【文章內(nèi)容簡介】 20名，縣 “十佳教師”1名，“百佳教師”14名，小教高級教師39名，教師們愛崗敬業(yè)，任勞任怨。在上級領(lǐng)導的關(guān)心扶持下，2008年由縣委、縣政府、縣人大、縣政協(xié)、縣教育局等各級領(lǐng)導籌措資金重建校園并新建教學綜合樓7873㎡。教學綜合樓布局合理，校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚，樓前塔松翠綠成行，樓后東側(cè)丁香綻放，校園內(nèi)綠樹成蔭，盆景、菊花，串紅，牽?；A梯擺放，花香四溢，環(huán)境幽雅。已建立“以校為本”的教研制度，實施“教學、師訓、科研”三位一體的操作框架和流程，特別是主題式教研、互動式評課、學習共同體式教研活動等取得了一定效果。（三）存在問題：學校環(huán)境雖然得到改善，但操場還是沙土地面，雨天十分泥濘，給教師和學生的活動帶來很多不便，給室內(nèi)的衛(wèi)生環(huán)境的保持帶來很多麻煩。同時，學校的教學硬件設(shè)施也很薄弱，不能適應(yīng)教學改革發(fā)展的需要：如各班級還沒有多媒體教學設(shè)備，音樂教室、體育教室內(nèi)沒有專業(yè)教學器材等。工勤人員偏多，專任教師較少，造成工作量不夠均均衡。老教師多，年青教師少，教師平均年齡50周歲，工作缺乏活力與朝氣。學生的學習態(tài)度、興趣、方式雖有所轉(zhuǎn)變，但學習能力還普遍較弱，還需加大培養(yǎng)力度；各層面主動發(fā)展的程度不平衡，激勵機制滯后，需加大力度完善。二、學校的發(fā)展定位以打造特色學校為定位，以教師、學生、學校共同發(fā)展為追求，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為辦學宗旨，秉承“智愛促成長、樂群共發(fā)展”的校訓，形成 “尊重、合作、文雅、竟進”的校風，“敬業(yè)、愛生、博學、善教”的教風和“樂學、勤思、善問、領(lǐng)悟”的學風，以精細化質(zhì)量為保障，努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學校建設(shè)成為“師生共愛的學園，社會知名的校園”。三、學校三年發(fā)展規(guī)劃目標（一）指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，不斷用“科學發(fā)展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發(fā)展，用適應(yīng)新形勢的教育發(fā)展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發(fā)展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養(yǎng)學生，用好的服務(wù)提升品牌。把教育發(fā)展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育教學質(zhì)量和辦學效益作為根本出發(fā)點和落腳點，與時俱進謀求發(fā)展，努力做好每一位學生及學生家長滿意的教育，為依蘭縣教育的發(fā)展，為三道崗鎮(zhèn)中心小學校的明天努力奮斗。（二）學校發(fā)展目標以改革與創(chuàng)新的思維，落實教育局提出的辦學目標，經(jīng)過三年努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學辦成教學質(zhì)量高、有特色有內(nèi)涵的讓人民滿意的先進學校。（三）學生發(fā)展目標培養(yǎng)人格健全、學習能力（基礎(chǔ)性學習＋發(fā)展性學習）良好、有社會責任感、有生存能力、有創(chuàng)新意識，有雅氣、有靈氣、有智慧，具備可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代人。（四）教師發(fā)展目標培養(yǎng)教師有專業(yè)素養(yǎng)的有智慧的教師團隊，在教育工作中形成“敬業(yè)、愛生、博學、善教”的教風。（五）辦學思路強化領(lǐng)導團隊建設(shè)，形成強有力的課程領(lǐng)導力，有計劃有目標地推進“書香立校、禮智立人”辦學特色的發(fā)展，從而提升教師的專業(yè)化水平提升教育、教學質(zhì)量，走“發(fā)展教師——發(fā)展學生——發(fā)展學校”之路，讓教師、學生與學校共成長?。崿F(xiàn)學校發(fā)展性目標的具體措施學習教育理論與管理理論，使科學發(fā)展落實到教育教學之中。提高思想水平和政策水平，使領(lǐng)導的工作有理論依據(jù)和科學依據(jù)。全面實行校長負責制，實行校長領(lǐng)導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結(jié)合的方針，建設(shè)尊重、合作、文雅、竟進”的優(yōu)良校風，形成三道崗鎮(zhèn)中心小學校的辦學特色。理順各部門之間的關(guān)系，加強團結(jié)協(xié)作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結(jié)果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現(xiàn)學校工作的良性循環(huán)。加強教師隊伍建設(shè)，使辦好學校有足夠的人才資源，工作上關(guān)心愛護每一位教師，提高教師的工作積極性。加強人文管理，使學校建設(shè)得到全休教師的關(guān)心和愛護，讓教師以主人翁的態(tài)度來管理好自己學校。四、三年規(guī)劃的具體目標、任務(wù)與措施領(lǐng)導班子建設(shè)發(fā)展目標、任務(wù)及措施 目標：班子發(fā)展總目標：打造一支思想觀念新，會思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的課程領(lǐng)導團隊。第一年目標：學習新觀念，務(wù)實管理中，認識課程領(lǐng)導力。第二年目標：調(diào)整班子結(jié)構(gòu)，有智慧地實施課程領(lǐng)導力。第三年目標：用創(chuàng)新精神凝聚教師，全面實施課程領(lǐng)導力。任務(wù)與措施：（1）在他建學習型組織中，把握好教育發(fā)展的方向與節(jié)律，制定好相關(guān)的三年規(guī)劃，保證學校有計劃、有目標、有序、穩(wěn)定地發(fā)展。（2）制定三年規(guī)劃。學好學?？偟陌l(fā)展目標、教師、學生的發(fā)展目標，使規(guī)劃有明確的志向。（3）搞好民主集中制的建設(shè)，開好教職工大會，使規(guī)劃的制定既有教師群體的基礎(chǔ)，又有學校領(lǐng)導的科學集中，保證規(guī)劃科學、有效、可行。每年做好計劃，使計劃與規(guī)劃相吻合，保證規(guī)劃落實到每一年之中。（4）領(lǐng)導班子學習“現(xiàn)代學校管理學”“基礎(chǔ)教育改革綱要”以及教育生活化理論，使校領(lǐng)導具有一定的教育理論素養(yǎng)。（5）建立相關(guān)的領(lǐng)導工作制度建設(shè)，保證領(lǐng)導工作有旺盛的工作精神，重點做好領(lǐng)導聽課制度、例會制度、團隊合作制度建設(shè)，確保各層領(lǐng)導有效發(fā)揮領(lǐng)導作用，使校領(lǐng)導、中層領(lǐng)導群團組織和諧相處，共同發(fā)揮作用，有效提高課程領(lǐng)導力。（6）校領(lǐng)導主動研究課程，研究教材、研究教法、研究教學手段，提高內(nèi)在課程領(lǐng)導的素養(yǎng)，從而超前思考，決策課改中的大事，真正提升校領(lǐng)導的課程領(lǐng)導力。（7）加強領(lǐng)導的道德素養(yǎng)水平建設(shè)，從而使領(lǐng)導辦事干凈，有道德的智慧、有團隊的精神、有集體的戰(zhàn)斗力。（8）強化職能部門建設(shè)，使相關(guān)的教學、德育、后勤等部門明確工作職責，工作負責到底，既完成本職工作，又能與相關(guān)部門搞好合作，形成合作效應(yīng)。（9）建立后備人才培養(yǎng)機制，有后備人才的干部與優(yōu)秀后備教師群體，搞好相應(yīng)的培養(yǎng)，組織他們參加相關(guān)的學習、教育教學實踐活動，使他們有組織管理，超前思考，改革意識，出色完成相應(yīng)的工作。教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標、任務(wù)及措施目標：打造一支有敬業(yè)精神，有專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的專業(yè)化的教師隊伍。第一年目標：強化理想，以十六字方針指導教師隊伍建設(shè)“人和為貴，奉獻為先，素質(zhì)為本，服務(wù)為榮”。以“五有”規(guī)范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。第二年目標：強化專業(yè)素養(yǎng)，加強教師業(yè)務(wù)學習，鼓勵支持教師參加外出學習活動，完善青年教師拜師結(jié)對子制度，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，努力形成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。第三年目標：強化相關(guān)的專業(yè)技能培養(yǎng)，使骨干教師有自己的教育教學風格。任務(wù)與措施：（1）強化師德教育。讀一些優(yōu)秀教師的故事與事跡，組織全校教師看“最美鄉(xiāng)村教師”視頻，使教師具有愛生的品位、愛生的價值觀、尊生的基本道德。（2）實施以人為本的現(xiàn)代管理方法，幫助指導教師規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，實施職業(yè)生涯規(guī)劃策略。確定“讀書—實踐—反思—寫作”為教師成長的基本會途徑，走上專為發(fā)展的道路。（3）抓好“人民滿意教師”建設(shè)，做到每們教師“為人師表”，關(guān)愛學生，與家長和諧相處，指導家長做好相應(yīng)的教育工作，讓家長滿意，教師能得到社會和家長的認同。（4）抓好教師崗位練兵，使教師的講、寫、做、畫、演，適應(yīng)教學的基本要求，指導教師用教學的智慧構(gòu)建起教師把握各學科發(fā)展的能力，促進教師有效提高教育教學質(zhì)量。（5）做好骨干教師的培養(yǎng)工作，了解骨干教師與名師的發(fā)展狀況、問題與提高的方向。鍛煉名師與骨干隊伍，做到：名師要精中求精，骨干教師學會點評與從中獲取智慧的經(jīng)驗，求得新的發(fā)展。做好名師、骨干教師教師的總結(jié)，展示教師的智慧同全校教師學習。（6）加強優(yōu)秀群體的建設(shè)，形成三級管理教研機制，抓好語文、數(shù)學、英語學科組，使其成為優(yōu)秀學科教研組（7）抓好班主任隊伍建設(shè)，形成優(yōu)秀教師年級組，使班主任工作達到科學化、人文化、有效化。（8）重構(gòu)教師評價標準，抓好教師的自我評價，抓好家長的評價反饋工作，使評價在社會的監(jiān)督之下進行，做好相應(yīng)的經(jīng)驗交流，確立起優(yōu)秀教師的榜樣，促進教師心中有目標的發(fā)展。有效教學管理目標、任務(wù)及措施目標：用有效教學觀點構(gòu)建一個適合三道崗鎮(zhèn)中心小學發(fā)展的教學方式，創(chuàng)新教學方法，與教學管理方法，提高教學水平，教學效率。從有效教學走向高效教學。有效教學是課堂教學的第一“境界”，也是第一追求，這也應(yīng)該是我們對課堂教學的一個基本期望和底線要求。第一年目標：研究有效教學的內(nèi)涵，確立學科評價表。第二年目標：深化研究有效教學方式探索高效教學方式，提高教學質(zhì)量。第二年目標：用有效教學的管理方法、高效的教學模式，提高教學效率。任務(wù)與措施：（1）用開放的思維，學習先進學校的經(jīng)驗，結(jié)合三維教學目標，由校長帶帶領(lǐng)各部門制定好學科評價標準與學科評價的方法，校長定期參加評定，并從中獲取經(jīng)驗。（2）確立“高效教學”方面的課題，研究如何用教師的智慧帶動學生智慧的發(fā)展，要有科學的方案，確保課題實施。（3）做好相應(yīng)的課題培訓，明確課題研究的意義、目標、主要內(nèi)容與研究的方法，調(diào)動全體教師主動參與。（4）課題堅持理念推廣，教師參與，把握重點，組織精兵，斷其一指。獲得局部經(jīng)驗，互為學習，互為交流，共享學校教師研究成果。（5）用有效教學的觀點建立以學論教的評價標準。（6）有效地安排好課堂的環(huán)節(jié)，使課堂的教學節(jié)奏清晰，達到減負增效。（7）切實管理好有效型備課，組織好“同課異構(gòu)”的備課活動，使備課的管理既有共性，又有個性的發(fā)展，以此帶動教學風格的形成，并提高備課的實效性。（8）切實抓好辯證的課堂教學，落實義務(wù)教育法規(guī)定的要求，抓好教師的啟發(fā)式教學的研究，同時彰顯教師的智慧。（9）抓好高效課堂的研究與改革，使教師的教學少而精，學生練習精而高效。（10）抓好留有余地的教學，讓學生學會自由地安排時間與空間，自主地“自學”，同時真正地激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣。（11）建立校本教研制度，強化教研組的理論學習、問題性研究，以及教學論壇、教學互評、教學反思、教學說課等活動，使校本教研成為教師成長的一種重要方式。（12）定期總結(jié)校本教研中的成績、問題與發(fā)展方向，使校本教研既有前瞻性，又有實用性，既能學到他人的經(jīng)驗，又能理性地總結(jié)好自己的發(fā)展。（13）建立教師能力發(fā)展評價體系，確保教師利用多元智能的理論，從自己的強項出發(fā)發(fā)展自己，從而推動教學質(zhì)量的提高。（14）建立年級組為基礎(chǔ)自我質(zhì)量監(jiān)控平臺，每月對教育教學質(zhì)量進行階段性分析、總結(jié)。（15）建立學生自我學習檢查評價標準，鼓勵學生在課堂自我檢測，自我控制學習質(zhì)量。（16）用現(xiàn)代的課程質(zhì)量觀，加強教學質(zhì)量的管理。（17）定期加強對相關(guān)學科進行質(zhì)量檢查、評價、并展開想關(guān)的成果。（18）開發(fā)“古詩文”、“書法教學”“閱讀教學”等課程。（19）靈活地把校本課程安排在學校教學活動中，與校外生活之中，使隱性課程顯性化。（20）進一步研究自編“書法課”的教法，使校本課程專業(yè)化、規(guī)范化。開展書香教育，促進學生全面發(fā)展目標：用人文教育的思想，培養(yǎng)學生具有良好行為習慣，學會感恩、學會助人、樹立正確的人生觀，價值觀。第一年目標：激發(fā)學生的讀書、寫字性趣，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣，習得基本的讀書、寫字方法，使讀書、寫字真正的成為學生的自覺行動和生活需要。第二年目標：努力引導學生在讀書、寫字中學會堂堂正正做人，踏踏實實做事，使學生受到我們傳統(tǒng)美德的熏陶，培養(yǎng)良好的品性。第三年目標：在讀書、寫字中構(gòu)建起自己的理想，做一個有理想有道德的人。具體措施：（1）建立“學生成長記錄袋”，用學生成長建立多角度，多層次的評價方式。（2）制定實施方案，促進學生個性化的發(fā)展，并進行成果展示。（3）誦讀古詩文，增強師生的文化主底蘊。讀傳統(tǒng)美德故事、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，使學生懂得孝敬父母，尊重師長，繼成中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。讀童話、寓言故事，培養(yǎng)學生的讀書興趣。（4）讀守紀、守法故事，增強學生的人文、法制意識。讀奉獻的故事，使學生懂得關(guān)心他人，培養(yǎng)學生樂于助人的精神。（5讀一些發(fā)生在身邊的法制案例，使學生懂得用法律的武器保護自己。（6）開展科普環(huán)保活動，培養(yǎng)學生做一個道德品質(zhì)高尚的人。（7）開展形式多樣的主題班、隊會活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體主義意識。抓好學校綜合管理，促進校園和諧發(fā)展目標：用人文的管理