【文章內容簡介】 導校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文、和諧等主題，讓每一棵花草、每一面墻壁、每一處場所，都能發(fā)揮育人和熏陶功能，以進一步改進學校的環(huán)境，努力創(chuàng)建一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。在美化校園環(huán)境的同時，更重視校園環(huán)境的凈化，時時保持整潔并有良好的秩序環(huán)境；地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規(guī)范整齊。做到以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個師生的心靈。搞好班級文化環(huán)境建設：各班教室張貼物既有統(tǒng)一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環(huán)境，辦好班級黑板報、紅領巾角等陣地；在班級環(huán)境建設中體現(xiàn)學生全員參與的主體意識。繼續(xù)辦好紅領巾廣播，使枯燥的午間因廣播而生動、美麗起來，并以高質量的節(jié)目豐富師生課余生活，陶冶師生情操。積極開展學生喜聞樂見、積極向上的文體、娛樂活動，學術、科技活動，形成豐富多彩、健康生動的校園文化。（五）制度建設制度建設是學校德育工作的重要組成部分，是學校德育工作持續(xù)深入推進的重要保證。今后三年，我們將建立健全以下規(guī)章制度：一是建立健全學校德育工作年報制度。通過實行德育工作年報制度，總結經驗，查找問題，發(fā)現(xiàn)典型，提出下一年的工作措施，逐步實現(xiàn)學校德育工作的科學化、制度化和規(guī)范化；二是建立健全學校德育評估制度。要把德育工作評估結果作為考核領導、班主任、團隊輔導員工作業(yè)績的重要依據，作為干部、教師評優(yōu)晉級的重要依據。三是建立德育工作激勵制度。對在學校德育工作中作出突出成績的個人定期進行表彰獎勵，并在制度建設上形成激勵機制。進一步完善班主任獎勵制度；四是建立德育隊伍培養(yǎng)培訓制度。抓好學校德育工作，隊伍建設是關鍵。學校德育干部、班主任、品德課教師這三支隊伍，是學校德育工作隊伍的主體。要建立學生德育專職隊伍縣、校二級培訓機制，將德育工作隊伍培訓納入教育全員培訓計劃，科學制定和完善培養(yǎng)培訓規(guī)劃，深化崗前培訓、課程培訓和在職培訓，實現(xiàn)培訓的經常化、規(guī)范化，努力提高德育工作者的業(yè)務能力。五是建立德育保障制度。要重視硬件建設，為開展德育工作提供必要的場所和設備，不斷改善條件。布隆鄉(xiāng)九年一貫學校 2017年9月4日第四篇：教育三年規(guī)劃黑林鎮(zhèn)中心小學“十二五”期間學校自主發(fā)展規(guī)劃（20122015）贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學位于蘇魯交界、贛榆縣北部，黑林鎮(zhèn)駐地。始建于1929年春，原名為黑林村初級小學，1957年定為黑林鄉(xiāng)中心小學，1988年5月遷現(xiàn)址，后改名為黑林鎮(zhèn)中心小學。下轄4所完小，3個教學點，有教學班60個，在校學生2547人，在職教師146人，其中本科學歷61人，專科學歷48人，現(xiàn)有小學高級職稱82人。在新一輪課改中，我校已取得了可喜的成績，為了使學校得到可持續(xù)發(fā)展，特色發(fā)展、進而全面發(fā)展，根據市、縣的教育發(fā)展目標，結合我校的工作實際，特制定本?！笆濉逼陂g自主發(fā)展規(guī)劃。一、學校辦學經驗與成績學校全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行教育教學計劃，注重強化常規(guī)管理，逐步形成了“愛滿校園 德行天下”的校風，“授人玫瑰，手留余香”的教風和“好好學習天天向上 ”的學風。近幾年，堅持以各種創(chuàng)建為契機，努力改善辦學條件，提高辦學品位。先后被評為：連云港市農村留守兒童“示范家長學校”、學校網站評比獲連云港市二等獎、江蘇省科技教育先進學校、連云港市依法治校示范校、連云港市百佳校園、連云港市管理規(guī)范達標校2所、縣十佳校園、縣平安校園、連云港市合格教科室、連云港市女職工權益保護先進集體（全縣中小學只有2個獲獎單位）、連云港市合格勞動實踐場所、縣級合格幼兒園2所、中心園、秦布地幼兒園被評為江蘇省優(yōu)質幼兒園等。學校堅持科研為教學服務的宗旨，大力開展課題研究，教學成績在穩(wěn)步提升。目前，縣、市、省乃至國家級課題立項及結題數(shù)均走在全縣前列。被評為連云港市合格教科室。學校始終堅持育人為本、德育為先的要求，2006年被評為連云港市德育先進學校。為擦亮這一品牌，該校又做了大量富有成效的工作，先后自編了兩套校本教材。反應本地歷史斗爭故事的《思源》一書，重在革命傳統(tǒng)教育，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，吸引了數(shù)以千計的學生和家長的熱讀。德育校本教材之二《禮儀教育》，用喜聞樂見的形式，用基本的禮儀規(guī)則編排，是師生共同走進現(xiàn)代文明禮儀殿堂的實用教材，這本教材一經編出，立即得到了校內外廣泛認可。同時，我們也清楚地意識到，學校在諸多方面還存在著問題，如班額過大、師資結構不合理、辦學特色不鮮明、課題研究形式化、教師在教育教學工作中重智育輕德育、重教學輕教研、重成績輕教法的現(xiàn)象普遍存在等。二、學校辦學理念的再定位基于上述分析，我們把“辦人民滿意的教育，為學生的人生奠基”作為“十二五”期間學校追求更高教育境界和自我完善的目標，作為為學生生命奠基、追求人生價值的目標；作為師生尊重生命、珍愛生命和體驗生命意義的過程；作為學校校風的時代性的詮釋，作為學校特色文化建設的導引，作為學校辦學理念的核心。（一）追求更高境界的文化管理崇尚人文精神的文化管理，強調以人為本，充分發(fā)揮師生的主觀能動性，人盡其才、事得其人、人事相宜，從而實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理目標。校園文化是管理文化之一，在建設校園硬件設施的同時，注重校園文化建設，優(yōu)化校園自然環(huán)境和校園文化環(huán)境，突出 “儒雅”文化，達到潤物細無聲的教育效果。（二）落實為學生的生命奠基的人文教學“為學生的幸福人生奠基”是學校追求的教育教學境界。要引導教師追求更高的教學境界，在豐厚的專業(yè)理論指導下，努力超越教材、超越課堂、超越名家，做個性化、專家型教師，把一個充滿創(chuàng)新活力的課堂帶入學生心中，讓學生的學習煥發(fā)生命活力，讓學生的學習充滿成長氣息，讓學生的學習綻放智慧花朵。（三）優(yōu)化培養(yǎng)學生健康人格的學校德育德育是做人的教育。我們確定以傳承民族文化精神為突破口，以“儒雅”文化教育為重點，培養(yǎng)師生健康的人格，養(yǎng)成良好習慣，使學生學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造，情操、思想、知識、創(chuàng)造力得以升華。三、主要辦學目標（一）總體目標實施品牌戰(zhàn)略，力爭在五年內達到師資隊伍優(yōu)良、辦學條件優(yōu)越、校容校貌優(yōu)雅、管理水平優(yōu)勝、教育質量優(yōu)異、學校特色鮮明的目標，真正成為縣內突出、市內領先的示范性學校。（二）分項目標基礎設施建設為實施優(yōu)質教育和現(xiàn)代化教學提供有力保障，為學生、教師、學校的三維發(fā)展奠定物質服務基礎。2011年：加強學校附屬工程基礎建設，積極創(chuàng)造條件改善辦公條件，進行校園文化綜合論證與布置，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建目標。2012年：進一步高規(guī)格、高標準地完善教學設施，優(yōu)化教育裝備；改善本部教師辦公設施，初步完成本部校園文化建設。創(chuàng)建省級平安校園。2013年：完善校園文化基礎設施。創(chuàng)建省級綠色校園。2014年：對綠化美化、校園文化等方面進行整體形象包裝，達到辦學條件上檔次，校園文化高品位，成為與名校建設工程相匹配的精品校園。2015年：爭創(chuàng)省綠色校園，創(chuàng)市級十佳校園。學校管理工作學校管理努力實現(xiàn)一年打基礎，兩年爭上游，三年創(chuàng)先進，四年進優(yōu)秀，五年樹品牌的奮斗目標。為達成目標，學校努力探索管理最優(yōu)化，豐富學校管理內涵，實施真正意義上的素質教育，努力打造工作、學習、生活為一體的師生大家園。高度重視辦學行為的規(guī)范性與程序性，做到收費規(guī)范、招生規(guī)范、學籍管理規(guī)范；嚴格按照課程計劃開齊、開足、上好課程，確保課程設置的嚴肅性、科學性，規(guī)范課程計劃的實施與發(fā)展；加強師德師風建設，規(guī)范教師的教育教學行為，營造重人本、強文化、具活力的花園、學園、樂園、家園，努力辦好人民滿意的學校。具體目標分解如下：2011年：辦學規(guī)模為局部8軌，40個班。依據教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作要求，努力完成創(chuàng)建任務。創(chuàng)新現(xiàn)代學校管理機制，確保學校決策的科學定位和決策執(zhí)行的務實到位，提高學校辦學的現(xiàn)代化、科學化、民主化程度，提升學校的辦學層次。研究制定一整套學校管理制度。確定學?！叭L”，制定學校五年發(fā)展規(guī)劃。2012年：擴班8個，設置48個班。學校管理努力做到以“服務”和“合作”為核心，樹立現(xiàn)代管理意識，打造合作型學校團體。探索藝體科教學管理的有效途徑，根據學科特點及教師自身特長，選準項目，廣泛參與外顯性教育教學活動。加強學校安全、文明建設，爭創(chuàng)市文明單位，創(chuàng)建省級平安校園。2013年：擴班6個，設置54個班。強化師生的自我管理意識，形成輕松、愉悅、民主、積極的學校管理人文氛圍，使學校真正成為充滿和氣、充滿士氣、充滿朝氣、充滿才氣、充滿喜氣的師生大家庭。爭創(chuàng)市素質教育先進集體。2014年：擴班6個，完全達到10軌60個班的辦學規(guī)模。實施學校管理和文化建設提升工程，選準學校管理的幾個方面作為突破口，并從質與量方面有較大提升，完成12項省級創(chuàng)建任務。2015年：整體完成校園文化建設，努力爭創(chuàng)省文明單位。、針對性、實效性的學校管理框架。實施分層次的目標管理。以《江蘇省中小學管理規(guī)范》為基礎，建立健全一整套的管理制度，嚴格制度管理，規(guī)范辦學行為?！靶蕛?yōu)先”、“優(yōu)質辦學”策略，加強學?，F(xiàn)代管理研究，優(yōu)化管理手段，通過在師生中開展豐富多彩、凝聚人心、師生喜歡的活動，使校園真正成為師生成長和精神生活的樂園，做到教書育人、管理育人和環(huán)境育人，提高育人質量。，全面提高教學質量。以《連云港市中小學教學常規(guī)管理基本要求》為指導，強化、細化教學管理，提高教學管理的針對性和有效性。師資隊伍建設（1）教師管理。加大教師培訓和經濟投入力度，多方位、多層次、多渠道地組織教師培訓，提高教師的專業(yè)素質。實施教師績效評價制度，制定出切實可行的“教師績效評價方案”，建立教師績效評價電子檔案，提高教師的工作積極性。要求青年教師相同的事做得比別人好，不同的事做得比別人早。實施“青藍工程”，突破校際界限，實施骨干教師與年輕教師師徒結對工作，切實發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，促進年輕教師的快速成長。“優(yōu)師工程”。五年內，真正形成以縣級教學骨干、高級教師為核心的優(yōu)良教師群體，讓骨干教師成為學科教學的旗幟。努力培養(yǎng)出高層次的名師、骨干教師，塑造個性化教師。學校重點培養(yǎng)一批有人格魅力、充滿愛心、文化底蘊深厚、教學方法靈活、教學風格獨特、能展示個人睿智的學者型教師，塑造師德高、有激情、善學習、會協(xié)作、負責任的活力教師。構建個性化的師生關系紐帶，滿足每一個學生的需要，使學校教育真正成為人性化的教育，讓教師激情詩意地工作生活學習著，體現(xiàn)科學的民主精神。要求40歲以下的普通教師必須到鄉(xiāng)村學校掛職鍛煉。選派優(yōu)秀教干教師到農村支教，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質教師資源的輻射作用。在已經形成的良好教師群體基礎上，完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓制度，實施教師自主發(fā)展引導工程，指導教師結合自身實際制訂并實施個人自主發(fā)展規(guī)劃目標，努力爭做孩子們喜歡的教師。建設一支具有高度團隊意識和競爭意識、適合學校自主發(fā)展的專業(yè)型教師隊伍，實現(xiàn)以下具體目標：40周歲以下教師本科學歷達60%，中學高級教師達到8%以上，小學高級教師達55%。60%的教師課堂教學能力達到縣內優(yōu)秀水平，30%的教師達到市級優(yōu)秀教師標準，40%的教師能獨立在市縣范圍內承擔公開教學任務。90%教師都能運用現(xiàn)代教育設備輔助教學，70%以上教師能制作使用課件教學，50%教師能在學科教學中與信息技術運用有機整合。教師業(yè)務競賽省、市、縣級獲獎率得到提升，力求在教師各類業(yè)務競賽中獲獎省級不低于10人，其中賽課、專業(yè)技能大賽一等獎23人；獲市級專業(yè)比賽、優(yōu)質課評比等獎項不低于30人次；縣級獲獎不低于300人次。努力爭取教師在全國競賽中獲獎。培養(yǎng)省市縣骨干教師和后備力量，培養(yǎng)市名師35名，骨干教師不低于6名，縣級名師、骨干教師20人以上。努力培養(yǎng)出一名特級教師，12名省級骨干教師。（2）群體工作教學質量提升以課程理念指導教學改革，規(guī)范教師的教學行為，嚴格落實“連云港市中小學教學管理基本要求”。2012年：以綜合性研究活動為平臺，探索教學管理的有效途徑，實現(xiàn)教師教學評價、學生學習過程性評價和發(fā)展性評價的統(tǒng)一。爭創(chuàng)縣教學工作先進集體。制定個性化課程研究實施方案，爭取在市級立項。2013年：以課程改革為核心，加大教學改革力度，完善和創(chuàng)新教學管理機制，創(chuàng)建市課程基地。個性化課程實施研究初見成效。2014年：進一步完善教學工作精細化、科學化、規(guī)范化管理，創(chuàng)市級教學工作先進集體。深化個性化課程實施策略研究，在已有成果的基礎上，申報省級課題立項。2015年：優(yōu)化教學管理機制，提煉教學管理內涵，總結個性化課程研究成果，形成本校的教學管理特色。力求管理經驗在省級媒體展示。4．教育科研繼續(xù)堅持“科研興?！钡默F(xiàn)代辦學策略，堅持教育科研“重實踐、重實效、重過程、重應用、重合作”的基本原則，繼續(xù)深化教育科研氛圍，加強學校學習型團隊的建設，多創(chuàng)教育科研實品、精品，形成以課題研究驅動校本培訓的教科研特色。以課題驅動校本教研為手段，走研究、工作、學習融合之路，努力培養(yǎng)教師的教育教學科研能力。強化校本教研和校本培訓，深入開展教學研究，立項課題五年內達到國家級3個以上，省級68個，市級不少于15個，縣級40個以上。教師發(fā)表論文每年不低于30篇，80%的教師有論文發(fā)表或獲獎。2011年：制訂切合實際的近、遠期學校教科研發(fā)展規(guī)劃，做到科學引領，規(guī)劃在先，并組織實施。市級課題立項56個。組建本校學術團隊，制定規(guī)劃并實施。2012年：探索教育科研和校本培訓相結合的有效途徑，結合“儒雅”文化建設，進行回歸教育的深入研究，積極開展教師培養(yǎng)工程的課題研究。年內創(chuàng)縣級優(yōu)秀教科室。省級課題立項2個，市級新增5個。繼續(xù)完善學術團隊建設，力求12人在省市級教學活動中獲獎。2013年：開展學科“首席教師”評比活動，以點帶面，結合教師績效考核、評優(yōu)評先、晉級等工作，強化教師教科研工作管理，再度提高教師教科研工作積極性。確保國家級課題立項1個，新增市級立項課題35個，省級1個。學術團隊活動進行階段性總結，新增省級獲獎教師23人。2014年：開展教科研工作專項評比活動，評比出本校首批教科研工作先進個人，同時爭創(chuàng)市級教科研工作先進集體。新增國家級立項課題1個，市級課題35個，推廣已結題的課題