【文章內容簡介】 會怎么說。三、學生練寫，指名點評，修改文稿同座同學先看圖分段口述，再連起來完整地說，相互補充，相互糾正。學生練寫，教師巡回檢查指導，收集學生習作中存在的問題，選擇兩名學生的習作進行點評，修改文稿，指導謄寫。練習1 教材分析：這次練習共安排了7道題，包括按筆順寫字、比較四組字的讀音、區(qū)別形近字和同音字并組詞、認識打比方的句子、熟記成語、看圖說一段話和寫毛筆字。教學要求：“隸”、“族”、“嘉”3個字。，區(qū)別“沉”與“城”、“勁”與“敬”、“阻”與“主”、“藍”與“南”的讀音。、字形相近的字并練習組詞。，體會打比方的表達作用。，并按要求根據圖意做口述。教學時間： 三課時第一課時一、教學第一題。指名讀題，明確要求。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！。（1）指名認讀“隸”、“族”、“嘉”3個字。（2）要求學生仔細觀察每個字的筆順。（3）讓學生按照書上的筆順練習書寫，了解筆順。（4）讓學生說說哪個字難寫，難在哪里。（5）重點指導：“隸”的第四筆是“豎鉤”；“族”的最后一筆是“捺”；“嘉”的第七筆是“橫”。（1）學生練習。（2）根據練習情況，教師及時小結。展示寫得好的字，評點好在哪里。指出不足，根據情況進行矯正強化練習。二、教學第二題。指名讀題，說說這一題應怎樣練習。（1）學生各自輕讀8個詞（找出每組加點字讀音的區(qū)別）。（2）指名讀詞（教師糾正讀得不準確的字音）。學生邊讀邊記，讀準字音。打亂順序后“開火車”讀。三、教學第三題。指名讀題，說說這一題應怎樣練習。（1）指名分別讀一讀這四組字（注意糾正學生讀得不準的字音）（2）引導學生比較四組字的異同。先口頭組詞，再選擇最有把握、最合適的詞語寫在書上的括號里。第二課時一、教學第四題。指名讀題目，明確訓練要求。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！（1）各自輕聲讀這三句，分別找出句中表示比喻的詞。（2）指名讀，想一想這三句分別把什么比作什么。（3）思考：是否句中帶有“像”就是使用了打比方的用法？小黑板出示：小玲長得像她的媽媽。（要求學生辨別。讓學生明白：同類事物不可作比，打的比方要貼切、生動）。反復朗讀，加深印象。二、教學第五題。指名讀題目，明確訓練要求。（1）學生自由讀8條成語，不認識的字可以查字典或問老師。（2）教師范讀。（3）學生自由讀。（4）理解8條成語的意思，只要大體說說成語的意思即可。對一些理解有難度的成語，教師給予講解。學生自由練讀。同桌練習背誦。集體背。指名背。第三課時一、教學第六題。（1）談話揭示話題：快樂的春節(jié)。（2）指名讀本次口語交際的要求。（3）教師進一步明確本次口語交際的要求。（1）分組討論：今年的春節(jié)，你過得好嗎？回憶春節(jié)中的情景，談談過春節(jié)的感受。（2）用投影出示教材中的五幅圖，分別用一句話概括這五幅圖的主要意思。（3）選取五幅圖中任意一幅結合自己的生活實際準備進行口述（引導學生選取自己最感興趣、印象最深刻的事來說，才能說得生動、具體）。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺?。?）引導學生按照順序，抓住重點來說（選擇其中一幅圖的內容用小黑板出示主要順序，重點內容，幫助學生打好腹稿）。（2）學生分小組練習口述。（3）任意上臺來說。（4）同座互說。（1）教師對學生的口述進行點評。（2）鼓勵每一個學生大膽練說，培養(yǎng)口頭表達能力。二、教學第七題（略）4微笑著承受一切教材分析：課文寫的是16歲女體操運動員桑蘭在美好人生剛剛開始時遇到了一個天大的不幸——脊椎骨骨折，但她沒有絕望，而是微笑著承受一切，堅強地與傷痛作斗爭的事。文章采用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳馬比賽中不幸負傷，在傷痛治療期間，表現(xiàn)出了一位小姑娘面對重大打擊的頑強的毅力和無比的勇氣。學情分析：關于桑蘭的受傷、治療及生活情況，中央電視臺體育欄目中曾作過專題報道。學生可通過查閱報紙雜志、搜集音像資料、書信專訪等了解。在此基礎上學文，有助于學生感受桑蘭的頑強精神，最后用朗讀表達出來。教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課12個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“康復”、“意外”造句。借助課文具體的語言材料，讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。重、難點：理解體會第三至六自然段的內容及所表達的思想感情。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！教學時間：2課時。第一課時課時目標：識寫生字新詞；正確、流利地朗讀課文；交流預習，質疑問難。教學過程：一、導入揭題。（示圖）同學們，你們知道她是誰嗎？介紹桑蘭（同學們根據預習說）。今天我們一起來認識一下桑蘭，板書課題——微笑這承受一切。質疑。誰？“一切”？怎樣承受一切？為什么會微笑著承受一切？二、自讀課文。自學生字詞，讀通課文，標自然段號。默讀時勾劃不理解的詞句。思考問題。自讀。三、交流預習。指讀帶拼音的生字，齊讀。指讀生詞，齊讀。指名讀課文，相機糾正。四、將課文讀流利。五、試著解決默讀時不理解的詞句。六、寫字指導。七、作業(yè)：習字冊第4課。第二課時課時目標：有感情地朗讀課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊圈畫有關語句，自己解決問題；能抓住關鍵詞句進行切身體會，并通過朗讀表達出真實感情，講述自己的觀點，在閱讀中感悟。教學過程：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！一、聽寫詞語。二、檢查朗讀，思考：桑蘭是怎樣的一個運動員？指名讀，記分。指名答：優(yōu)秀、堅強。三、為什么說她優(yōu)秀？讀第一自然段，突出“優(yōu)秀”。四、“可是在98年的一天，意料不到的事發(fā)生了”——指名讀，“……骨折。”出示小黑板：“這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過?！弊约鹤x，讀懂了什么或不懂什么？提問：天大的不幸？美好？也許？永遠？討論交流。桑蘭得知自己傷勢后表現(xiàn)如何？（堅強）讓你最感動、印象最深的地方？討論、朗讀、相機交流?！叭滩蛔∈曂纯蕖?。桑蘭“沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況”。把傷勢、隊友心情、桑蘭心情進行比較?！叭讨鴦⊥础迸c“哼著樂曲”的強烈對比，體會桑蘭的驚人毅力?！皻獯跤酢?？“大汗淋漓”？但她出院時帶著“動人的微笑”以及所說的話包含的感情讀出來。五、通過剛才大家共同的研究學習，我們都深深體會到了桑蘭是一個堅強的小姑娘，令人敬佩。讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個自然段。六、作業(yè)。有感情地朗讀課文。搜集有關桑蘭的事跡，準備開展“桑蘭故事報告會”。板書：微笑著承受一切美好→不幸 忍不住急切語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！劇痛哼歌大汗淋漓氣喘吁吁 微笑 雪兒教學要求學會本課生字，理解生字組成的詞語。理解”我“對雪兒的感情，體會”我“的美好心靈和可愛形象。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間 兩課時第一課時一、導入激趣今天，老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的白鴿之間的故事，題目是：雪兒。讀了課題，你想提什么問題？二、初讀指導１、自學課文。⑴自由輕讀課文，畫出不理解、不認識的字詞，說一說你知道的”我“和雪兒之間的故事。⑵會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格前面的生字。⑶運用”理解六法“并結合上下文理解下列詞語的意思。明媚敷藥喃喃哀傷艱難險阻忠實盼著弧線施展２、教師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助后進生自學。３、檢查自學效果。⑴出示詞語：⑵指名逐個讀，指名學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分，讀準子音。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺?、侵该庠~。明媚：鮮明艷麗。敷藥：涂藥、搽藥。喃喃：小聲叨嘮。哀傷：非常悲傷。艱難險阻：繁重的困難和危險的阻擋。忠實：忠誠可靠。盼著：迫切地希望?；【€：圓周的一段，本文比喻白鴿飛行的軌跡。施展：發(fā)揮、顯示。課文中還有一些詞語在精讀課文時去體會理解。⑷齊讀生字詞。⑸指導書寫生字。三、理清脈絡默讀課文，按”盼望渴望快慰“把課文分成三個部分，并想想每部分講了什么。學生自學討論：四、精讀第一部分１、導讀。從第１自然段看，你能了解”我“是個什么樣的人嗎？從第２自然段看，”我“是怎么對待受傷的白鴿的？２、講讀。⑴用○圈出第１自然段中表示情感的詞。”向往“是什么意思？”明媚的春光“又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？”我“為什么非常向往明媚的春光？⑵爸爸撿回一只受傷的白鴿，什么樣子？讀一讀這些語句，說說”我“當時的心情怎樣。用橫線畫出第２自然段中”我“對剛到家的”小客人“的做法。讀一讀，誰能概括一下？為何給它取名”雪兒“呢？這一系列的做法說明了什么？⑶過了幾天，雪兒和”我“的關系怎樣？具體表現(xiàn)是什么？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！”飄飄悠悠“可以換成哪個詞？”藍天白云“跟雪兒有什么關系？跟”我“又有什么關系？３、指導朗讀。４、過渡：”我“的盼望有沒有成為現(xiàn)實？請同學們課后預習下面的內容。五、布置作業(yè)１、課堂作業(yè)。⑴有鋼筆描紅。⑵讀一讀，比一比，再組詞。２、課后作業(yè)第二課時一、復習導入１、聽寫生字詞。２、指名口述故事的第一部分。３、”我“的盼望成為現(xiàn)實了嗎？請看地第二部分。二、精讀第二部分１、導讀?！蔽摇傲私獾窖﹥河心男┍绢I？這使”我“的心情更加怎樣？２、講讀。用波浪線畫出并理解描寫信鴿本領的詞。用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。正因為信鴿有以上高超的本領、忠實的品格，人們稱贊它是什么？也正因為如此，”我“的情感發(fā)生了什么變化？”更盼著“可以換成一個什么詞？３、指導朗讀。４、小結并過渡。三、精讀第三部分１、導讀。自由放聲朗讀第三部分，侃侃哪些動作能夠作者的情感。邊讀邊圈出有關詞語。２、講讀。３、指導朗讀，引導學生細細品味作者”驚喜矛盾快慰“的情感變化。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！四、總結全文１、指名學生看看”板書“，口述全文。２、討論：”我“的腿傷好起來后，會做些什么令父母驚喜一番呢？３、教師小結：四、布置作業(yè)１、課堂作業(yè)２、課后作業(yè)?；ò觑h香教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。結合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。教學準備：一束月季花、文字片、錄音帶預習要求：讀通課文。查字典：俯、惶、恐教學過程：一、引入情境，初讀課文。出示一束月季花，展示在講臺上。同學們，老師給你們帶來了什么？，這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察一下，說說月季花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文。板書課題：花瓣飄香齊讀課題。同學們在課前已經預習了，能把課文讀通嗎？愿意來讀給大家聽的請舉手?？纯凑n文，該請幾位同學來讀比較好呢？提示學生：課文寫了哪幾個時間段中發(fā)生的事？請你找出語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！表示時間的詞語。出示：一天清晨（2）、幾天后的一個清晨（310）、第二天早晨（11）第二部分比較長，請兩位同學讀，3610，請4位同學來讀，其他同學可得仔細聽，生字讀準了沒有、句子讀通了沒有，他們讀完請你發(fā)表意見。學生分段朗讀，讀中相機正音，讀后學生評價，教師給予肯定性評價。知道課文講了一件什么事嗎？誰來說說。（小女孩摘花瓣送媽媽）結合進行板書：摘花瓣二、引導自學，讀中感悟。圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學們想深入了解哪些？教師激發(fā)學生思維，啟發(fā)學生提問。（出示學生提出的問題）⑴怎么摘花瓣的？⑵為什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。同學們自己讀讀課文，這三個問題都讀懂了嗎？指名回答。這篇課文描繪的情境美，展現(xiàn)的人物美，課文的語言也很美，想不想再去細細地讀讀。（一）探究問題1，學習第2段。怎么摘花瓣的？在哪一節(jié)？出示段落2，指名讀，你覺得小女孩摘花瓣時怎樣？從哪些地方體會出來的？（體會：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地）交流摘花的動作。誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱們商量一下，就請一位同學來演。學生上臺表演小女孩摘花瓣的情形。學生評價。請表演學生自己說說：你摘花瓣時動作那么輕，為什么？（小心）你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀?。┠阏乱院笫窃趺茨玫模吭偈痉兑幌?。（雙手捧著）小小的一片花瓣為什么要“雙