【文章內容簡介】 流，師點撥引導，適時板書：上下兩千年上 聯(lián) 費移山之力 民族自豪感(時間)巍峨的豐碑(2)練習有感情地朗讀上聯(lián)，組內互評。[先整體感知課文，讀正確、讀流利，為下文理解做準備。默讀思考，有利于學生理解課文。有感情地朗讀有助于學生從情感上體會民族自豪感，突出教學重點。]四、小結播放背景資料2：長城的傳說布置作業(yè)：搜集古跡上的對聯(lián)[播放長城的傳說資料，既豐富了有關長城的資料，又從整體上感知了長城是如何建成的，對理解和背誦有一定的幫助。]第二課時一、復習導入：作者用對聯(lián)的形式贊美了萬里長城，上聯(lián)寫了什么內容?二、精讀細品，自主感悟上聯(lián)從時間起筆，點明了長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢?(生默讀思考：逐句理解每一句話的意思。小組討論每一句話的內涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師適時點撥，引生領會每一句話的內涵，并適時板書：其中黑體字為本節(jié)課的新板書。)上下兩千年上聯(lián) 費移山之力(時間)巍峨的豐碑長城贊 民族自豪感縱橫十萬里下聯(lián) 如玉帶明珠(空間)壯麗的奇觀[逐句品悟，更有助于深入地理解語句的內涵]練習有感情地朗讀下聯(lián)，組內互評。[有感情地朗讀是本課的一個目標，練習有感情地朗讀，語氣由舒緩到激昂，對斷句及頓挫的適當指導，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。]有感情地朗讀全詩。[全詩的情感是統(tǒng)一的，我們學習課文必須把握全詩的基調。]三、背誦課文播放背景資料3生觀看，結合課文說說自己的觀看感受。[播放此片，使學生從整體上對長城有一個更感性的認識，從而更好地理解全文，體會作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達，并為下面的背誦打基礎。]再讀全詩，試著背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習背誦。[由讀到背，各種形式的練習，有利于完成本課的積累任務。]播放背景資料4生觀看，說說自己的觀看感受。[播放此片，旨在喚起學生保護長城的意識。]四、拓展延伸對聯(lián)在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯(lián)與大家分享嗎?(生交流自己搜集到的古跡上對聯(lián)。)[激發(fā)學生誦讀，積累古跡上對聯(lián)的興趣。]板書設計上下兩千年上 聯(lián) 費移山之力(時間)巍峨的豐碑長城贊 民族自豪感縱橫十萬里下 聯(lián) 如玉帶明珠(空間)壯麗的奇觀 背景資料幻燈片：對聯(lián)，又稱楹聯(lián)，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式。對聯(lián)文字長短不一，短的只有一、兩個字。長的可達幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、集句對等。但不管何類對聯(lián)，使用何種形式，必須具備以下特點：一要字數相等，斷句一致。二要平仄相合，音調和諧。傳統(tǒng)習慣是仄起平落，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)的末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱為虛對虛，實對實，就是名詞對于名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。紀錄片：長城的傳說風光片：長城幻燈片：長城的現(xiàn)狀結尾以上就是小編分享的長城贊教學設計的全部內容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持查字典語文網，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!第三篇：《長城贊》教學設計教材分析：《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，贊美了黎民百工的聰明才智和堅強毅力，教學目標:1．理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。2．學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。3．有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。背教學重點、難點:1．指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯(lián)想。2．引導學生聯(lián)系上下文，體會多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城等重點句子的意思及所表達的思想感情。教學時間：2課時教具準備：課件教學過程：第一課時（一）啟發(fā)談話，導入新課。同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧?。ǘz查預習。（三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學生邊看邊聽，激發(fā)學生對課文學習的興趣。交流研討：對聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？學生介紹自己搜集到的資料與大家共享。指名讀課文放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。精讀品味，語言賞析鼓勵學生充分自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發(fā)。（體會作者是如何將觀察畫面時產生的視覺形象與語言文字相結合，準確描述事物特點的）（四）作業(yè)。1．復習詞語。2．讀課文。第二課時（一）導入。上節(jié)課我們學習了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學習課文進一步了解作者是