【正文】 作文6尊敬的魯迅先生：您好！也許對(duì)于您來(lái)說，并不認(rèn)識(shí)我，然而對(duì)于我來(lái)說，可對(duì)您熟悉得很哩！在我的眼中，您不僅僅是中國(guó)歷史上一位了不起的文學(xué)家，最重要的是您還是一位無(wú)畏的革命家。您又何嘗不是一位正氣永存的愛國(guó)者呢？在日本東京留學(xué)期間，您看到了像“清國(guó)留學(xué)生”這類的人，國(guó)家把希望寄托在他們身上，而他們卻絲毫沒有想到要報(bào)效祖國(guó)，沒有想到正處于水深火熱中的人民，反而在“學(xué)跳舞”，不思進(jìn)取。在仙臺(tái)，好在有毫無(wú)民族偏見的藤野先生當(dāng)老師，您終于還是學(xué)到了一些醫(yī)學(xué)知識(shí)。自此，您便以筆為武器，打響了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗！您時(shí)刻心系祖國(guó)的命運(yùn)，時(shí)刻準(zhǔn)備著與黑暗勢(shì)力作殊死搏斗。您那激情澎湃的文章，激勵(lì)了無(wú)數(shù)有志之士的崛起，一同加入到護(hù)國(guó)保家的隊(duì)伍中來(lái)?？梢院敛豢鋸埖卣f，全國(guó)人民思想的大解放，您功不可沒！我無(wú)法用有限的語(yǔ)言描繪您輝煌的一生，但我知道，您非凡的愛國(guó)氣魄以及所做的努力，是使中國(guó)這頭沉睡的東方雄獅覺醒的必不可少的一份力量！百年樹人！我將永遠(yuǎn)銘記您！再次向您表示衷心的敬仰！魯迅先生作文7《我的伯父魯迅先生》這篇作文是魯迅先生的侄女——周曄寫的，里面寫了這樣一句話“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，為自己想得少，為別人想得多”而在當(dāng)今社會(huì)，卻很少有人像魯迅先生一樣，但在我原來(lái)就讀的學(xué)?！曛蘖?一子弟小學(xué)剛開始，因?yàn)榘謰屆Γ园盐彝懈皆跔敔斈棠棠抢?，我也就住在株洲，班主任——蓓老師可就不一樣。”我聽了，默默不語(yǔ)，只是擦干眼淚，跟老師再了見，回了教室?！濒斞赶壬魑?今天，我讀了《我的伯父魯迅先生》這本書，之前聽說這本書價(jià)值連城，還沒有聽爸爸介紹完書的內(nèi)容，我就聚精會(huì)神地看起來(lái)了。等說完之后，我就專心致志地看起來(lái)了。這件事的大意是：有一天，作者和爸爸、媽媽去她的伯父魯迅先生家，在伯父的家門口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)受傷的黃包車夫。于是作者飛快地跑到了伯父家，接著跟伯父一起幫助這個(gè)黃包車夫包扎好傷口。這一件事，使我對(duì)魯迅的敬佩之情油然而生。在我們的生活中，又有多少人能像魯迅先生那樣助人為樂，做了好事又不要報(bào)酬的呢？我曾經(jīng)就親身經(jīng)歷過一次與文章差不多的一件事情，一次，一個(gè)小朋友獨(dú)自玩著，在跑步的時(shí)候，突然踩到一塊香蕉皮，四腳朝天滑到了，他大哭起來(lái)。有的竟然幸災(zāi)樂禍，指著這位小弟弟哈哈大笑起來(lái)，真是不知羞恥，還就這個(gè)小弟弟的狼狽樣議論紛紛。此時(shí)，一陣陣掌聲從我的耳邊響起。小弟弟的爸爸說：“真的太謝謝你了！謝謝你把他扶起來(lái)！你叫什么名字？”我愉快地說：“我叫留浩，是中關(guān)村一小三年級(jí)五班的一名學(xué)生。這樣，不僅會(huì)讓世界變得更美好，還會(huì)讓自己更快樂！魯迅先生作文9尊敬的魯迅先生：您好！我是晚輩陳鏝羽。是您的作品讓我懂得那是社會(huì)的黑暗；是您的作品讓我明白人民在災(zāi)難中煎熬的痛苦；是您的作品讓我珍惜如今幸福的生活！說實(shí)話，我真挺羨慕蕭紅阿姨的。在蕭紅阿姨成功的腳步里，凝聚著您多少辛勞的汗水??！因此，蕭紅阿姨寫了一篇文章——《懷念魯迅先生》。在我心目中，您的身影也更加高大——明朗的笑容、樸素的衣裳，再加上關(guān)愛他人、勇敢無(wú)畏、相信科學(xué)的個(gè)性，我時(shí)常會(huì)想：您到底是怎樣一個(gè)和藹可親的人??！我幻想，如果您是我的老師，說不定我也能成為著名作家呢！我也明白，要是單單依靠別人，是不會(huì)成功的。此致敬禮！魯迅先生作文10他常常穿著一件白色的長(zhǎng)衫，頭發(fā)濃密烏黑，像刷子似的豎起，特有的“魯氏”胡須，成個(gè)隸書的“一”，他關(guān)愛青年，愛護(hù)青年，他一生接濟(jì)了無(wú)數(shù)的困難青年，他是中國(guó)的第一位用筆跟敵人戰(zhàn)斗的作家！他就是讓我尊敬的魯迅的先生！魯迅先生的一生與敵人“戰(zhàn)斗”，他敢于斗爭(zhēng)，他那嚴(yán)肅中又帶著慈祥的臉龐，注視著中國(guó)的興敗，為受欺壓凌*的百姓打抱不平！魯迅先生的一生中最痛恨浪費(fèi)時(shí)間，亂占用別人時(shí)間的人。”這是多么簡(jiǎn)潔而深?yuàn)W的話語(yǔ)。魯迅先生的一生寫了許許多多優(yōu)秀的文學(xué)作品，有小說、詩(shī)歌、散文等等。凡魯迅，這位偉大的作家，中國(guó)第一位用筆與“敵人”戰(zhàn)斗的作家！中國(guó)的大文豪！這就是我認(rèn)識(shí)的魯迅先生！點(diǎn)評(píng)：文章行文流暢，段落分明，上下連貫，過渡自然。美中不足的是，文章缺乏自己的感悟，作者可以適當(dāng)增加一些魯迅先生帶給你的影響或者你敬愛他的理由，希望作者繼續(xù)努力，加油??！魯迅先生作文11三月八日到了，魯迅先生已經(jīng)逝世八十多年了。任冷雨打著窗欞。身上微微泛起涼意，想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。看過先生的照片，不高，也就一米六左右。眉宇中透著幾絲莊嚴(yán)。將時(shí)光追溯到先生求學(xué)的那時(shí)，那時(shí)，先生從國(guó)內(nèi)畢業(yè)要去日本學(xué)醫(yī)，那時(shí)，中國(guó)還是塊兒肥肉?？粗娪袄镏袊?guó)人被殺，也隨著鼓掌，那時(shí)先生忍無(wú)可忍，棄醫(yī)從文，思緒扯回，看到現(xiàn)在的中國(guó)，先生會(huì)很開心吧，如果他在。見識(shí)到先生的家國(guó)情懷，當(dāng)然，他也是位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者還是位慈祥的老人。小孩兒犯錯(cuò)了，他會(huì)和藹的對(duì)他說之后，孩子們開心的玩去了。是啊，孩子只是孩子。故人遠(yuǎn)，問誰(shuí)搖玉佩，檐底鈴聲。臉上掛著的幾顆淚珠也早已化為淚痕，先生的容貌，先生的詐末了，把一半分為分與痛苦，看著天上的太陽(yáng)，它笑著，跌落下來(lái)，卻沒將先生帶回魯迅先生作文12魯迅先生，我在小學(xué)階段就學(xué)過你的文章。你是我的偶像。周爺爺，我想對(duì)你說：在當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)里，你沒少用筆桿子和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)，你那犀利的語(yǔ)言讓那些侵略中國(guó)的人無(wú)法接受，他們想法設(shè)法封鎖你的文稿，卻封鎖不了你的愛國(guó)思想和同敵人作斗爭(zhēng)的精神。你寫出了人們的心聲，把對(duì)敵人的恨表現(xiàn)得淋漓盡致。怪不得毛澤東，周恩來(lái)稱你是“文化革命的主將。你用筆桿子捍衛(wèi)了我們國(guó)家的尊嚴(yán)，人們很感謝你?！边@句話是對(duì)你最真實(shí)的寫照。有一次，一個(gè)馬車夫的腳被玻璃渣劃破了，你對(duì)蹲下身子幫他包扎，抹藥水，又把馬車夫背回自己的家里，讓他安心調(diào)養(yǎng)身體。你是我的榜樣。你這種舍己為人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們很心疼你。正如臧克家所說：有的人死了，他還活著。魯迅先生作文13一張瘦削的臉龐，透露出剛毅與堅(jiān)強(qiáng)；兩道銳利的目光，仿佛能刺透黑夜；一頭不屈的硬發(fā)，顯示與惡勢(shì)力的不調(diào)和。雖然他沒有的累累巨著，沒有冰心老人那清新、優(yōu)美的詩(shī)一般的筆調(diào)，也沒有雨果那曲折動(dòng)人的小說情節(jié)，但他以對(duì)人民的關(guān)愛，對(duì)舊社會(huì)的憎恨和他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，受到了群眾的擁護(hù)和愛戴，他以筆為搶，以文字為利劍，挑破漫漫長(zhǎng)夜。魯迅關(guān)心愛護(hù)青少年，總是詢問侄女周曄一些問題，犯了錯(cuò)卻以幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣去批評(píng)；魯迅憎恨舊社會(huì)，即使在開玩笑時(shí)也不忘抨擊那壓迫人民的舊社會(huì)；魯迅同情貧苦人民，肯為一個(gè)區(qū)區(qū)車夫去半跪治傷，送藥送紗布。他的這種愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的品質(zhì)不僅得到了當(dāng)時(shí)人民的擁護(hù)和愛戴，也得到了現(xiàn)代人的崇敬和欽佩。他甘愿俯下身子給人民當(dāng)牛馬，甘愿做野草等著地下的火燒，他活著為了多數(shù)人更好地活。魯迅先生作文14魯迅，一個(gè)神圣的名字，像所有被推到高處的神話人物一樣，在魯迅周圍始終有一種威懾的氣氛和蠻橫的力量，壓迫著我不敢雙眼直視他。從小康家庭而墜入困頓，在每天店鋪和藥店的循環(huán)往復(fù)之間看清世態(tài)炎涼；從紹興到南京學(xué)洋務(wù)，在奚落和排斥中與親人分離；從中國(guó)到日本致力醫(yī)術(shù)，在外人的歧視中發(fā)現(xiàn)國(guó)人的麻木不仁；從彷徨到吶喊，在萬(wàn)難被毀的鐵屋中大嚷挽救將從昏睡入死的民族……誰(shuí)能在如此特殊的年代有著如此特殊的經(jīng)歷？在我認(rèn)識(shí)的人中想來(lái)也只有魯迅了吧。面對(duì)政府的“圍剿”和迫害，面對(duì)“御用文人”的誹謗和風(fēng)刺，面對(duì)廣大人民的的麻木愚昧，“沒有絲毫的奴顏和媚骨，是向敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄，成為中華民族新文化的方向。讀過魯迅的作品，個(gè)個(gè)丑陋的中國(guó)人：奴性、面子觀念、看客心態(tài)、麻木、卑劣、自私、狹隘、保守、愚昧等等都揭露無(wú)遺，即便是現(xiàn)在，我們的身上仍殘留著它們的種子，行走在社會(huì)上仍處處可見。魯迅精神并沒有隨著時(shí)問的推移被人們淡忘，它已經(jīng)播散到每個(gè)中華兒女的心里，激勵(lì)著我們直血現(xiàn)實(shí)，勇于反省自我，不斷前行。雖然只是小引，看起來(lái)平淡無(wú)味，可是您卻用自己特有的詞語(yǔ)，把平凡的生活刻畫得栩栩如生。從此以后，我的生活被您的這句話感染了，變得豐富多彩。魯迅先生，我是從上三年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)您的。突然，我眼前一亮，看到新書推薦的展板上寫著——魯迅的《朝花夕拾》正在熱銷中。聽胡老師說魯迅先生是大文學(xué)家、革命家、思想家、教育家?；丶业穆飞?，雖然爸爸平時(shí)一直要求我不能坐在車廂里看書，我還是央求爸爸就這一次。貓這些單個(gè)的詞，以前從未看過，在魯迅先生的書中出現(xiàn)，更讓我覺得神秘?？粗粗?，我被您那富有哲理的詞語(yǔ)深深吸引，那些看似平常的動(dòng)物，在您的書中卻有著特殊的含義。您不僅把我?guī)У搅藢W(xué)習(xí)語(yǔ)文的新境界里，更指引著我在未來(lái)的人生道路上怎樣做人。幽幽書香伴我成長(zhǎng)，謝謝您，我最敬佩的作家——魯迅。像《從百草園到三味書屋》、《阿長(zhǎng)〈與山海經(jīng)〉》、《故鄉(xiāng)》、《風(fēng)箏》、《藤野先生》、《孔乙己》、《社戲》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等。學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)查閱資料等多種方式全面了解魯迅的生平資料，從出生的家庭環(huán)境到他的老師，他的求學(xué)經(jīng)歷，思想變化的等，力求讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的魯迅。介紹魯迅生活的時(shí)代背景，力求把魯迅放在時(shí)代大環(huán)境中來(lái)認(rèn)識(shí)。利用雙休日上網(wǎng)查詢資料，并要求學(xué)生每人完成一份“讓我們走近魯迅”的語(yǔ)文板報(bào)。例如魯迅認(rèn)為“中醫(yī)不過是一種有意無(wú)意的騙子。讓學(xué)生寫一篇《我讀魯迅》的讀后感。能正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深?yuàn)W、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語(yǔ)。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)會(huì)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】一讓學(xué)生感受魯迅先生的高尚品質(zhì)；二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。【課前準(zhǔn)備】檢查背誦《少年閏土》課后“資料袋”內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)魯迅先生的了解?！窘虒W(xué)過程】 第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入，強(qiáng)化新知課件出示新詞，指名朗讀、全班齊讀。二、研讀課文，深入感知給課文每一部分加小標(biāo)題。（出示課件）師：（一九三六年）十月十九日上午，一個(gè)不幸的消息從上海的一角傳出來(lái)?！ㄟx自《悼念魯迅》 巴金）①師：就是這樣一位伯父，就是這樣一位先生離“我”而去了，小小年紀(jì)的“我”是怎樣的心情？生：“我”感有點(diǎn)驚異，“為什么伯父得到這么多人的愛戴”？ 生2：“我”感萬(wàn)分的悲痛：“……淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。”生：這充分表達(dá)了人民群眾對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛與敬仰之情。作品深刻揭露了舊社會(huì)吃人的反動(dòng)本質(zhì)，發(fā)出“救救孩子”的呼聲，體