【文章內(nèi)容簡介】 知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力3奧斯本提出了（）A、教學目標分類理論 B、認知學習分類理論 C、先行組織者的教學策略 D、頭腦風暴法3課堂上人際關系出現(xiàn)雙方相互親近，認知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動一致。這是一種：（）A、吸引的人際關系 B、合作的人際關系C、溝通的人際關系 D、平等的人際關系3在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做：（）A、心理評估 B、心理診斷 C、心理輔導 D、心理測驗 短時記憶的容量為以下多少組塊？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 24以下屬于從外在觀點對動機下定義的是（）A、動機是推動人們行為的內(nèi)在力量 B、動機是個體的內(nèi)部過程C、動機是為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動的作用4加涅的認知學習分類理論將認知學習分為（）A、言語信息、智力技能、認知策略 B、知識信息、智力技能、動作技能 C、言語信息、動作技能、認知策略 D、智力技能、動作技能、認知策略第四篇：教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點整理第一章：職業(yè)理念 第一節(jié)、教育觀素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。為什么要實施素質(zhì)教育？（1）實施素質(zhì)教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要；（2）實施素質(zhì)教育是當今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢；（3）實施素質(zhì)教育是我國基礎教育改革和發(fā)展的需要；素質(zhì)教育的要求：（1）堅持德育為先（2）堅持能力為重（3）堅持全面發(fā)展如何開展素質(zhì)教育（1）素質(zhì)教育目的融入各教育環(huán)節(jié)；（2）構建對接社會現(xiàn)實的課程體系（3）啟迪學生自主學習（4）充分發(fā)揮教師的正能量（5）創(chuàng)新素質(zhì)教育教學模式第二節(jié)、學生觀我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展什么是“人的全面發(fā)展”人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。（德智體美的全面發(fā)展）為什么人要全面發(fā)展？（1）人的發(fā)展與社會生活條件緊密聯(lián)系（2）傳統(tǒng)分工導致人的片面發(fā)展（3）科技革命為人類準備了全面發(fā)展的物質(zhì)基礎；（4）社會主義是人的全面發(fā)展的制度條件（5）人的全面發(fā)展建立在人的勞動活動全面發(fā)展的基礎上；（6）人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)相結(jié)合（7）人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個性的全面發(fā)展什么是“以人為本”？“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向?！耙匀藶楸尽钡木唧w含義：（1）人與自然的關系：在維護生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要；（2）人與社會的關系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)展需要；（3）人與人的關系：在維護公平正義的前提下優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、兼顧公平。（4）人與組織的關系：在自愿與共享的前提下滿足個人的發(fā)展需要?！耙匀藶楸尽钡膶W生觀（1）學生是完整的個體（2）學生是學習的個體（3）學生需要尊重（4）學生都有潛能第三節(jié)、教師觀教師專業(yè)發(fā)展的要求：(重點)（1）樹立正確的專業(yè)意識專業(yè)發(fā)展意識是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。學生成才是教師之福（2）拓展專業(yè)知識專業(yè)知識是合格教師的必備條件。與時俱進、開拓創(chuàng)新（3）提高專業(yè)能力教師專業(yè)能力是指課堂教學和反思能力。教學改革、教學研究終身學習的意識（看一下）（1）為什么要終身學習① 新課程要求教師必須終身學習② 教師自我實現(xiàn)必須終身學習③ 提升教學水平須堅持終身學習④ 提高教育創(chuàng)新精神須終身學習⑤ 終身學習是教師的職業(yè)責任 ⑥ 教材改革要求教師必須終身學習（2）教師終身學習的可行性 Ⅰ.教師學習的內(nèi)容： ① 學習能力學習② 專業(yè)知識學習③ 教育理論學習④ 信息技術學習Ⅱ.教師終身學習的途徑：一是系統(tǒng)教學；二是自學。Ⅲ.教師終身學習的方法： ① 參加系統(tǒng)的終身學習② 參加校本學習③ 參加各類成人教育 ④ 借助媒體學習Ⅳ.教師終身學習在教學中的作用： ① 提高課堂教學效率 ② 學校教育發(fā)展的需要 ③ 傳播終身學習觀念促進教師自身專業(yè)發(fā)展（1）培育學習能力，做學習型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師（3）培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。全面提高教育教學質(zhì)量（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（激勵與呵護是教學走向成功的因素之一）（3）多媒體教學，激發(fā)學習興趣（4）多聯(lián)系實際，培養(yǎng)動手能力（5）多樣化教學，強化主動學習（6）重因材施教，強化學困幫扶如何提高教學成績：（1）講方法：處理好師生關系；（2）講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié)；（3）講思路：培養(yǎng)好學習習慣；（4）講科學：發(fā)展好教研能力。教師職業(yè)的責任與價值（1）教師職業(yè)的責任① 學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者 ② 民主師生關系的建立者 ③ 學生學習過程的指導者 ④ 教育信息的開發(fā)應用者 ⑤ 學生健康心理的培育者（2）教師職業(yè)的價值（教師角色相似）① 教師是文化傳遞者 ② 教師是文明促進者 ③ 教師是智慧開啟者 ④ 教師是道德塑造者第二章：教育法律法規(guī) 第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀 中國教育法律法規(guī)體系1980年 《中華人民共和國學位條例》 1986年 《中華人民共和國義務教育法》 1993年 《中華人民共和國教師法》 1995年 《中華人民共和國教育法》1996年 《中華人民共和國職業(yè)教育法》 1998年 《中華人民共和國高等教育法》一、中華人民共和國教育法1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過 1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1日起施行?！督逃ā肥俏覈逃ぷ鞯母敬蠓??！督逃ā返念C布，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。二、中華人民共和國義務教育法1986年4月12日通過，1986年7月1日實施；2006年6月29日修訂，2006年9月1日實施。義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務教育的實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。我國義務教育法規(guī)定的義務教育年限為九年。公益性：明確規(guī)定“不收學費、雜費”；統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經(jīng)費標準、建設標準、學生公用經(jīng)費的標準等等。強制性：讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反誰就要受到法律的懲處。三、中華人民共和國教師法用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。1993年10月31日中華人民共和國主席令15號頒布，1994年1月1日正式實施。教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)；教師法規(guī)定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。教師法確定正常晉級增薪制度。法律還規(guī)定，教師不準體罰學生，違者究責。第三條【教師職責】教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命、四、中華人民共和國未成年人保護法制定：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1日執(zhí)行。修訂：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實施。學校不得違法開除未成年學生教師不能在校內(nèi)吸煙突發(fā)事件先救未成年人父母不可偷看孩子日記法院可剝奪父母監(jiān)護權五、中華人民共和國預防未成年人犯罪法 九屆人大10次會議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為；不得脫離監(jiān)護；離家出走要找回來嚴重不良行為的矯治不良少年的工讀制度（特殊學校）六、學生傷害事故處理辦法2002年3月26日經(jīng)教育部部務會議討論通過，自2002年9月1日起施行。目的：積極預防、妥善處理在校學生傷害事故，保護學生、學校的合法權益；適用范圍：在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學生人身損害后果的事故的處理。七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》學前教育納入規(guī)劃，破解城鄉(xiāng)“入園難”；縮小校際差距，解決擇校難題進城務工人員隨遷子女，有望在當?shù)貐⒓由龑W考試減輕中小學生課業(yè)負擔，給學生更多發(fā)展空間；逐步實行中等職業(yè)教育免費制度；推進政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級別；高校分類入學考試，讓不同的人有多重選擇教師工資不低于公務員，保障教師安心從教在中小學設置正高級職務（職稱）糾正對民辦學校歧視，鼓勵出資辦學綱要的三大戰(zhàn)略：基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；基本形成學習型社會；進入人力資源強國的行列。第二節(jié)：教師的權利與義務（重點）一、教師權利的內(nèi)涵含義：教師依法享有的某種權能和利益。教師的權利：（1）要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務的請求權；（2）按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權；（3）受侵害時向國家機關申請強制執(zhí)行權。二、教師的基本權利教師的公民權（是指教師作為公民依法享有相關法律賦予公民的基本權利）包括：政治權利（選舉權和被選舉權）、宗教信仰權、平等權、人身權、文化教育權、經(jīng)濟權以及監(jiān)督權教師的職業(yè)權利（1）教育教學權（2）學術研究權（3）管理學生權（4）報酬待遇權（5）參與管理權（6）進修培訓權三、新《義務教育法》關于教師權利的規(guī)定各級政府保障義務教育教師工資福利和社會保險待遇義務教育教師的平均工資水平不得低于當?shù)毓珓諉T義務教育階段的特殊教育教師享有補助津貼四、教師義務定義：教師依據(jù)《教育法》、《教師法》及其他法律法規(guī)，從事教育教學工作而必須履行的責任。表現(xiàn)形式：（1）積極義務（2）禁止性義務（3）義務人侵犯他人權利和利益時，接受國家強制力保障其意義的履行。五、教師的基本義務：擁護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)的義務；遵紀守法維護國家安全、榮譽和利益的義務；保衛(wèi)祖國和依法服兵役的義務依法納稅義務六、新《義務教育法》規(guī)定的教師義務遵紀守法教育教學義務思想教育義務尊重學生人格保護學生權益提高水平第三節(jié)：學生權利和保護（重點）一、學生權利參加教育教學權包括：參加教育教學活動權、使用教學設施權獲得經(jīng)濟資助權獲得學業(yè)證書權（1）獲得公正評價權；（2）獲得學業(yè)證書申訴起訴權法定其他權二、教育教學活動中的學生權利保護教師保護學生的人身安全① 面臨危險時，教師挺身而出 ② 教師須盡到保護義務教師要尊重學生的受教育權① 教師不得隨意剝奪學生上課權； ② 教師不得隨意缺課教師要尊重學生的人格① 教師不能強迫學生做有損人格尊嚴的事② 教師不能侮辱、謾罵學生③ 教師不能歧視學生教師要尊重學生的生命健康權 ① 教師不能體罰或變相體罰學生② 教師不得以其他方式侵犯學生生命健康權教師要尊重學生的人身自由權教師不得侵犯學生財產(chǎn)權教師要尊重學生的隱私權① 教師不要隨意泄露學生隱私 ② 教師不能隨意翻看學生物品教師要注意保護自身權益 第三章：教師職業(yè)道德規(guī)范 第一節(jié)：教師職業(yè)道德一、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。愛國守法教師職業(yè)的基本要求愛崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求關愛學生師德的靈魂教書育人教師的天職為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求終身學習教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力二、《中小學班主任工作條例》 四大亮點：（1）明確了班主任的工作量：另加教師工作量標準的一半；（2）提高了班主任的經(jīng)濟待遇；（3）保證班主任教育學生的權力（4）強調(diào)班主任在學校工作中的重要地位。第二節(jié)：教師職業(yè)行為一、教師職業(yè)行為規(guī)范 思想行為規(guī)范 教學行為規(guī)范 人際行為規(guī)范（3）夏歷成為我國最早的歷法。商朝（1）湯建商，武王滅紂；（2）商已有文字，甲骨文可證周朝（1）西周：中國奴隸社會的鼎盛時期 周禮：吉、兇、軍、賓、嘉 宗法制度：族制系統(tǒng)（2）東周春秋：公元前770公元前475，周平王遷都洛邑，史稱東周，春秋開始 “春秋五霸”：齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王、秦穆公；二、教師需處理的幾大關系師生關系：① 師生平等② 公平對待每一個學生； ③ 寬容學生的缺點； ④ 慎用懲戒； ⑤ 拒絕體罰教師與家長的關系：① 建立平等關系② 良好的溝通習慣 ③ 換位思考教師與同事的關系：交往技巧：① 時常給予微笑和贊美② 學會調(diào)控自己的情緒 ③ 積極主動地交往教師與領導的關系：（1）了解領導的需要：① 自尊的需要② 成就的需要 ③ 交往的需要（2）爭取領導的支持：① 尊重領導，相信領導② 努力工作，作出成績 ③ 主動溝通，爭取支持第四章：文化素養(yǎng) 第一節(jié)：中國歷史一、原始社會原始人群（1）元謀人：已知中國境內(nèi)最早的人類，距今170萬年（2）藍田人：距今80萬年（3）北京人：距今50