【正文】 古代詩詞鑒賞專題教案（2）先總體分析，再具體解析。（3分）3．請簡要分析兩首詩的在??方面有什么不同。八 比較評價(jià)題型一、提問方式這種題型命題者給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價(jià)。（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達(dá)意有什么作用？請簡要分析。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。后被脅迫至燕京，絕食而死。謝枋得）十年②無夢得還家，獨(dú)立青峰野水涯。四、典型題例閱讀下面這首詩，然后回答問題。④點(diǎn)明內(nèi)容作用：描寫了??景象；表現(xiàn)了??特點(diǎn)；營造??意境；抒發(fā)了??感情。②某聯(lián)所用的藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的感情，并簡要分析。二、鑒賞知識積累1．詩句的作用：意境優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、言近旨遠(yuǎn)、深化意境、升華主旨、意味深長、耐人尋味2．常見的思想內(nèi)容：離情別緒、懷古傷今、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、諷喻抒懷、春恨秋悲、憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報(bào)國、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵(lì)友人。2．賞析某聯(lián)。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（2008年山東卷，14題）畫堂春（秦觀）落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情（1分）。(4分)古代詩詞鑒賞專題教案“雪”隱喻了白發(fā)（1分）。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。未知軒冕樂，但欲老漁樵。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。完成下面試題。2．答題表述模式手法+說明+作用。③手法內(nèi)容上的作用：描寫了??景象；表現(xiàn)了??特點(diǎn)；營造??意境；抒發(fā)了??感情。三．答題技巧 1．答題步驟①明確指出用了何種手法。如“星垂平野闊，月涌大江流”一靜一動(dòng),雄渾開闊。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨?！斑^春風(fēng)十里，盡薺麥青青。京口北固亭懷古》）寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。如“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等。后一聯(lián)想象故鄉(xiāng)的親人在這個(gè)除夕之夜思念著千里之外的我，把深摯的思鄉(xiāng)情思抒發(fā)的更加婉曲含蓄。故鄉(xiāng)今夜思千里，古代詩詞鑒賞專題教案霜鬢明朝又一年。一般情況下，“虛”包括三種類型：虛幻世界和夢境；想象和回憶之境；設(shè)想之境。③聲寂相襯，如王實(shí)甫《長亭送別》【一煞】“夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。①以動(dòng)襯靜，如 “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”?！币蕴一ㄌ兜乃钜r托出跟汪倫的友情更深。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。詠梅》”）梅花是他高潔的品格的化身。如：“零落成泥碾作塵，只是香如故。托物言志：多用于詠物詩中，將個(gè)人之“志”（思想品質(zhì)）依托在某個(gè)具體之“物”上。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象?！保ɡ畎住肚锲指琛罚┏钌装l(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。以“鏡”喻水，表現(xiàn)了蘭溪水的清澈明凈。(2)請結(jié)合全詩，評析古代詩詞鑒賞專題教案越中山色鏡中看。(1)詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)詩人用“日暮”“月初白”等意象。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(6分)（2007年廣東卷，10題）溪亭（林景熙）清秋有馀思，日暮尚溪亭。2．答題表述模式詩人用了藝術(shù)手法，描寫出了景象（畫面），點(diǎn)明了（什么）特點(diǎn)，表達(dá)了詩人的 情感。②展開聯(lián)想，描述該字在詩句中中描繪的景象（畫面）。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住?！薄八痛簹w”“和春住”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（2分）上片寫浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。若到江南趕上春，千萬和春住。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。（6分）（2008年重慶卷，12題）卜算子（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）②一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并簡要分析。閱：見證。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。[注]顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。天地存肝膽，江山閱鬢華。（10分）（2008年北京卷，12題）①酬王處士九日見懷之作（顧炎武）是日驚秋老，相望各一涯。2．答題表述模式：此詩的語言特點(diǎn)是，（結(jié)合詩句具體分析特點(diǎn)）。②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。二．鑒賞知識積累語言特色常用答題術(shù)語：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)、樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約、平實(shí)質(zhì)樸。）四 語言特色型一．提問方式1．這首詩在語言上有何特色？ 2．請分析這首詩的語言風(fēng)格。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；詩人通過愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境?！皼觥薄４嗽姛o一“情”字，而無處不含“情”。（2004年福建卷）秋夜（朱淑真）夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。2．答題表述模式：詩歌（詞）通過（特點(diǎn)+意象），描繪了一幅的畫面，營造出意境，表達(dá)了詩人的情感（理想、志趣）。根據(jù)此詩情境氛圍的特點(diǎn)來談詩人的思想感情。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。應(yīng)抓住詩中的主要景物（意象），用自己的語言概括畫面或再現(xiàn)畫面。三 分析意境型一、提問方式1．這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2．這首詩營造了什么氛圍？二、鑒賞知識積累意境常用術(shù)語：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、荒涼寥落、凄清冷寂、蒼涼凄美、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、高遠(yuǎn)遼闊、清新幽靜、朦朧渺茫、孤獨(dú)凄涼。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。(1)古代詩詞鑒賞專題教案上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。郭門臨渡頭，村樹連溪口。三、典型題例閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。②分析詩人的思想感情。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。運(yùn)用了擬人手法。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。（7分）（2008年廣東卷，10題）木芙蓉（呂本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。古代詩詞鑒賞專題教案2．答題的語言表述模式詩人塑造了(性格特點(diǎn)或思想品質(zhì))的身份稱謂。關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆。表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。例：（2008年全國卷Ⅱ，12題）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。用典有用事和引用前人詩句兩種。大凡提供“此詩作于貶官或流放之間”這樣的注解，肯定與詩人仕途失意，對現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國無門，壯志難酬，憤懣孤寂有關(guān)。五、讀詩詞的注釋注釋是命題者對考生的暗示，降低閱讀的難度。兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析 李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。莫道弦歌愁遠(yuǎn)誦，青山明月不曾空。（1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？古代詩詞鑒賞專題教案揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。滿林殘照見歸鴉。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。室人降日以此奉寄（元例：（2006年江蘇卷，12題）請閱讀下面一首詞，然后回答間題。（4分）這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。（4分）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、對歷史以及對社會(huì)的感慨?！咀ⅰ竣嬴P城：京城。暮春浐水送別（韓琮）綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。（8分）丹陽送韋參軍（嚴(yán)維）丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。暖色的詞表現(xiàn)的是詩人美好愉悅的情感，冷色的詞則表現(xiàn)的是悲涼凄苦的情感。如果要理解詩中蘊(yùn)涵的情感，參透詩的意境，那就必須先把握意象。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙、枯藤老樹之類的，都是詩中的意象。鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多。也有以鴻雁來指代書信。人歸落雁后，思發(fā)在花前。書江西造口壁》）——江邊日晚我正滿懷憂愁，聽到深山傳來凄涼的鷓鴣聲。古代詩詞鑒賞專題教案江晚正愁余，山深聞鷓鴣。⑨鷓鴣鳥——離愁別緒或凄涼憂愁。（賀鑄《憶秦娥》）——三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）——寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。⑧杜鵑鳥（子規(guī)）——凄涼哀傷的象征。金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。（陸游《詠梅》）——借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。（陳亮《梅花》）——詩人抓住梅花最先開放的特點(diǎn)，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约?。梅花在?yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。（屈原《離騷》）詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。（杜甫《蜀相》）———代賢相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色，黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。此句用野草、麥子的繁盛反襯如今的荒涼。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。表現(xiàn)詩人無限感慨世事的變化。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。《折楊柳》為傷春嘆別的內(nèi)容。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！傲?，“留”的諧音，折柳有相留之意。②柳——以折柳表惜別；抒發(fā)離愁別緒；惜別懷遠(yuǎn)。（唐李煜《虞美人》）——望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。（唐三、解讀詩詞的意象1．抓住詩詞中的特殊意象，領(lǐng)悟詩人的情感①月——對月思親；離愁別緒；思鄉(xiāng)之愁；邊人的悲愁。?“人間多少閑狐兔。（把“襯托”答成“烘托”也算對）（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。?主要運(yùn)用了襯托的手法。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。古代詩詞鑒賞專題教案[注]①堵：座。5．送別詩①送別詩的思想感情表達(dá)離愁別恨；或?qū)τ讶?