【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”哪句效果更好?為什么? d、齊讀這句話【過(guò)渡】修筑長(zhǎng)城,一磚一瓦,一土一石都費(fèi)盡人民的心血,數(shù)不清多少人為此獻(xiàn)出了自己畢生的力量,然而當(dāng)年的艱辛,創(chuàng)造了偉大的奇跡,我們引以為豪!(3第三句a、(出示長(zhǎng)城圖片看了如今的長(zhǎng)城你想說(shuō)什么? b、雄偉的長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶,作者發(fā)出了怎樣的感慨?齊讀第3句話。我們學(xué)習(xí)了上聯(lián),作者從時(shí)間方面介紹了長(zhǎng)城,了解了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民,費(fèi)盡畢生心血修筑了長(zhǎng)城。讓我們帶著自豪,帶著對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩,齊讀上聯(lián)。(二下聯(lián)自由讀下聯(lián),思考:作者寫(xiě)了長(zhǎng)城的哪些特點(diǎn)?你是從哪看出來(lái)的?匯報(bào)(1長(zhǎng)城經(jīng)歷了哪些地方?從這些地方可以看出什么?【適時(shí)板書(shū):十萬(wàn)里】(2“望不斷長(zhǎng)龍烽垛,雄關(guān)隘口,猶如玉帶明珠,點(diǎn)綴成江山錦繡?！庇昧耸裁葱揶o手法?有什么作用?(出示圖片理解“長(zhǎng)龍烽垛、雄關(guān)隘口”(3指導(dǎo)朗讀自由讀——指名讀——齊讀三、升華每次讀起這幅長(zhǎng)聯(lián),我們心中都會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感,羅哲文獨(dú)具匠心的用對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。此時(shí)此刻,學(xué)了課文,你一定也有很多話要說(shuō),用自己喜歡的方式把你對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情寫(xiě)下來(lái)。(出示圖片配樂(lè)齊讀對(duì)聯(lián)齊讀板書(shū),加橫批。四、作業(yè)同學(xué)們,撫今追昔,有許多文人墨客喜歡用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)贊頌祖國(guó)的名勝古跡,請(qǐng)搜集相關(guān)的對(duì)聯(lián)。篇十:陳瀟長(zhǎng)城贊教學(xué)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。這幅對(duì)聯(lián)語(yǔ)言精練,意蘊(yùn)深刻,句式整齊,意境開(kāi)闊,內(nèi)容博大。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的常識(shí),了解有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)。體會(huì)作者思維縝密、高度概括并以對(duì)聯(lián)形式抒發(fā)激情的方法,感悟作者所表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法:有感情、有技巧地朗讀全文。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生積累相關(guān)知識(shí)和素材的能力,為口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作訓(xùn)練打基礎(chǔ)。情感與態(tài)度:長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗與智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): ,學(xué)習(xí)楹聯(lián)的特點(diǎn)。,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智以及堅(jiān)強(qiáng)毅力。教學(xué)過(guò)程:(一故事激趣,了解楹聯(lián)。聽(tīng)故事。(指明讀明代大學(xué)士謝晉從小聰慧過(guò)人。明朝初年的大才子解縉,幼年時(shí)就聰明過(guò)人。據(jù)說(shuō)他14歲居家讀書(shū)時(shí),門(mén)前正對(duì)著一位財(cái)主的成片竹林,他便在自家門(mén)口貼了一幅對(duì)聯(lián):“門(mén)對(duì)千竿竹,家藏萬(wàn)卷書(shū)?！笔艿胶芏嗳说姆Q贊,傳誦說(shuō)這對(duì)聯(lián)寫(xiě)得有意境、有豪氣。那位財(cái)主聽(tīng)了,心里不大高興,想,我的竹子倒替他長(zhǎng)了才氣,真是豈有此理。便派人把竹子都砍了,料想這回對(duì)聯(lián)不對(duì)頭了,他該撕去了。誰(shuí)知解縉看了滿坡的竹碴子,反倒又把對(duì)聯(lián)加長(zhǎng)了,變成了“門(mén)對(duì)千竿竹短,家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)?！边@一改,不僅仍符合實(shí)景,而且下聯(lián)的意思更好了。四鄉(xiāng)的人都跑來(lái)看對(duì)聯(lián),笑話財(cái)主小肚雞腸。財(cái)主一氣之下,干脆派人把竹子連根挖起,狠狠地說(shuō):“我叫你們對(duì)竹長(zhǎng)、對(duì)竹短,這回連竹根子也沒(méi)了,非把對(duì)聯(lián)撕了不可?！苯饪N看到財(cái)主滿頭大汗地指揮人挖竹根,知道又是沖著對(duì)聯(lián)來(lái)的,沒(méi)等他們挖完,回家又寫(xiě)了兩個(gè)字,加在對(duì)聯(lián)的下面,這回成了“門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú),家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)有?！必?cái)主看了,哭笑不得。學(xué)生討論:你覺(jué)得這個(gè)故事里頭最精彩的是什么?讀一讀對(duì)聯(lián),你覺(jué)得對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)? 字?jǐn)?shù)相等詞性相同結(jié)構(gòu)相同押韻介紹對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián),雅稱“楹(y237。ng聯(lián)”,俗稱對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,詞性相同,結(jié)構(gòu)相應(yīng),講究韻律,是漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一,短的僅一、兩個(gè)字。長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。小結(jié)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)是中華文化的瑰寶，是中華民族智慧的結(jié)晶，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一幅聯(lián)中精品— —《長(zhǎng)城贊》（二）初讀對(duì)聯(lián)，讀通對(duì)聯(lián)。同桌互度互評(píng)。抽讀反饋。男女對(duì)讀。師生合作讀。（分三聯(lián)對(duì)讀）（三）再讀課文，讀懂對(duì)聯(lián)。學(xué)生拿出前置預(yù)習(xí)，小組交流。1）交流重點(diǎn)詞語(yǔ)。2）交流上下聯(lián)分別寫(xiě)了什么？全班匯報(bào)。（四）精讀課文，品味對(duì)聯(lián)。再讀課題，理解“贊”的含義。這副對(duì)聯(lián)在贊美了長(zhǎng)城的什么？（五）拓展閱讀。第二篇：長(zhǎng)城贊教學(xué)設(shè)計(jì)為方便教師更好的教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家整理了長(zhǎng)城贊教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問(wèn)題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無(wú)窮。下面一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧!教學(xué)背景分析本單元是以遺跡為主題。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)古老華夏文明的關(guān)注、理解和熱愛(ài)?！堕L(zhǎng)城贊》是第一篇主體課文。綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城，讓我們感受到前輩的智慧，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑，是中華民族智慧的一個(gè)縮影，也是中華民族文明的象征。作者以中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式 對(duì)聯(lián)，以文入聯(lián)來(lái)描述這一舉世聞名的歷史遺跡，獨(dú)具匠心。這是一副長(zhǎng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開(kāi)闊，內(nèi)容博大。它敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了黎庶百工的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。我班同學(xué)有的同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城，對(duì)長(zhǎng)城有一定的感性認(rèn)識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生，具備一定獨(dú)立閱讀的能力，對(duì)于各種題材、體裁的文章都有所接觸。關(guān)于對(duì)聯(lián)，在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸。但是，對(duì)于這樣一副語(yǔ)言精練、意蘊(yùn)深刻的濃縮性極強(qiáng)的長(zhǎng)聯(lián)還是初次接觸。因此，宜引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵。同時(shí)，鑒于整副對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，音韻和諧，意義深遠(yuǎn)，宜引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激昂。本班學(xué)生對(duì)收集資料，有一定的興趣，也有一定的能力，宜抓住這一現(xiàn)象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料、有關(guān)古跡上的對(duì)聯(lián)，互相交流，從而深化對(duì)本文的理解，對(duì)長(zhǎng)城精髓的體悟。教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)吏、碑、瀚、烽、隘5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡等詞語(yǔ)。自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式對(duì)聯(lián)。(難點(diǎn))熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看老師帶來(lái)的圖片(出示長(zhǎng)城圖片)圖片上是什么?關(guān)于它，你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料)長(zhǎng)城居世界八大奇跡 之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來(lái)，雄偉而壯麗的長(zhǎng)城，吸引著無(wú)數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，評(píng)論它的功過(guò)是非。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章《長(zhǎng)城贊》。(板書(shū)課題)[通過(guò)觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，從學(xué)生對(duì)長(zhǎng) 城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]二、初讀課文，整體感知自由讀文，讀準(zhǔn)字間，圈出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。讀過(guò)課文，你有什么感受?你覺(jué)得它的體裁是什么?(生判斷其體裁，師引導(dǎo)生區(qū)分各種體裁之間的區(qū)別)你見(jiàn)過(guò)對(duì)聯(lián)嗎?它有什么特點(diǎn)?本文與你以前見(jiàn)過(guò)的對(duì)聯(lián)有什么明顯的不同?(生談自己認(rèn)識(shí)的對(duì)聯(lián)，簡(jiǎn)單談?wù)勂湫问絻?nèi)容上的特點(diǎn))下面，我們按對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，逐句找一找對(duì)應(yīng)關(guān)系。(播放背景資料1)(生按照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，分析本文體裁特點(diǎn)，找出字與字、詞與詞、內(nèi)容與內(nèi)容之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受本文的音韻之美。)[對(duì)照對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，將本文從體裁形式上加以分析，從而更好地感悟?qū)β?lián)的特 點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)為下面的背誦課文打下基礎(chǔ)。]三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。研讀上聯(lián)。(1)認(rèn)真默讀，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話的意思。全班交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)板書(shū)：上下兩千年上 聯(lián) 費(fèi)移山之力 民族自豪感(時(shí)間)巍峨的豐碑(2)練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。[先整體感知課文，讀正確、讀流利，為下文理解做準(zhǔn)備。默讀思考，有利于學(xué)生理解課文。有感情地朗讀有助于學(xué)生