(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)池上說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-11-05 04:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小孩子不是采的耦，而是蓮蓬，你們看他的小船上放的都是蓮蓬。師：你真會(huì)觀察，我們不僅要善于從文字中找到答案，還要善于觀察課文給我們的插圖。生：那什么是蓮蓬？是蓮花嗎？生：不是，是蓮花開(kāi)謝后結(jié)的子，就是花里的花心了。蓮子就在里面，也就是種子了。師：你懂得真多，不錯(cuò)。還有什么問(wèn)題嗎？ 生：老師，我從圖上感覺(jué)到這個(gè)孩子偷采了蓮蓬后，一點(diǎn)也不難過(guò)，反而很高興，讓我覺(jué)得他非?？蓯?ài)，也非常頑皮，也許他正為自己的的行為而得意呢？師：哈，你真有想像力，正因?yàn)槿绱耍?shī)人才把這一可愛(ài)的形象寫出來(lái)了?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀全詩(shī)，讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們能不能讀出小娃娃的天真可愛(ài)！全班學(xué)生齊讀。三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。（一）前兩行——小娃偷采蓮。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫(huà)面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。（2）小孩如何偷采白蓮的？學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)樣子。朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由。配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。（二）后兩行——景美童心純提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。四、小結(jié)全詩(shī)，引導(dǎo)孩子了解詩(shī)人白居易。師；同學(xué)們，這首詩(shī)讓我們看到了一個(gè)小可愛(ài)的天真頑皮的形象，你知道是誰(shuí)寫的嗎？介紹詩(shī)人白居易。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)背誦課文。默寫《池上》。依據(jù)《池上》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。并用自己的話把這首古詩(shī)的內(nèi)容表述出來(lái)。這一課有一首古詩(shī)《小池》，是描寫初夏美麗景象的。請(qǐng)同學(xué)們課后好好讀讀，看看這首古詩(shī)描寫了夏天那些美麗的景色，并試著展開(kāi)想象進(jìn)行說(shuō)明。第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《池上》《池上》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn)：讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿。（文字、圖像）師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引入新課：同學(xué)們，夏天到了，你們高興嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。(學(xué)生交流)是啊，老師也非常喜歡夏天，去年夏天，老師還出去游覽了一番，拍了不少照片呢！今天，老師把照片給你們帶來(lái)了，大家愿意和老師一起分享快樂(lè)嗎？請(qǐng)大聲說(shuō)出你們看到的美景吧！(課件展示令人賞心悅目的荷塘美景：碧綠的荷葉挨挨擠擠，亭亭玉立的荷花嬌媚動(dòng)人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人。)2．師激趣：看到這么美的荷塘，你們最想干什么或說(shuō)什么？(學(xué)生交流)看到這么美的池塘、蓮花，誰(shuí)不想欣賞一番呢？今天這節(jié)課我們就一起欣賞——第12課《古詩(shī)二首》。3．識(shí)記并書(shū)寫生字“首”。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。(2)結(jié)合字理圖講解“首”的本義并組詞。(3)結(jié)合本課講解“首”的引申義并組詞。(4)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。①指導(dǎo)學(xué)生觀察“首”在田字格中的位置。②學(xué)生嘗試交流書(shū)寫注意點(diǎn)。③教師歸納：點(diǎn)、撇位于豎中線兩側(cè)，首橫長(zhǎng)且直，橫畫(huà)上下對(duì)正。4．揭題：詩(shī)人白居易也來(lái)到了池邊，看見(jiàn)了荷花池上發(fā)生的一個(gè)關(guān)于小娃的有趣故事，于是，詩(shī)人忍不住寫了一首詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題。相機(jī)理解詩(shī)題：荷花池塘里。5．簡(jiǎn)介作者白居易。(1)學(xué)生介紹詩(shī)人。(2)教師補(bǔ)充。白居易字樂(lè)天，是唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱，
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