(部編)初中語文人教20xx課標(biāo)版七年級下冊教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-11-05 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”蟬的？ ①蟬煩人的聒噪②病蟬的弱小，微不足道 描寫：聲音、體態(tài)這樣寫有什么作用？讓人恍然大悟，對蟬產(chǎn)生了更深的敬意。四、賞析《馮諼客孟嘗君》欲揚先抑的寫法（一）請同學(xué)們自由朗讀《馮諼客孟嘗君》原文和譯文，思考作者要表達(dá)的主題是什么？贊美馮諼非凡的才能，為孟嘗君經(jīng)營“三窟”。（二）在贊美之前，作者運用了欲揚先抑的手法，咱們一起來分析一下作者具體是從哪些方面抑馮諼的？馮諼一而再、再而三的彈鋏而歌“長鋏歸來乎！食無魚?！?“長鋏歸來乎！出無車。” “長鋏歸來乎！無以為家?！泵鑼?語言（馮諼既無愛好，又無能耐，還愛發(fā)牢騷，不斷地要求優(yōu)厚的生活待遇）薛地收債敘述（具體事例，成事不足，敗事有余）作用：作者把他貶抑到最低處，這些內(nèi)容都是為后來贊美馮諼作鋪墊，給人更強烈的對比效果。五、比較閱讀，掌握技巧請同學(xué)們跳讀這幾篇文章“抑”的部分，比較這幾篇文章是從哪些角度“抑”和“揚”的？ 討論交流：阿長與《山海經(jīng)》抑：事件、外貌、動作、語言、神態(tài) 揚：善良、樸實、真誠 蟬 抑：聲音、體態(tài) 揚：生命意義 馮諼客孟嘗君 抑：語言 揚：非凡才能 總：抑：外貌、語言、心理、動作、具體的事件 揚：精神、品質(zhì) 注意：要抑的充分，最好用具體的事例來說明。作者在構(gòu)思與寫作過程中，要注意抑揚前后應(yīng)具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構(gòu)成對照。對于抑揚兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚。抑，起的是襯墊作用。這里的分量要掌握好，不能抑得過輕，也不能抑得過重。六、猜猜前半篇（一）伯父從臺灣歸來文章：……十多天過去了；伯父要走了，我徹底失望了。我勉強地隨著爸爸到車站去送行。在車站上，伯父再三叮囑爸爸：“我走后，你趕緊把設(shè)備添置起來，有什么情況及時寫信告訴我。至于那小學(xué)校，應(yīng)該多添點電化教具和運動器材。”聽到這些，我一下子呆住了，伯父的形象頓時在我眼前高大起來，回家的路上，爸爸告訴我，伯父這次帶回一筆錢，想在村里辦兩個加工廠，還想資助一所小學(xué)。他覺得別的番客為故鄉(xiāng)做了不少事，而自己常常感到內(nèi)疚。啊，伯父，你給我，給鄉(xiāng)親們帶來了最好的禮物。我轉(zhuǎn)身想再望一下伯父，可汽車已消失在大路盡頭。伯父，我等著你再回故鄉(xiāng)。思考：用欲揚先抑的手法猜猜前半篇是什么？要是讓你寫，你會從哪些方面抑伯父？學(xué)生自由設(shè)計、回答（吝嗇……）展示前半篇（二）阿麻的故事文章：……阿麻終于死了，死在小石橋落成的那一天。一陣爆竹聲后，鎮(zhèn)長說話了。他沒說多少話，后來他說：“這座小石橋是阿麻把擺渡的分分角角積攢起來造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直沒有說出來。臨死時，阿麻還念念不忘鎮(zhèn)上的人，他希望鎮(zhèn)上的人們能原諒他，阿麻擺渡收費這么貴，都是為了我們這個鎮(zhèn)哪！”鎮(zhèn)長說著說著，哭了，鎮(zhèn)里的許多大人也開始抽泣，就連我們這些小孩子也覺得眼眶濕濕的。唉，阿麻，我們竟誤解了他！后來，不知哪位能工巧匠在小石橋上雕了阿麻的半身像，這樣，阿麻便可每天目送著鎮(zhèn)上的孩子高高興興去上學(xué)，大人喜氣洋洋去城里辦事了。思考：猜猜前半篇是什么？要是讓你寫，你會從哪些方面抑阿麻？ 學(xué)生自由設(shè)計、回答（坐船要錢……）展示前半篇七、學(xué)會運用，輕松小練筆同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道，欲揚先抑就是想要贊美一個人，但在 贊美之前要先對他進(jìn)行批評?，F(xiàn)在我們嘗試一下用欲揚先抑的手法寫一個人物，說說你身邊人的變化。可以通過對他外貌、語言、心理、行動等方面的描寫，來體現(xiàn)他
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