(部編)初中語文人教20xx課標版七年級下冊教學反思-資料下載頁
2024-11-05 04:16本頁面
【正文】 ：(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊泊秦淮教學設計《泊秦淮》教學設計崇義縣茶灘中小學 鐘宇一、教學目標：了解杜牧，理解詩句的含意，背誦全詩。理解作者的憂國之情，認清當時統(tǒng)治階級驕奢淫逸的本質。二、教學重點：目標1三、教學難點：目標2 教學方法：朗讀、探究。課型：新授課。課時數：1課時。四、教學過程：（一）導入： 同學們，詩歌是我國文學史上的一顆明星，而唐朝則是這顆明星最璀璨、明亮的時刻，在這個詩歌活躍的朝代，涌現出了許許多多的名師佳作，下面就讓我們一起來看下這首詩。（二）出示古詩《清明》請同學們齊讀，問：你們知道這首詩的作者是誰嗎？請一位同學簡單地介紹一下作者。（教師出示課件，補充作者資料）杜牧（公元803—約852年），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西省西安市）人，晚唐著名詩人，是中唐著名宰相、史學家杜佑之孫。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。他的詩風格豪放疏朗、氣勢縱橫、清新俊逸，尤以七言絕句著稱，內容以詠史抒懷為主。如《江南春》《山行》等，歷來為人們傳誦。杜牧生活于晚唐時期，這時的唐王朝內憂外患，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。我們都知道“大李杜”指的是李白和杜甫，你們知道“小李杜”指的是哪兩個人嗎？今天我們就來學習“小杜”杜牧的《泊秦淮》，解題：“泊”，停泊、靠岸的意思?！扒鼗础?，即秦淮河。你們了解秦淮河嗎？老師找了一些秦淮河的資料，同學們來讀一讀，出示圖片。秦淮，是一條河的名稱。這條河在六朝古都南京，秦淮河在南京城中穿城而過，流入長江。兩岸酒家繁多，是當時豪門貴族、官僚士大夫享樂游宴的地方。（三）我誦讀，明詩意學生自由朗讀。要求：讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出感情。點學生讀，教師點評。出示錄音（老師找了一位名家朗讀，我們一起來聽一下）再次齊讀古詩，注意讀出節(jié)奏，教師點評詩人在寫詩的時候往往傾注了所有的感情，因此，有感情的朗讀是誦讀詩歌最高的境界。要想有感情地朗讀，首先要了解詩意。下面請同學們結合注釋了解詩的大意，相互之間可以展開討論。出示“煙籠寒水月籠沙”。誰來說說這句詩的大意？詩句中有哪些景物？這些景物給你什么樣的感覺？（朦朧）（點撥：互文的修辭手法）在這樣的景色里，作者身在何處？（用詩句回答）什么時間？什么地點？ 夜泊秦淮近酒家作者在秦淮河岸臨近酒家的地方聽到了什么？（用詩句回答）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花同學們不知道《后庭花》，教師出示課件補充資料：《后庭花》據傳是南朝陳后主所作，由于陳后主整日尋歡作樂，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成為了亡國之音。此時此刻國家都要滅亡了，歌女卻還依舊在唱亡國之音。作者是在斥責歌女嗎？他真正的意圖是諷刺哪些人？從字面上看似乎是批評歌女，而實際上是詩人有感于晚唐國事衰微、世風頹靡的現狀，批評那些沉溺于歌舞升平而“不知”國之將亡的統(tǒng)治者。如果你是作者看到此番情景，你的心情如何？悲憤、憤怒、憤慨帶著悲憤之情再讀古詩，體會詩情。五、總結：同學們，根據我們剛才的分析，請問這首詩的主題是什么？（主旨或者說中心思想）對統(tǒng)治者醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。六、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首詩。七、板書設計： 泊秦淮寫景：朦朧（凄冷）； 抒情：諷刺揭露。————悲憤憂國。
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