【正文】 了解人們對(duì)魯迅的懷念。B、反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質(zhì)？劃出有關(guān)句子。２、學(xué)會(huì)生字７個(gè)，理解１４個(gè)詞語(yǔ)的意思，在部分詞語(yǔ)會(huì)造句運(yùn)用。）（６）理清第一段與二至五段之間的“果因”關(guān)系。（２）反饋。這兩詞的教學(xué)立足于課文，不僅加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，而且也加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高也有一定的效果。（四）字詞點(diǎn)撥：讀一讀，辨一辨，再組詞。魯迅先生的文章不僅是歷史的一種有力的見(jiàn)證，更是人性的一種有力的說(shuō)明，我一直都很崇拜魯迅先生，的確是因?yàn)樗奈恼陆o我人生一種無(wú)比強(qiáng)勁的動(dòng)力?！毕壬且粋€(gè)時(shí)代、一個(gè)世紀(jì)的英雄，他勇于直視自己，用自己的人格化做一面鏡子，照射出人世間的美丑。他的話，不是學(xué)究的掉書(shū)袋，而是準(zhǔn)確的指示給人們以繼續(xù)研討的道路。合作學(xué)習(xí)、交流：女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思？從中體會(huì)到了什么？一是魯迅病得非常厲害還半夜三更地寫(xiě)文章。（這句話含義非常深刻，學(xué)生或許難以理解?！ㄟx自《悼念魯迅》 巴金）①師：就是這樣一位伯父，就是這樣一位先生離“我”而去了，小小年紀(jì)的“我”是怎樣的心情？生：“我”感有點(diǎn)驚異，“為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴”？ 生2：“我”感萬(wàn)分的悲痛：“……淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。讓學(xué)生寫(xiě)一篇《我讀魯迅》的讀后感?？粗粗?，我被您那富有哲理的詞語(yǔ)深深吸引，那些看似平常的動(dòng)物，在您的書(shū)中卻有著特殊的含義。雖然只是小引，看起來(lái)平淡無(wú)味，可是您卻用自己特有的詞語(yǔ)，把平凡的生活刻畫(huà)得栩栩如生。魯迅關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年，總是詢問(wèn)侄女周曄一些問(wèn)題，犯了錯(cuò)卻以幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣去批評(píng)；魯迅憎恨舊社會(huì)，即使在開(kāi)玩笑時(shí)也不忘抨擊那壓迫人民的舊社會(huì)；魯迅同情貧苦人民，肯為一個(gè)區(qū)區(qū)車夫去半跪治傷，送藥送紗布?！边@句話是對(duì)你最真實(shí)的寫(xiě)照。是啊，孩子只是孩子。任冷雨打著窗欞。在蕭紅阿姨成功的腳步里，凝聚著您多少辛勞的汗水??！因此，蕭紅阿姨寫(xiě)了一篇文章——《懷念魯迅先生》。于是作者飛快地跑到了伯父家，接著跟伯父一起幫助這個(gè)黃包車夫包扎好傷口。在仙臺(tái)，好在有毫無(wú)民族偏見(jiàn)的藤野先生當(dāng)老師，您終于還是學(xué)到了一些醫(yī)學(xué)知識(shí)。從前的我只知道我國(guó)有一位大文豪名為魯迅，對(duì)他的著作卻不屑一顧。其實(shí)他并未離我們遠(yuǎn)去，一直在我們心里在我們的心里。爸爸面帶笑容地說(shuō)：“我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，看你能不能答對(duì)，《五萬(wàn)年前的客人》中的《黑寶石》是什么？”我吞吞吐吐地說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。讀到這里，我又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受，讓我不禁掩卷沉思：有一次，爸爸幫我買了一本名為《五萬(wàn)年前的客人》的書(shū)，我一目十行、囫圇吞棗地讀了一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；而文章的特點(diǎn)、所表達(dá)的情感，全弄不明白。我在《吶喊自序》中寫(xiě)道：魯迅這是一邊要積極地給予新青年們戰(zhàn)勝黑暗的勇氣和信心，一邊要消極地面對(duì)那令人窒息的黑暗。您在文學(xué)史上不僅僅只留下了名言名句名著詩(shī)歌名留下的，還有那些令人敬佩的品質(zhì)，魯迅先生，你雖然消失在了紅塵滾滾的人間，但你卻永遠(yuǎn)活在了廣大人民的心中。您在散文集《朝花夕拾》中提到過(guò)自己的青少年生活，里面既有在百草園中玩樂(lè)的童趣，又飽含著您對(duì)舊時(shí)私塾教育的不滿，還有您對(duì)江湖庸醫(yī)耽誤了父親病情一事的追悔……不過(guò)，我最看重的是您對(duì)范愛(ài)農(nóng)等愛(ài)國(guó)青年的無(wú)限贊美。我讀著讀著，發(fā)現(xiàn)文章中我對(duì)伯父幫助黃包車夫這件事感觸很深。自從我讀過(guò)您的著作《阿Q正傳》、《孔乙己》等，我對(duì)您肅然起敬，從此心中萌發(fā)了當(dāng)作家的愿望。通篇刻畫(huà)了“我”敬仰的魯迅先生，字里行間流露出作者的欽佩與敬愛(ài)之情。對(duì)青年人的失誤，他絕不容忍，先生總是白天侍客，睡覺(jué)，晚上寫(xiě)作常常從皎皎月光寫(xiě)到燦燦陽(yáng)光。”你和在戰(zhàn)場(chǎng)上打仗的戰(zhàn)士是一樣的，你也在與敵人進(jìn)行生死搏斗。這形象與那不朽的文字一起，隨著歲月的增長(zhǎng)，逐漸由模糊變清晰，終于畫(huà)出了我心中的魯迅先生，眾多的作家中，魯迅是突出的一個(gè)，野獸特殊的一個(gè)。魯迅站在一個(gè)前所未有的高度審視著當(dāng)時(shí)甚至現(xiàn)今的社會(huì)，對(duì)丑惡，陋習(xí)，弊病進(jìn)行著無(wú)情的揭露批判，多么深刻。鼠》、《五猖會(huì)》等。舉行有關(guān)魯迅思想的辯論會(huì)。（小組交流；全班交流）沉痛悼念、趣談水滸、笑談碰壁、救助車夫、女傭回憶研讀第一段。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。師：伯父魯迅先生對(duì)勞苦大眾滿懷一顆同情心，她“清清楚楚”看到的是伯父的那顆慈愛(ài)心和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的痛心。他對(duì)什么都有研究的趣味，而永遠(yuǎn)不被任何東西迷住心?！彼?，為了求學(xué)，少年魯迅又改進(jìn)礦路學(xué)堂。先生很簡(jiǎn)單的介紹自己的作品，還提到“登過(guò)幾篇不好的文章”?！保?）伯父深受許多人的愛(ài)戴，“我”為什么有點(diǎn)驚異了呢？（“我”以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣，沒(méi)想到伯父是個(gè)不尋常的人。我覺(jué)得：訓(xùn)練點(diǎn)要準(zhǔn)，要考慮到教材實(shí)際，更要考慮到學(xué)生實(shí)際，難易宜適度。（１）自學(xué)全文，思考：Ａ、本文寫(xiě)了魯迅先生的幾件事？試加小標(biāo)題。（３）你產(chǎn)生了什么問(wèn)題？（為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？）（４）你理解“愛(ài)戴”嗎？從哪些地方看出伯父得到這么多人的愛(ài)戴？ 劃出句子，讀。在具體的敘述方式上，第一件事主要是場(chǎng)面描寫(xiě)，第二件事主要是作者的敘述，第三件事主要是對(duì)話描寫(xiě)，第四件事是對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作等的描寫(xiě)為主，第五件事主要是女傭阿三的講述，以側(cè)面描寫(xiě)為主。B、若學(xué)生講本文的作者與魯迅先生之間的關(guān)系，則介紹“周曄”?！段业牟隔斞赶壬方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一 王淵教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,、：體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系, ：體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)。③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)什么事使“我”驚異?(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛(ài)戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛(ài)戴的伯父的事.)小結(jié): 這段講了人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”、學(xué)習(xí)第二段,、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何? “囫圇吞棗”什么意思?伯父問(wèn)的時(shí)候.“我”就張冠李戴亂說(shuō)一氣.“張冠李戴”什么意思?伯父聽(tīng)了“我”的回答,怎么說(shuō)?伯父的年紀(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?(魯迅先生之所以“記性好”,是因?yàn)樗x書(shū),而“我”并不是記性差,主要是讀書(shū)馬馬虎虎)馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真為什么“我”聽(tīng)了伯父的話會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”?(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢,自己與伯父對(duì)比,學(xué)習(xí)太馬虎了,找到了自己的差距,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng),所以……)臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書(shū)?(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書(shū))這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)? 小結(jié):這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書(shū),反應(yīng)了(對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,關(guān)心下一代)第二課時(shí) 教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容。再次，在教學(xué)第一段時(shí)，我也以重點(diǎn)突破為主。感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。注意最后一句話的遞進(jìn)關(guān)系?！边@一中心句來(lái)寫(xiě)。黑白剪紙魯迅像以及一副挽聯(lián)，增添一種肅穆之氣，又通過(guò)敬禮形式強(qiáng)化德育氛圍，為下面新授定下基調(diào)。（2）“囫圇吞棗”原指吃棗子不嚼，整個(gè)兒吞入肚中，課文中指什么？找出表明“我”看書(shū)“囫圇吞棗”的句子，讀一讀。明白首尾兩段之間關(guān)系，細(xì)讀課文第一段。魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大助力，想通過(guò)學(xué)醫(yī)，改變中國(guó)人“東亞病夫”的狀況，來(lái)達(dá)到強(qiáng)國(guó)的目的?？墒囚斞赶壬畈煌谄渌麑W(xué)者和作家之處不僅僅在于他多讀幾本書(shū)，多知道幾個(gè)獨(dú)辟蹊徑的典據(jù)。你能想象一下，作為窮苦人民代表之一的阿三，面對(duì)魯迅的遺容時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？此時(shí)，阿三回憶魯迅生前的事情時(shí)心情、表情是怎樣的？三、總結(jié)全文，升華情感作者回憶了魯迅先生的四件事，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，第一段與后面四段音間的關(guān)系。齊讀魯迅先生的兩句詩(shī)：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。品賞交流“趣談水滸”師：魯迅的第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》是一篇反封建的戰(zhàn)斗檄文。有感情地朗讀課文?！白鋈艘獮樽约合氲蒙?，為別人想得多！”這句話將永遠(yuǎn)銘記在我的心中。不得不說(shuō)，您的這句話真的給我很大的啟示。雖然魯迅走了，但他永遠(yuǎn)活在人們的心中。你堂堂的一個(gè)大文豪卻為了這一點(diǎn)小事忙乎起來(lái)，一般人做不到。雨住了，涼意也散了。時(shí)光在一次次驪歌中走去冷然無(wú)回地走去。要在自己的努力和別人的幫助下進(jìn)齲魯迅先生，如果可以，請(qǐng)?jiān)试S我叫您一聲老師，是您的率真開(kāi)朗、平易近人、愛(ài)憎分明和勇敢無(wú)畏教會(huì)我怎樣做人，怎樣做一位偉大的人！魯迅先生，或許晚輩的這些直言在您看來(lái)近乎幼稚，但我還是希望您能在另一個(gè)世界里開(kāi)開(kāi)心心、健健康康。讀完文章，再回頭想想，魯迅的品德實(shí)在是非常高尚。您那鏗鏘有力的詞句就像一顆顆致命的子彈，直擊敵人的要害。他頑強(qiáng)不屈，勇于斗爭(zhēng)?！斑@是魯迅先生后來(lái)回憶自己在父親臨死前的行為而不禁感嘆的，表達(dá)了自己對(duì)父親無(wú)說(shuō)的愛(ài)，以及對(duì)自己的行為無(wú)比后悔。勤讀書(shū)可以提高閱讀和寫(xiě)作能力，還可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。這篇課文主要回憶魯迅先生給作者留下深刻印象的幾件事，說(shuō)明了魯迅先生是個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人，表達(dá)了作者崇敬和懷念的思想感情。對(duì)于任何人，任何事，魯迅先生都是抱著懷疑的心態(tài)去對(duì)待的，通過(guò)表象顯現(xiàn)出本質(zhì)，卻又懷疑這表象，這似乎是矛盾的，但是卻使魯迅將凡事看得更為清晰透徹，本將這異于常人的想法賦予諸文。離別啦，先臺(tái)后您踏上了回國(guó)旅程，開(kāi)始發(fā)表作品，狂人日記野草等等作品陸續(xù)發(fā)表，而您也完成了夢(mèng)想的一部分，但只是喚起了一部分人的良知是沒(méi)有太大的用處，你又開(kāi)始了拯救之路?！边@樣辛苦的工作，為我們民族做貢獻(xiàn)，怎會(huì)不讓與魯迅先生只有一面之緣的阿里覺(jué)得他瘦呢？但是，魯迅先生瘦得精神，瘦得有力！魯迅先生是一株野草，更是一個(gè)英雄，是他點(diǎn)燃了幾代中國(guó)人奮發(fā)的星火，是他用銳利的眼光為我們指引前進(jìn)的道路?！濒斞赶壬魑?今天，我讀了《我的伯父魯迅先生》這本書(shū)，之前聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)價(jià)值連城，還沒(méi)有聽(tīng)爸爸介紹完書(shū)的內(nèi)容，我就聚精會(huì)神地看起來(lái)了。小弟弟的爸爸說(shuō)：“真的太謝謝你了！謝謝你把他扶起來(lái)！你叫什么名字？”我愉快地說(shuō)：“我叫留浩，是中關(guān)村一小三年級(jí)五班的一名學(xué)生。凡看著電影里中國(guó)人被殺，也隨著鼓掌，那時(shí)先生忍無(wú)可忍，棄醫(yī)從文，思緒扯回，看到現(xiàn)在的中國(guó)，先生會(huì)很開(kāi)心吧，如果他在。你寫(xiě)出了人們的心聲，把對(duì)敵人的恨表現(xiàn)得淋漓盡致。正如臧克家所說(shuō)：有的人死了，他還活著。面對(duì)政府的“圍剿”和迫害，面對(duì)“御用文人”的誹謗和風(fēng)刺，面對(duì)廣大人民的的麻木愚昧，“沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，是向敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄，成為中華民族新文化的方向。回家