【文章內容簡介】 寄 遠 杜 牧南陵水面漫悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？ 首句中“悠悠”在詩中有何作用？解析：解答該題，首先要把握詩歌的主旨，結合語境理解詞語的意思。理解了主旨，“悠悠”的作用就很清楚了：一寫水面遼闊，二寓相思之深。答案：一方面描繪水流的悠長和江面的空寂，另一方面以景寫情，烘托出客子思歸的孤寂之情。2.(2008全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。春 日 即 事 李彌遜①小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜(1085～1153)，字似之，吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。請對首句中的“網”字進行賞析。解析：該題考查煉字，動詞往往具有凝練、形象、生動傳神的特點，能夠給人以廣闊的想象空間，應注意體會感悟。淅瀝的小雨好像絲網一樣，想要將春網住，無奈落花遍地，又是在這黃昏時節(jié)，令人好不傷悲。答案：作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網；再由絲網及暮春，想到要把春天網住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。[題組二 詩眼型] ，然后回答問題。百嘉村見梅花 龔鼎孳[注]天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。夢醒忽驚身是客，一船寒月到江村。[注] 龔鼎孳(1615～1673)：字孝升，崇禎七年進士。清兵入 關后任太常寺少卿，康熙時官至刑部尚書。這是一首七言絕句，關于詩眼，有人認為是“驚”，有人認為是“客”，有人認為是“寒”。你認為呢？為什么？答案：“寒”。用梅的疏影、玉笛、高樓等意象，表現了自己身為貳臣內心的痛苦寂寞，表達了對故國的思念。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞、無可奈何的凄涼。4.(2010長春調研)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。秋 夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情用心愛心專心 的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意 境的。答案：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂(或心涼)。由床上之月寫到天上之月，過渡(頂針)巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可)[題組三 語言特色型] ，然后回答問題。卜算子 李之儀我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負相思意。結合具體的詞語，簡要分析這首詞的語言風格。答案：這首詞以口語起入，明白如話，樸素中見真情?！八季薄按撕蕖薄跋嗨肌钡仍~把“我”的感情表露無遺；“只愿”“定不負”等詞語體現了“我”情深意切的真情。6.(2010廣東六校聯考)閱讀下面這首清詩，然后回答問題。壬戌清明作 屈大均朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。落花有淚因風雨，啼鳥無情自古今。故國江山徒夢寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所，寒食年年愴客心。[注]屈大均，文學家，史學家。早年參加抗清斗爭，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀比肩。屈大均一生跋涉山川，結交前明遺民志士抗清，冀求復明。本詩的頷聯和尾聯表現出了怎樣的語言風格？請任選一聯簡要賞析。解析：解答此題，首先要熟練掌握詩歌常用的各種語言風格及其特征；其次，要認真分析所考查的兩聯詩句，具體說明詩句具有的風格。答案：含蓄委婉(或：深沉蘊藉)。頷聯：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥”來比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達了深沉悲愴的情懷?；蛭猜摚骸褒埳咚暮w無所”，比喻反清志士們因為大業(yè)難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”，指包括自己在內的前明遺民志士在每年寒食節(jié)的時候都會產生悲愴之情，反清無望的幽憤之情表達得深沉蘊藉。用心愛心專心 6第三篇：古代詩歌鑒賞：詩歌語言鑒賞永州一中唐檢民 教學目標：引導學生注意對詩歌含蓄、精煉的語言作些解讀。掌握鑒賞語言的方法和表達的注意點。教學重點：掌握鑒賞語言的方法和表達的注意點。教學難點：解讀詩歌含蓄的語言 教學過程：一、導入古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內容。鑒賞時應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。其次，要學會根據語境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。二、推敲字詞前村深雪里，昨夜數枝開。鄭谷將“數”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。晴景 王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。王安石改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。三、關照動詞動詞的提煉是古詩煉字的主要內容。王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美寫出來了。四、體會語言風格（一）、清新其特點是用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。（二）、平淡又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。（三）、絢麗其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。（四）、明快其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。（五）、含蓄其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如夢令（李清照）（1995年高考題）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦?！熬G”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。（六）、自然即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。五、熟悉作家風格陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國 郊寒島瘦六、實戰(zhàn)演練（一）、大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）五、六句寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。王國維稱之“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，故用“大”；邊塞荒涼，沒有奇觀異景，烽火臺的濃煙更醒目，一個“孤”寫出了景物的單調；一個“直‘表現了它的勁拔、堅毅之美；沙漠沒有山巒林木，黃河一覽無余，所以“長”；一個“圓”卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”和“直”，把詩人的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。（二）、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（孟浩然《臨洞庭上張丞相》）三、四句實寫湖?！皻庹簟本鋵懗隽撕呢S厚的蓄積，仿佛廣大的沼澤地帶都受到湖的滋養(yǎng)哺育。而“波撼”句放在“岳陽城”上，襯托湖的澎湃動蕩。但是上句用寬廣的平面襯托湖的浩瀚，下句用窄小的立體來反映湖的氣勢。詩人筆下的洞庭湖不僅廣大，而且還充滿活力。（三）、星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫《旅夜抒懷》）三、四句寫遠景，用星垂原野、大地蒼茫、月涌江流的雄渾壯闊的夜色美景與一二句形成強烈的比照，襯托出詩人無比深重的孤寂凄苦的愁緒。前四句明寫景，實抒情，在美妙壯麗的景色中暗寓著詩人難以名狀的愁苦。（四）、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）從篇法結構來講，這首詩四聯八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。（五）、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）三、四句寫祠堂內的所見所聞，用“自”、“空”道出了祠堂的滿目荒涼和寂寞，抒發(fā)了作者睹物思人的深深情懷。（六）、閱讀下面一首詩，然后回答問題。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？ 參考答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意，本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。（七）、2004年全國普通高校招生考試語文試題(福建卷)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。秋 夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。參考答案：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）作者sina第四篇：古代詩歌語言鑒賞專題教案古代詩歌語言鑒賞專題教案 【考綱解讀】（一）能力層級鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的能力，能力層級為B級；高層次是賞析語言的特點和表達效果，能力層級為E級。（二）考試重點詩歌語言鑒賞的重點在：準確理解詩歌中有關詞語或句子的表層含義與深層含義（比喻意義、隱含意義、暗示意義及言外之意）；理解詩歌中關鍵詞語運用的修辭手法和表達效果；分析詩歌整體的語言特色和風格；賞析詩歌語言在描繪形象、創(chuàng)造意境、表達情感等方面的藝術效果。詩歌語言的鑒賞以理解為基礎，要求通過調整、想象、聯想、比較等多種方法來領悟其中的妙處。鑒賞時首先要學會根據語境推斷出詞義或語義，其次要聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達意、煉字煉意的技巧與用意等不同方面仔細揣摩、推敲，要特別注意詩中有修辭格和詞類活用現象的詞語。舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數枝開?！焙髞磬嵐葘ⅰ皵怠备臑椤耙弧保驗轭}為“早梅”，如果開了數枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家?！蓖醢彩摹帮w來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。（三）命題趨勢詩歌語言鑒賞題設問形式：這一聯中最生動傳神（最具表現力）的是哪個字？為什么？某字是全詩的關鍵，其寓意是什么？你是否同意關鍵之說？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好（妙）在哪里？某詞富有深意，結合全詩加以賞析。請分析某字或某句在哪一方面的表達效果。這類提問，著重的是詩歌語言的層面，要求考生品味這些經過錘煉的語言文字的妙處，從語言的風格或特點上來加以解答?？忌痤}時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。分析語言特色，首先必須理解一些鑒賞詩歌語言時的常用術語，如“清新”、“絢麗”、“明快”、“含蓄”、“簡潔”,清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯,多用口語、明白如話等。此外，還應再熟悉一些著名詩人的語言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡潔等。【知識梳理】古代詩歌的語言特色（一）古代詩歌語言的總體特色1．清新。清新是指用語新穎，不落俗套，一般體現在寫景詩中。詩風亮麗，語言通俗，比喻新穎獨到。如陶潛詩的特點主要是平淡，有時候也不乏清新，而王維、孟浩然的詩則相對比較清新。再如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。2．平淡。平淡又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，但顯得真切深刻，平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，平淡不同于平庸與淡而無味，它是用語上的返樸歸真，是 將深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出而富有情味。正如王安石所說：“看 似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛?！逼降淄铺諟Y明，能夠把詩寫到平淡的人不 多。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。” 表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。人評其詩 “平淡而思致”。又如梅圣俞《東溪》（行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野 鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈似篩。情雖不 厭住不得，薄暮歸來車馬疲）中的“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝?！庇跍?樸中見苕秀，語言質樸，平淡。3．絢麗。絢麗是指有富麗的詞藻、絢爛的文采與奇幻的情思。杜甫的《觀 山水圖》：“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的 “紅”“青”（表顏色詞語）構成一幅色彩鮮明的畫面。李商隱和王維的詩歌語言多為此種特征。4．明快。明快是指直接，明朗，爽快，潑辣。就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易，例如他的《憶江南》(江南好，風景舊曾諳。日 出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？)。5．含蓄。含蓄有時也稱蘊藉，其特點是