【正文】 例5，《詩經(jīng)》早有。還有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運用，一種是表顏色的形容詞于句首與句末的運用?；人隆罚?，“窄”與“寬”形容與對照俱妙；周密的“夢魂欲度蒼茫去，怕夢輕還被愁遮”（《高陽臺二字將直線之美與渾圓之美融為一體，畫面壯觀，他字確實難以代替。例2，王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，像一幅巨大的風(fēng)景畫，形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。草枯以后，鷹的眼睛看得更清楚了，詩人不說看得清楚，而說“快”（疾），“快”比“清楚”更形象?！边@兩句話共有四個主謂短語，“枯”“疾”“盡”“輕”，都是謂語。”憑著一個“扶”字，我們感受到了從樹林深處步步走近的春天。例6，秦觀的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹”“粘”的動作勾畫出的線條輪廓。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。例4，“雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。春來了，鳥語花香，本來應(yīng)該歡笑愉快；現(xiàn)在由于國家遭逢喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了?！薄盀R”和“驚”都是煉字。一線泉水，凌空飛瀉，這本來是一幅動景，然而詩人用一個“掛”字，就由動化靜了，它使人想見到山峰的陡峭和山泉垂直落下的圖景。無人知所去，愁倚兩三松。樹深時見鹿，溪午不聞鐘?！绷馈队炅剽彙贰敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘月?！瘪R致遠(yuǎn)《天凈沙情景交融，含蓄而耐人尋味。如有送別相思之情的詩作常常會出現(xiàn)柳、酒、月、雁、樓等意象。例5，許渾的《自楞伽寺晨起泛舟道中有懷》“一聲山鳥曙云外，萬點水螢秋草中”中，“一聲”“萬點”，一“鳴”一“棲”，一聞一見，入微地描述了清晨景色，別具一番賞心悅目的風(fēng)韻。河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題基于“少教多學(xué)”理念的詩歌教學(xué)策略研究課題編號：JKGHYB0978例4，杜甫《曲江二首》之一中“一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人”，落下一片花瓣都要減掉一層春色，而今，萬點飄墜，落花紛紛，更使人煩惱愁悶。例3，“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把詩僧齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，改為“一支開”，使“一支”與“早”意絲絲入扣。數(shù)量詞例1，庾信《小園賦》中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。”“魚含月影隨云動，鳥吐花聲寄樹閑。”“春水船如天上坐，老年花似霧中看?！薄敖g波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰?！薄叭招苯瞎路?，草綠湖南萬里情?！薄俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸?！薄安萆o，花落訟庭閑?！薄吧絼菪廴o，關(guān)門扼九州?！薄昂０等接辏魑鍘X春。煉字有一定的規(guī)律可循。”從諸多詩例來看，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。沈德潛曾言：“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。蘇東坡曾說“詩賦以一字見工拙”，我國古代詩論中所說的“詩眼”“句眼”“一字眼”等等，就是對詩歌創(chuàng)作中的煉字所作的理論概括，也流傳下“推敲”和“一字師”的佳話。我國古代詩人為了煉字，有的“新詩改罷自長吟”（杜甫）；有的“夜學(xué)曉不休，苦吟鬼神愁”（孟郊）；有的自詡為“江湖苦吟士，天地最窮人”（杜荀鶴）；有的則感嘆“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”（盧延讓）；有的則“吟成五字句，用破一生心”（方干）。河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題基于“少教多學(xué)”理念的詩歌教學(xué)策略研究課題編號：JKGHYB0978詩圣杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”是不同時代的詩人都追求的一面藝術(shù)旗幟。京口北固亭懷古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事；《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”明顯化用了白居易的詩句。它們大多源于歷史典故，這方面需要學(xué)生平時加強(qiáng)課外閱讀，積累歷史知識，提高文化修養(yǎng)。典故語言（詞語或詩句）：如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時常喻不義之財[見《尸子》卷下：“（孔子）過于盜泉，渴矣而不飲，惡其名也。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（虞世南《蟬》），作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。情感語言（詞語）：“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常作客”（杜甫《登高》）；還有間接表露的，如“不堪身外悲前事，強(qiáng)向杯中覓舊春”（李益《答許五端公馬上口號》），“不堪”“強(qiáng)”寫出了詩人不堪回首青春年少時之佳境，只能從酒杯中去回想舊日的事了，傳達(dá)出內(nèi)心的凄涼、意緒的消沉。詠梅》，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿庾奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。大漠、邊關(guān)、古道、烽燧；夕陽、落紅、柳絮、楊花；子規(guī)、猿啼、寒蟬、烏鴉一類事物被人們賦予特定的象征意義。教學(xué)時數(shù)： 三課時第一課時一、語言內(nèi)容（一）從內(nèi)容的角度分析，詩歌語言可分為：意象語言、情感語言、象征語言、典故語言。理解并掌握詩歌語言的風(fēng)格。依照詩詞鑒賞家的觀點，就是要培養(yǎng)“表情達(dá)意之美，語言特色之美、表達(dá)效果之美”的審美及鑒賞能力。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。試鑒賞崔顥《長干曲》（其一）的語言特色?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢?！敬鸢浮看嗽娬Z言特點是清新自然，口語化。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。【答案】《咸陽值雨》中的“還似”二字將洞庭曉景和咸陽雨景聯(lián)系起來，突出了景色的煙雨空濛，描繪了一幅壯闊飛動，無比清奇的圖畫；《宿城南亡友別墅》中的“還似”二字將前兩句的撫今——由自然界的變化想到人世間的無常和后兩句的追昔——友人已逝，殘夢猶存的孤寂、凄清聯(lián)系起來，突出了悲傷之情。還似昔年殘夢里，透簾斜月獨聞鶯。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。6．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象?？矗谠娭兄富赝?。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。而“敵”字則除了含有“對”的意思之外，還兼?zhèn)鞒隹沾勃殞嫷娜藷o法承受“素秋”的清寥、凄寒的意境，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴，那種凄神寒骨的感受，更偏于主觀精神狀態(tài)。為什么用成“敵”字，試結(jié)合全詩加以賞析。這是作者滯留異鄉(xiāng)，思念妻子之作。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題?！敬鸢浮俊扒炙币辉~，“霜”字一語雙關(guān)，既有風(fēng)霜、風(fēng)塵之意，也有彰顯作者孤寒心境的作用。詩題中的“飲”字，詩歌中的“淮陽多病”“客袖侵霜”“明年誰此”等詞語，均可表現(xiàn)這一點。本首詩的主旨是什么？哪些詞語可以表現(xiàn)出來？【答案】本詩刻畫了一個在燭光下自斟自飲、幽獨苦悶的詩人形象。3．閱讀下面一首詩歌，回答文后問題 初冬夜飲杜牧淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。詩中宮女含情不吐，欲說還休。從語言風(fēng)格角度賞析這首詩。宮詞朱慶馀寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。所以詩人才會脫口而出，贊美這夜的可愛。(2)詩人為什么覺得“九月初三夜”是“可憐”的?試結(jié)合詩句作具體分析?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。【強(qiáng)化訓(xùn)練】1．閱讀下面這首詩，完成試題。這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。(2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景?這樣寫有什么好處? 答：。答：。注：氛垢：塵埃。白水明田外，碧峰出山后。新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢?！皶r時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達(dá)更富有韻律美?！窘馕觥?三步法，略)【答案】①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。④爽和風(fēng)襟靜：月光靜靜地灑下，我的衣襟滿是涼爽。（上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮?！咀ⅰ竣裒奶疲忽奶翇{，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。爽和風(fēng)襟靜④，高當(dāng)淚滿懸。（廣東卷）月 杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。【解析】(三步法，略)【答案】“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。（6分）【注釋】三萬里河：黃河。（2分）（2）這首詩將豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。聯(lián)系蘇軾貶居黃洲時的景況，以及前文對道路坎坷的描寫，我們可以體味到作者堅守信念、樂觀曠達(dá)的情懷：盡管道路坎坷、行進(jìn)艱難，但也不畏艱險，積極樂觀。盡管坡頭山多石大，但我自是喜愛一個人在山路上獨行，那拖曳著的手杖碰撞在石頭上發(fā)出的聲音在這清幽的月色下顯得格外地響亮有力。（2）①詩中鏗然一詞用得極好。【解析】（1）第一句為全詩的鋪墊。（3分）（2）請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。②葷確：山多大石貌。①此詩為蘇軾官黃州時所作。（8分）（遼寧卷）東坡 蘇軾雨洗東坡月色清①，市人行盡野人行。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情（點明該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用等）：兩字在詩句中通過擬人的手法將“泉聲”和“日色”人格化，形象生動地描繪了香積寺幽靜孤寂的景象，精練而傳神。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色（解釋該字在詩句中乃至在全詩中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關(guān)意義等，或展開聯(lián)想，描述該字所在句的景象，或指出該詞在詩句中的活用現(xiàn)象或修辭手法）：“咽”是“嗚咽”的意思，“冷”是“陰冷”的意思。安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古木無人徑，深山何處鐘。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題?！罢哿泟e”蘊含著一種對友人“春常在”的美好祝愿，也喻意親人離別家鄉(xiāng)正如離枝的柳條，希望他到新的地方，能很快地生根發(fā)芽，好像柳枝之隨處可活。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？ 【解析】（1）點明詩歌的語言特色（直接指出關(guān)鍵字詞，或表明觀點態(tài)度）：“折柳”是全詩的關(guān)鍵。（6分）（全國卷）春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。③“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之感，增添了全詞的“愁”味，使思鄉(xiāng)念親的主題更加鮮明。抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。【解答】①本詩中的“空”字頗耐人尋味。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。③只一“看”字，淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚，真切透露出抒情主人公依依惜別的深情。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷?！窘獯稹竣僭娭小翱础弊挚此破匠?，實際上非常傳神。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。由此可見，“螺”字聯(lián)想奇特，在描寫景物上頗有形神畢肖、生動傳神之功效。整個詩句寫君山之美，作者先以“螺”為喻體，描述水仙剛剛梳洗罷的烏黑發(fā)髻高高蓬起，就像螺殼那樣，真是美麗至極。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。試鑒賞下面詩歌的語言特色。闖入少婦眼簾的柳色，使她想起當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，心中不禁傷感。前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登樓賞景。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！捐b賞示例】閱讀下面詩歌，回答題后問題。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色，解釋該詞語的表層意義和深層意義（如比喻意義、雙關(guān)意義、聯(lián)想意義）等。所以理解古詩詞語句一定要注意辭格上的分析。又如王昌齡《出塞》中的“秦時明月漢時關(guān)”，用了互文可理解為秦漢時的明月，照著秦漢時的關(guān)。比如劉禹錫《竹枝詞》中的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”。4．注意修辭古詩詞中使用辭格非常普遍，如比喻、擬人、借代、夸張、對比、雙關(guān)等。④數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。②擬聲詞：作用可使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。(《閨怨》王昌齡)（3）抓特殊詞在詩文中，有一些詞本身與眾不同。(《涼州詞》王之渙)閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。(《春望》杜甫)（2）抓修飾語大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。例如：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。這樣上下兩句聯(lián)系起來分析就好理解了：“在路轉(zhuǎn)溪頭時，忽見社林邊的舊時茅店。比如辛棄疾《西江月》中的“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見”。比如蘇軾《浣溪沙》中的“簌簌衣襟落棗花”，分析句子可以看出，其中“棗花”應(yīng)是主語，“落”是謂語，“衣襟”是對“落”的補(bǔ)充說明，“簌簌”在句中應(yīng)是狀語，所以這個句子中詞語的順序應(yīng)是：“棗花簌簌落衣襟”。（二）古代詩歌作者的語言特色陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國（孟）郊寒（賈）島瘦“韓孟詩派”的奇崛險怪 【方法點撥】（一）鑒賞重心1．注意調(diào)整句序、詞序古詩講究平仄、對仗、押韻，有時為了適應(yīng)格律的要求，或者為了取得特殊的表達(dá)效果，詞序和語序要發(fā)生變化。蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄1沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉）“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”，就是說九州小得象九個煙點，大海小得象杯中之水。玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞珮相逢桂香陌。”1雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。1悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！肮ぁ笔菍ε脊ふ?，“麗”是有文采。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不 見古人，后不見來者。9．雋永。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照）“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，寫出了春日枝頭、紅花盛開的景象，花團(tuán)錦簇，春意盎然，美麗熱鬧。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。生動是指使用的詞語能將某種情景寫得活靈活現(xiàn)。語言相當(dāng)精練。雁山橫代北，狐塞接云中。如陳子昂《送魏大從軍》（匈奴