【正文】 城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義）（2）、練習有感情地朗讀上聯(lián)，組內互評。思考問題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么？(2)、你感受到了什么？學習上聯(lián)。聯(lián)系對聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長城?六、細讀課文，理解課文自讀全文，把全文正確、流利。三、看課本圖片，請同學們分別描述長城，抒發(fā)感受。五、說教學過程一、激情導入你知道中國的象征物有哪些？是的，長城是中國的象征，是每個中國人的驕傲。教學重點：指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯(lián)想。方法與過程學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。除此之外，為了突破教學難點還指導學生進行自主合作探究的學習方法，讀懂了課文內容。三、說學法學習文言文的基本方法是讀，學習文言文的最好方法還是讀，因此學生在本課中的主要方法是朗讀。而這篇課文又是學生第一次學習文言文，與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，在教學中，我組織安排朗讀、理解、積累這幾個步驟，從學生的實際出發(fā)，采用“以讀為本”，重在“理解感悟積累”的教學策略，引導學生了解大意，熟讀成誦。（3）充分發(fā)揮學生的主動精神?！堕L城贊》說課稿XXX一、說教材《長城贊》是北師大版六年級下冊第二單元第一課，是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，贊美了“黎民百工”、說教法一堂好課應面向全體學生，為此我設定了以下幾種學習方法：（1）教師應遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。拿出一部分時間對本文進行對聯(lián)形式及特點的處理，效果很好。從對聯(lián)的特點分析本文特點，突破難點，恰到好處。全聯(lián)句勢整齊，對仗工整。八、拓展延伸讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！欣賞長城視頻風景，、教師深情抒懷，結束教學。有感情地朗讀全詩，談感受。（1）、上聯(lián)從時間起筆，點明了長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。（上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義）（2）、練習有感情地朗讀上聯(lián)，組內互評。思考問題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么？(2)、你感受到了什么？學習上聯(lián)。聯(lián)系對聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長城?六、細讀課文，理解課文自讀全文，把全文正確、流利。三、看課本圖片，請同學們分別描述長城，抒發(fā)感受。2．引導學生聯(lián)系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情 【教學過程】一、激情導入你知道中國的象征物有哪些？是的，長城是中國的象征，是每個中國人的驕傲。三、情感、態(tài)度、價值觀有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情?！窘虒W目標】一、知識與技能理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。第一篇：長城贊教學設計和說課稿《長城贊》教學設計XXX 【學生特點分析】我上課的對象是小學六年級的學生，這個班的學生，語文學習的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學生的語文基礎非常不錯而思維靈活、語言表達能力很強，課堂上總會出現(xiàn)一些精妙的回答?！窘虒W內容分析】《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力。二、方法與過程學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力?！窘虒W重難點分析】1．指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯(lián)想。（板書課題：長城贊）二、長城資料交流讀長城資料學生交流自己搜集的資料教師補充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。四、初讀課文，掃清障礙認讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海五、再讀課文，整體感知自主閱讀對聯(lián)，初步了解課文內容、大意。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。（1）、認真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。學習下聯(lián)。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？（下聯(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位）（2）、練習有感情地朗讀下聯(lián)，組內互評，交流。七、深入探究、品讀感悟有感情朗讀課文，品味文章特點和蘊藏的情感。板書設計上聯(lián)（時間)巍峨的豐碑 長城贊 民族自豪感下聯(lián)（空間)壯麗的奇觀 教學反思：《長城贊》是一副贊美長城的長聯(lián)。本文不長，但由于是對聯(lián)，與詩詞不同，與其他體裁也不同，學生學習理解起來，看似簡單，但實則很難。本文以對聯(lián)的形式描寫贊美長城正是作者的獨具匠心的所在。課后同學們不但對搜集對聯(lián)、積累對聯(lián)的興趣濃了，甚至有人試做一些簡單對聯(lián)了。（2）應激發(fā)學生自主學習的積極性。（4）讓學生變被動接受為主動參與、主動獲取。教學中堅持“先扶后放”，“先學后教再學”的原則，教師走到學生中去，以平等的心態(tài)，鼓勵幫助引導學生完成學習任務。引導學生反復誦讀全文，讓學生經歷初讀——再讀——細讀——精讀——美讀——熟讀的過程，在此過程中引導學生讀思議相結合