【正文】 指名有感情地朗讀課文。五、指導(dǎo)朗讀全文：六、鞏固提高：（見導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂測(cè)試）板書設(shè)計(jì)：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！第二課時(shí) 長城和運(yùn)河初備人：董佳 復(fù)備人：張寶琴 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜒族三、合作交流：邊讀邊想每一部分各寫了什么。(4)齊讀出示的生詞。奇跡：奇異的景象。不朽：。曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。(1)出示詞語：駕駛 連綿起伏曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫民族創(chuàng)造奇跡不朽 天堂 杭州綢帶(2)指名逐個(gè)讀這些詞語。連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。(2)畫出課文中的生字、生詞，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣在我們中國,有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,堪稱“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎?(師板書課題)生齊讀課題。能正確,流利,有感情地背誦詩歌。教案資源：《長城》教學(xué)課件；相關(guān)鏈接歌曲：董文華的《長城長》 相關(guān)詩文：《長城贊》第四篇：《長城和運(yùn)河》教案設(shè)計(jì)語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！第一課 長城和運(yùn)河初備人：董佳 復(fù)備人：張寶琴 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。：隨著學(xué)生情感的升華引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，潛移默化在拓展中的推薦學(xué)生課文以外的積累，從贊美長城的名言到對(duì)聯(lián)《長城贊》等的設(shè)計(jì)朗讀中再次深化和表達(dá)學(xué)生內(nèi)心對(duì)長城的贊美之情。因此，引導(dǎo)學(xué)生探究感悟朗讀，對(duì)此篇課文的閱讀理解是很有必要，行之有效的。教學(xué)反思：《長城》是一篇知識(shí)性的寫景文章，它的教學(xué)重點(diǎn)在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長城的雄偉，感受長城的偉大，激發(fā)民族的驕傲，激發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民非凡創(chuàng)造力的贊美。師：老師給它加了一個(gè)你看行不行，出示：偉大的奇跡 師引導(dǎo)學(xué)生一起深情的朗讀《長城贊》七、布置作業(yè) 出示：有很多的文人墨客對(duì)長城也非常的青睞，寫下了許多關(guān)于長城的古詩、諺語、還有創(chuàng)編的歌曲??請(qǐng)同學(xué)們課下廣泛搜集，選擇自己喜歡的背一背做好積累。師：老師曾經(jīng)讀過一副寫長城的對(duì)聯(lián)，引生自由讀，男女生合作讀，能不能給這幅對(duì)聯(lián)加上一個(gè)橫批。望不斷長龍烽垛、雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧、血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。六、拓展延伸出示對(duì)聯(lián)：長城贊上聯(lián)：起春秋、歷秦漢、及遼金、至元明，上下兩千年。就讓這千言萬語匯成一句話交流一下！生答師：萬里長城不僅震撼了我們，更震撼了世界，（出示國家元首贊長城名言：只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！—美國前總統(tǒng) 克林頓這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。師：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。這樣的工程也不是一段兩段，而是綿延萬里，一起再讀。一些年老體衰的人實(shí)在支撐不住，就倒下了，永遠(yuǎn)的閉上了眼睛??許多勞動(dòng)人民因?yàn)榭嘁鄱鴳K死在長城腳下。．師：誰再來比一比，讀得更動(dòng)情。多少勞動(dòng)．．．．．．．．．．．．人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。師：總結(jié)。師：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。你從中體會(huì)到什么？生交流。師：你從課文那句話中知道的？生讀。想到了些什么？出示文字（指名讀）（板書：聯(lián)想）可以畫出你感觸深刻的語句點(diǎn)記下體會(huì)。讓我們不得不再一次贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。師：請(qǐng)同學(xué)們靜下心來再讀第二自然段，看看其中介紹了哪些打仗時(shí)的設(shè)施？都各有什么作用？邊讀邊畫邊想象，能不能像小導(dǎo)游一樣準(zhǔn)備給大家來簡(jiǎn)介（學(xué)生自由朗讀第二段）生回答，并請(qǐng)生上臺(tái)小導(dǎo)游身份解說。（具體表現(xiàn)在哪些詞語？）“長城是用巨大的條石和城磚筑成的”——是這么的堅(jiān)固，歷經(jīng)兩千多年，仍然像一條長龍一樣屹立在世界東方，真是個(gè)奇跡！“城墻頂上??可以五六匹馬并行。2近看（出示長城近景圖片）師：遠(yuǎn)看長城的長與氣勢(shì)令我們震驚，那么，近看長城，你又從哪些地方感受到了長城的奇跡呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀第二自然段。師：這句話用了什么修辭，（比喻）把什么比做成什么，有什么好處。生讀。師：我聽到了你的驚嘆聲，為什么驚嘆，能具體說說嗎？來，讀出你們的驚嘆。預(yù)設(shè)1生答：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。師板書：奇跡四、解決問題，感知奇跡師：為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？ 1遠(yuǎn)觀讓我們先跟著作者遠(yuǎn)觀長城，看看哪些地方讓我們感到了長城是一個(gè)偉大的奇跡？自讀課文第一自然段，畫出有關(guān)句子或詞語，并在旁邊批出你的發(fā)現(xiàn)或體會(huì)。師引導(dǎo)：有沒有發(fā)現(xiàn)本文的寫作順序是怎樣的？（生答師借機(jī)板書：遠(yuǎn)觀，近看，聯(lián)想。三、整體感知下面，請(qǐng)同學(xué)們自由的放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、檢查預(yù)習(xí)師：好，學(xué)之前老師想先看看同學(xué)們的生字詞掌握的怎么樣了？（出示生字好詞）誰來讀一讀？看看誰會(huì)是這節(jié)課第一個(gè)舉起手的小勇士呢？（指生讀，其他同學(xué)注意聽，看他是否能全讀準(zhǔn)）師生評(píng)價(jià)，齊讀。對(duì)于長城，看來你們已有了相關(guān)的認(rèn)識(shí)和了解。）3．在全班范圍內(nèi)充分交流信息，對(duì)于去過長城的學(xué)生，鼓勵(lì)他們談?wù)劷?jīng)歷和長城給他們的印象。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，去過長城嗎？那關(guān)于長城你知道多少呢？2．請(qǐng)同學(xué)（以小組為單位派代表）展閱和簡(jiǎn)介課前搜集到的關(guān)于長城的資料和信息。，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣魄。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生基本掌握“讀——悟——品”三步學(xué)習(xí)方法。本組課文都是介紹我國世界遺產(chǎn)的，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法。讓我們珍惜所擁有的一切，享受生命，享受生活。個(gè)人的心態(tài)決定了人生的高度，漫漫人生路，困難不可拍，挫折亦不可怕，只要心中有堅(jiān)定的信念，曙光即在眼前。企業(yè)猶如一個(gè)大家庭，來自四面八方的每一個(gè)員工都是家庭的一份子，這是我們賴以生存的家園。我們要牢記祖國曾經(jīng)蒙受過的屈辱，不忘祖國的光輝歷史，珍惜今天的美好時(shí)光。威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移。通過這個(gè)儀式，更加熱愛我們的祖國，熱愛我們的國旗，熱愛我們的團(tuán)隊(duì)。今天，我們?cè)僖淮巫囗懶蹓训男?，莊嚴(yán)地升起了鮮艷的五星紅旗，我們又一次向國旗敬禮。第二篇：升旗手贊語[定稿]升旗手贊語金秋十月 萬里晴空 看九州方圓 普天同慶 六十一載風(fēng)風(fēng)雨雨 歲月崢嶸 新中國如初生的太陽 冉冉上升面對(duì)鮮艷的五星紅旗 我們心潮起伏 熱血沸騰啊 五星紅旗 你用無數(shù)先烈的獻(xiàn)血染成 你是人民的驕傲 祖國的象征 在這莊嚴(yán)的時(shí)刻 請(qǐng)接收我們崇高的致敬在歲月的長河中，我們的祖**親歷經(jīng)61載風(fēng)霜雪雨，她甩開了腳鐐，挺直了胸膛，用大步前行為我們贏得了今日的幸福生活，中國正站在一個(gè)新的發(fā)展起點(diǎn)上。五、小結(jié)：對(duì)聯(lián)常識(shí)。（4）全聯(lián)句式整齊，對(duì)仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對(duì)聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。課文分析《長城贊》（1）這是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。生自讀，師領(lǐng)讀。二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長城和對(duì)聯(lián)的知識(shí)；簡(jiǎn)介作者羅哲文。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：找學(xué)生介紹長城的知識(shí)。第一篇：《長城贊》語文教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：紹長城的知識(shí)；了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)聯(lián)的常識(shí)；說明的順序。找學(xué)生說說對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。三、出示目標(biāo)四、學(xué)習(xí)新知：師范讀對(duì)聯(lián)。生再讀，指生讀。（2）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。朗誦課文。六、作業(yè)：背誦課文。起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城......。為了迎接中華人民共和國成立61周年，2010年9月30日早晨，我們單位舉行了升旗儀式，職工管樂隊(duì)穿上節(jié)日的盛裝，親自奏響國歌，望著冉冉升起的國旗，我們看到了民族的精神、國家的希望，我們的思想又一次得到升華，心靈又一次得到凈化。一個(gè)民族要有骨氣。古往今來，千千萬萬的赤子,撐起了我們民族的脊梁，他們拋頭顱、灑熱血，為了祖國的利益，維護(hù)中華民族的尊嚴(yán)。祝福祖國吉祥，祝福人民安康，讓五星紅旗永遠(yuǎn)在祖國的上空高高飄揚(yáng)！一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有士氣。大家有緣相聚在一起，俗話說：家和萬事興！讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)取，為了企業(yè)的興旺，生活的富裕而努力！一個(gè)人要有志氣。個(gè)人的利益永遠(yuǎn)和集體是連在一起的，一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)也不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)自己和集體事業(yè)融合在一起和時(shí)候才最有力量。第三篇：長城 教案設(shè)計(jì)《長城》教案設(shè)計(jì)教案背景：《長城》,氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,而且再結(jié)合現(xiàn)在的生活環(huán)境,讓他們體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情還比較困難,于是,我在課前布置學(xué)生們搜集有關(guān)長城的各種圖文等資料,為學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)萬里長城的認(rèn)知和深入相應(yīng)的情境理解,：《長城》 教材分析：《長城》是小學(xué)語文人教版四年級(jí)上冊(cè)第五組的第一篇課文，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)方法：根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，考慮到四年級(jí)學(xué)生大部分沒有親眼見過長城，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長城的圖片、音樂等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中感受長城的氣勢(shì)以及勞動(dòng)人民的艱辛，體會(huì)作者表達(dá)的情感。（預(yù)習(xí)課上提前準(zhǔn)備：學(xué)生在小組內(nèi)展示和交流信息，將最有價(jià)值的信息確立下來派代表準(zhǔn)備在全班交流。：大家的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿意。那么，這節(jié)課，我們就一塊來學(xué)習(xí)新課文？（生說師板書）《長城》。師：從大家震耳欲聾的聲音中，老師聽出了咱們班同學(xué)們的自信與團(tuán)結(jié)?？纯凑n文主要寫了什么內(nèi)容？ 指生回答。）師：文中作者又是怎樣高度評(píng)價(jià)長城的呢？（用一句話概況）生答并齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。生自讀回答談體會(huì)。師：其中有個(gè)數(shù)字？一萬三千多里，同學(xué)們，你知道有多長嗎？二十多年前 二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。誰來讀，就讀描寫長的這一句。預(yù)設(shè)2生答：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（長城的樣子更生動(dòng)更形象了）崇山峻嶺是什么意思？蜿蜒盤旋又是什么樣子呢？（出示遠(yuǎn)觀長城圖片）結(jié)合圖片，誰來說說你的理解？師：是啊，你們看，這萬里長城正順著山勢(shì)曲曲折折起起伏伏，不正像一條長龍盤繞在無數(shù)座高大而又險(xiǎn)峻的山嶺之間嗎？真是個(gè)偉大的奇跡?。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危┲笇?dǎo)學(xué)生齊讀，師引導(dǎo)：這樣美而又有氣勢(shì)的長城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（板書：近看）生：“高大堅(jiān)固”。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子?”?——能在崇山峻嶺中修這么高與寬的長城，這真是個(gè)奇跡！師：同時(shí)作者在這一段還具體介紹了長城的構(gòu)造。師出示圖片評(píng)價(jià)總結(jié)：在險(xiǎn)峻的山勢(shì)中，能建出如此高大堅(jiān)固，如此巧妙地雄偉工程，真是一個(gè)奇跡。五、烘托高潮，體會(huì)情感1．過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。投影出示（單看那數(shù)不清的條石??一步一步臺(tái)上這陡峭的山嶺）師：同學(xué)們，你們誰從中看出了修筑長城的年代是一個(gè)怎樣的背景條件？生：科技非常的不發(fā)達(dá)，而且那時(shí)是古代，得靠人力來把磚和用的東西運(yùn)到山上去。師。你從那些詞語中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛？（一步一步陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重）師：同學(xué)們知道兩三千斤有多重嗎？相當(dāng)于你們這么大的近50多個(gè)孩子重量的總和。．．．“多少”和“才”能去掉嗎？為什么？ 生答。同學(xué)們，你能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎？誰來讀出你的感受：指導(dǎo)朗讀讀出示：“單是這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有．．．．．．．．．．．．起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！敝干x。同學(xué)們，盡管困難重重，可長城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動(dòng)，請(qǐng)你也帶著這份感情再聽同學(xué)有感情朗讀，邊聽邊想象，說說你仿佛看到了什么？（一群衣衫破爛的勞動(dòng)人民，扛著巨大的條石，頂著毒花花的日頭，一步一步艱難地往上爬。）師：這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是長年累月。最后，讓我們帶著作者一樣的自豪的心情，讀出我們無限的贊嘆：出示齊讀第四自然段。萬里長城萬里遙，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬語千言?！砹_斯原總統(tǒng) 葉利欽）再讀。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。下聯(lián)：跨峻嶺、穿荒原、橫翰海、經(jīng)絕壁，縱橫十萬里。起伏奔騰、飛舞盤旋、太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。生自主說。隨即一首董文華的歌曲《長城長》和一組豐富多彩的相關(guān)長城圖文的幻燈片播放供生觀賞中結(jié)束。文中蘊(yùn)涵著對(duì)古代勞動(dòng)人民的智慧的贊嘆，如果單單靠老師講解，學(xué)生對(duì)課文的理解不會(huì)很深刻。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，圍繞重難點(diǎn)我是努力這樣做的：：主要圍繞本文的中心句“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”，提出問題貫穿每個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究引領(lǐng)感悟，運(yùn)用一詠三嘆的指導(dǎo)朗讀方式使學(xué)生情感不斷升華；2．抓住重點(diǎn)詞句或關(guān)鍵詞引導(dǎo)