【正文】 “直”字展現(xiàn)一種挺拔堅毅之美；落日之圓，襯托在萬里戈壁背景之上，給人以蒼茫之感。例3，杜甫的《曲江對雨》詩中“林花著雨胭脂濕”句，“濕”字駁落，蘇軾、黃庭堅、秦觀、佛印分別以“潤”、“老”、“嫩”“落”補缺，都不及“濕”字鮮明生動。如趙嘏的《寒塘》“鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓”，游子心中蘊積的愁情，因秋而觸發(fā)，化作無邊的鄉(xiāng)愁；孤雁從南樓飛過，凄哀的鳴叫，使鄉(xiāng)愁更加上一層“雁歸人未歸”的感傷?！?⑥七言煉第五字：“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。煉字不單是煉聲、煉形，同時也是煉意，只有切合題旨，適合情境，做到語意兩工，這樣煉出來的字才能真正精光四射。其他常見意象如桃花象征美人、鳥象征自由等。清新自然的語言非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。“侵霜”更增流離之苦，飽含辛酸?！敬鸢浮恳驗樵谠娙说难矍俺尸F(xiàn)出了美好的境界：江邊的草上掛滿了珍珠般晶瑩的露珠，一彎初升的新月，如同在深藍(lán)幕上懸掛著的一張精巧的銀弓。郭門臨渡頭，村樹連溪口。閱讀下面的詩歌，然后回答問題?！坝晗础薄霸律濉泵枥L出一幅雨后東坡清明幽靜的月夜圖畫，映襯出作者不畏挫折、曠達(dá)樂觀的寬闊胸襟?！咀ⅰ壳核叀＂凇翱铡痹谖闹惺恰鞍装椎?、孤獨、形單影只”的意思。作者又想象洞庭湖是水仙的一面鏡子，仿佛水仙正對著鏡子欣賞自己的青髻，而娟秀挺拔的君山恰似鏡中的螺形發(fā)髻。（二）答題思路 【答題方法】(1)點明詩歌的語言特色（直接指出關(guān)鍵字詞，或表明觀點態(tài)度）。例如：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。黃塵清水三山下，更變千年如走馬。“鬧”字使用得相當(dāng)生動。簡潔的特點是干凈利落，言簡意賅。明快莫過于白居易，例如他的《憶江南》(江南好，風(fēng)景舊曾諳。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。這類提問，著重的是詩歌語言的層面，要求考生品味這些經(jīng)過錘煉的語言文字的妙處，從語言的風(fēng)格或特點上來加以解答。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。（杜甫《旅夜抒懷》）三、四句寫遠(yuǎn)景，用星垂原野、大地蒼茫、月涌江流的雄渾壯闊的夜色美景與一二句形成強烈的比照，襯托出詩人無比深重的孤寂凄苦的愁緒。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。用心愛心專心 6第三篇：古代詩歌鑒賞：詩歌語言鑒賞永州一中唐檢民 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生注意對詩歌含蓄、精煉的語言作些解讀?！八季薄按撕蕖薄跋嗨肌钡仍~把“我”的感情表露無遺；“只愿”“定不負(fù)”等詞語體現(xiàn)了“我”情深意切的真情。4.(2010因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。四、關(guān)注詩歌整體的語言風(fēng)格。疊詞：詞語的重疊往往能使意境深化。名詞的連用常常會營造出一定的意境。【提問】古人有“一詩之眼”的說法。(步驟一)“黃鶯兒”是口語化，顯出女子的純真嬌憨。（步驟三）小結(jié)：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在何處？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。構(gòu)成了一幅靜動結(jié)合的畫面，暗含著作者對閑適隱逸生活的向往?！靖呖冀痤}】，請找出來，并說說這樣寫的好處。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。步驟二：同意，因為這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵?；颍ù俗肿屛覀兎路鹂吹绞闱橹魅斯珳I眼朦朧，想看又不敢看的形象。（二）答題步驟（1）明特色：一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色?！痹姼枰陨n茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（四）自然：不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門?！叭铡奔础疤焯臁敝猓橇鲃拥?，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。（《其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。詩中一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。例如：“復(fù)如東注水，未有西歸日。三、教學(xué)過程設(shè)計：（一）新課導(dǎo)入：詩歌當(dāng)是語言的藝術(shù)。又經(jīng)了幾場雨呢？那該是從“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出墻來”，再到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐肥。例3：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（《閨怨》王昌齡）前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。下列詩詞中加點的字各有其妙處，請加以鑒賞分析（1）大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）（2）海上生明月，天涯共此時(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)（3）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)（4）野曠天低樹，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)（5）寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈裴秀才迪》)（6）眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。請分析此詩的語言特色。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。夜深天寒，織作不息，以致筋疲力盡。全詩扣住“風(fēng)”的“有情”二字來寫。“鑒賞文學(xué)作品的語言”主要包括賞析詩中煉字（詞）、煉句和語言風(fēng)格三個方面?！窘馕觥窟@是一道分析煉字試題，要求賞析五言律詩頸聯(lián)中兩個煉字。鑒賞詩歌語言題的考查模式第一種模式：煉字型煉字：指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動的效果。(步驟三)小結(jié)：提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一字一詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)，全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。詩歌語言的個人風(fēng)格陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的婉約悱惻 陸游的悲壯愛國 第四種模式：詩眼型“詩眼”大致分為兩類：一是一首詩內(nèi)容的凝聚點，表現(xiàn)詩的主旨，這是全詩的詩眼?？偨Y(jié)該聯(lián)如何點明主旨，突出詩眼。副詞：往往也起修飾限制作用，在很多情況下也是鑒賞的重點。常用的修辭有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等待。理解了主旨，“悠悠”的作用就很清楚了：一寫水面遼闊，二寓相思之深。夢醒忽驚身是客，一船寒月到江村。(答“缺”字，言之成理亦可)[題組三 語言特色型] ，然后回答問題。其地位與顧炎武、吳嘉紀(jì)比肩。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。如李商隱的詩。（二）、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。3．絢麗。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。語言相當(dāng)精練。1悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。比如辛棄疾《西江月》中的“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見”。4．注意修辭古詩詞中使用辭格非常普遍，如比喻、擬人、借代、夸張、對比、雙關(guān)等。闖入少婦眼簾的柳色，使她想起當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，心中不禁傷感。③只一“看”字，淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚，真切透露出抒情主人公依依惜別的深情?！罢哿泟e”蘊含著一種對友人“春常在”的美好祝愿，也喻意親人離別家鄉(xiāng)正如離枝的柳條，希望他到新的地方，能很快地生根發(fā)芽，好像柳枝之隨處可活。①此詩為蘇軾官黃州時所作。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。④爽和風(fēng)襟靜：月光靜靜地灑下，我的衣襟滿是涼爽。這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。3．閱讀下面一首詩歌，回答文后問題 初冬夜飲杜牧淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。而“敵”字則除了含有“對”的意思之外，還兼?zhèn)鞒隹沾勃殞嫷娜藷o法承受“素秋”的清寥、凄寒的意境，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴，那種凄神寒骨的感受，更偏于主觀精神狀態(tài)?！敬鸢浮俊断剃栔涤辍分械摹斑€似”二字將洞庭曉景和咸陽雨景聯(lián)系起來，突出了景色的煙雨空濛，描繪了一幅壯闊飛動，無比清奇的圖畫；《宿城南亡友別墅》中的“還似”二字將前兩句的撫今——由自然界的變化想到人世間的無常和后兩句的追昔——友人已逝，殘夢猶存的孤寂、凄清聯(lián)系起來，突出了悲傷之情。理解并掌握詩歌語言的風(fēng)格。京口北固亭懷古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事；《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”明顯化用了白居易的詩句?！薄吧絼菪廴o，關(guān)門扼九州。例3，“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把詩僧齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，改為“一支開”，使“一支”與“早”意絲絲入扣。無人知所去，愁倚兩三松?！睉{著一個“扶”字，我們感受到了從樹林深處步步走近的春天。例5，《詩經(jīng)》早有。例6，秦觀的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹”“粘”的動作勾畫出的線條輪廓。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。數(shù)量詞例1，庾信《小園賦》中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”?！薄昂０等接辏魑鍘X春。它們大多源于歷史典故，這方面需要學(xué)生平時加強課外閱讀，積累歷史知識，提高文化修養(yǎng)。依照詩詞鑒賞家的觀點，就是要培養(yǎng)“表情達(dá)意之美，語言特色之美、表達(dá)效果之美”的審美及鑒賞能力。還似昔年殘夢里，透簾斜月獨聞鶯。為什么用成“敵”字，試結(jié)合全詩加以賞析。詩中宮女含情不吐，欲說還休。(2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景?這樣寫有什么好處? 答：。（上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）（遼寧卷）東坡 蘇軾雨洗東坡月色清①，市人行盡野人行。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？ 【解析】（1）點明詩歌的語言特色（直接指出關(guān)鍵字詞，或表明觀點態(tài)度）：“折柳”是全詩的關(guān)鍵。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登樓賞景。④數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。比如蘇軾《浣溪沙》中的“簌簌衣襟落棗花”，分析句子可以看出，其中“棗花”應(yīng)是主語，“落”是謂語，“衣襟”是對“落”的補充說明，“簌簌”在句中應(yīng)是狀語，所以這個句子中詞語的順序應(yīng)是：“棗花簌簌落衣襟”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。雁山橫代北，狐塞接云中。再如 《揚州慢》（淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。情雖不 厭住不得，薄暮歸來車馬疲）中的“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。如陶潛詩的特點主要是平淡，有時候也不乏清新，而王維、孟浩然的詩則相對比較清新。詩歌語言的鑒賞以理解為基礎(chǔ)，要求通過調(diào)整、想象、聯(lián)想、比較等多種方法來領(lǐng)悟其中的妙處。（杜甫《蜀相》）三、四句寫祠堂內(nèi)的所見所聞，用“自”、“空”道出了祠堂的滿目荒涼和寂寞，抒發(fā)了作者睹物思人的深深情懷。邊疆沙漠，浩瀚無邊，故用“大”；邊塞荒涼，沒有奇觀異景，烽火臺的濃煙更醒目，一個“孤”寫出了景物的單調(diào)；一個“直‘表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美；沙漠沒有山巒林木，黃河一覽無余，所以“長”；一個“圓”卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。[注]屈大均，文學(xué)家，史學(xué)家。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂(或心涼)。[題組二 詩眼型] ，然后回答問題。寄 遠(yuǎn) 杜 牧南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋?！薄盎R淚”不是說花流淚，而是說花上濺上了愁人的眼淚；“鳥驚心”也不是說鳥兒受到驚嚇，而是說鳥鳴驚動愁人的心。如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。緊扣詩眼，解釋句意。（3）有時需要指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。(步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（2分）步驟三：這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。日落山水靜，為君起風(fēng)聲。依據(jù)答題步驟，我們來判斷評改以下答案（5分）答案1：寒在句中指天冷，微在句中指力氣弱；表現(xiàn)出織女內(nèi)心的痛苦和無奈。(步驟三)南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。課堂演練春怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。(八)洗煉：語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。如：白居易的新樂府詩。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！傲鞴馊菀装讶藪?，紅了櫻桃，綠了芭蕉。例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。例2：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！帮L(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”（周邦彥）形容詞活用作動詞，想那黃口雛鳥從昂首待哺的嬌憨，慢慢豐了 一身羽毛，再到展翅離巢，不是一天一日的時光，更待其中親鳥的艱勞，形態(tài)種種，時日漫漫，到后來只 得了一個“老”字，當(dāng)真濃釅醉人。了解常見作家的語言風(fēng)格特征?！耙褂辍?二句渲染與友人話別時的環(huán)境氣氛。例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。②修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。（《聲聲慢》李清照）：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點?！保剻M笛聲）都是同類的例子。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”