上衣和一雙鞋一共需要多少錢？（3）買兩件下衣需要多少錢？（4）上衣比下衣便宜多少錢？（5）姥姥的上衣比姥爺?shù)难澴淤F多少錢？（6）買衣服和鞋一共花了多少元？（板書）（7）衣服比鞋貴多少錢？（板書）大家真善于思考，提了這么多的問題，今天我們著重解決這兩個具有挑戰(zhàn)性的問題。解決問題：買衣服和鞋一共花了多少元？（1）認真思考，你可以列出什么算式？由復習導入，學生可以列出112+103+88（2）你會解答嗎？自己在本子上試一試，看能有哪些方法解決？（3）找學生展示他的算法。（4）學生說算法及運算順序，其他同學補充。可能出現(xiàn)的方法有：（1）列分式計算：112+103=215（元）215+88=303（元）（2）列綜合算式計算： 112+103+88=303（元）（3）用豎式計算215 112 + 103 + 88 或 + 103 215 303 215 + 88 303（4）口算(湊整百、整十)師：你喜歡用哪種方法？獨立思考說出理由。重點讓學生說一說綜合算式的計算過程。第一個問題這么快就解決了，你們的計算能力真強，第二個問題敢不敢挑戰(zhàn)？解決問題：衣服比鞋貴多少錢？（1）放手讓學生獨立完成。（2）學生展示并說出自己的想法?！驹O計意圖：本節(jié)課在學習了兩位數(shù)加減混合運算的基礎上進行教學的，所以教學過程中，放手讓學生自己去探究。給學生足夠的獨立思考的空間和時間，再通過學生講解補充掌握計算方法，為后面的應用奠定基礎?！?br />
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