【文章內(nèi)容簡介】 型德育教師”專題研討等系列活動的開展，打造一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的生命型德育教師隊伍，形成人人都是德育工作者的良好格局。（2）組織教師及故事媽媽開展“生命課堂”專題研究，提煉生命課堂應(yīng)具備的要素。（3）開展生命課堂專題教學(xué)研討活動，提升教師全面綜合素質(zhì)。（4）以故事形式在教職工中開展理想、信念、價值觀教育，形成以故事形式育人的良好氛圍。（5）成立“社會資源助教團(tuán)”，邀請各個行業(yè)的專業(yè)人士或有經(jīng)驗的家長共同參與學(xué)校教育教學(xué)工作，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。學(xué)生層面：（1）開展“尋找身邊最可愛的人”，通過找一找、寫一寫、學(xué)一學(xué)幫助學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)身邊的美，并以此作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。（2）以“三進(jìn)一聯(lián)”為突破口，打造以維權(quán)為品牌的特色課程。（3）成立校級“學(xué)生故事社團(tuán)”，形成以故事形式對學(xué)生進(jìn)行自主教育的新模式。家長層面：（1）繼續(xù)對故事媽媽工作室成員進(jìn)行生命教育理念和故事繪本的培訓(xùn)。（2）繼續(xù)發(fā)行2期“生命彩虹報”，讓更多家長了解學(xué)校生命教育。（3）吸引更多家長參與學(xué)校讀書會，學(xué)習(xí)交流育子技巧。（4）開設(shè)家長學(xué)校講座，分年級編寫家長學(xué)校教材。（二）以課堂為載體，實現(xiàn)學(xué)科滲透。將生命教育有機(jī)滲透到學(xué)科中，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與生命教育的整合。結(jié)合教研組活動，挖掘教材中生命教育知識點，并匯編成冊。開展以落實“兩綱”為主題的教學(xué)研討活動。（三）以實踐活動為突破口，實現(xiàn)德育無痕化。結(jié)合生命教育故事，開展“生命屬于我們只有一次”系列教育活動，分年級設(shè)計相關(guān)體驗活動。充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，特別是以世界環(huán)境日、禁毒日、重陽節(jié)等為契機(jī)，整體分層設(shè)計專題實踐活動。充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育，開展靈活有效多樣的生命教育活動。（四）通過爭章活動，實現(xiàn)德育趣味化。修改完善生命組合章爭章目標(biāo)和爭章要求。開發(fā)適合各年級的爭章活動。（五）充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，成立生命教育講座團(tuán)，提高專業(yè)技能的含金量。（六）建立關(guān)懷生命教育氛圍的校園環(huán)境（七）強(qiáng)化養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為。開展“閃光式”教育，采用“分級管理，分層表彰”的方式—即構(gòu)建班級、年級、校級三級管理的“閃光式”教育機(jī)制，幫助學(xué)生良好品格的形成。加強(qiáng)養(yǎng)成教育?！昂昧?xí)慣、早養(yǎng)成、益終生”，根據(jù)新版《小學(xué)生守則》，以市行為規(guī)范校為標(biāo)準(zhǔn)，制定各年級行為規(guī)范訓(xùn)練重點。強(qiáng)化日常行為規(guī)范宣傳、教育、訓(xùn)練和檢查評估，使學(xué)生形成觀念正確，行為規(guī)范，學(xué)有特長，身心健康，具有一定創(chuàng)造精神和實踐能力的合格人才。四、成功標(biāo)志學(xué)生有良好的行為舉止，班級形成較為穩(wěn)定、良好的班風(fēng)。繼續(xù)保持區(qū)行為規(guī)范稱號，爭創(chuàng)市行為規(guī)范示范校。學(xué)校全員育人氛圍濃厚。生命教育在市區(qū)層面能起到輻射帶動作用。學(xué)校家庭教育形成特色，爭創(chuàng)家庭教育研究基地。爭創(chuàng)區(qū)關(guān)工先進(jìn)。皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)2011年9月皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)德育工作三年規(guī)劃皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學(xué)2011年9月第四篇：德育工作三年規(guī)劃陳樓小學(xué)德育工作三年規(guī)劃（2013—2016年）為全面貫徹黨的教育方針，落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，加強(qiáng)對青少年的思想道德建設(shè)，進(jìn)一步明確新時期中小學(xué)的德育目標(biāo)，加強(qiáng)德育內(nèi)容、途徑、方法的創(chuàng)新，規(guī)范德育管理，開展德育活動，增強(qiáng)德育實效，以適應(yīng)新形勢下德育工作的開展，特制定解家小學(xué)德育工作規(guī)劃如下：一、指導(dǎo)思想堅持科學(xué)發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，繼續(xù)以創(chuàng)新務(wù)實的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，落實教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面；打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍；整體構(gòu)建具有小特色的人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。二、發(fā)展目標(biāo)加強(qiáng)師德建設(shè)。教師的職業(yè)特點決定了教師必須魅力人格，敬勤事業(yè)，務(wù)實工作，熱愛學(xué)生，開拓進(jìn)取，創(chuàng)新求效，提升教技。完善網(wǎng)絡(luò)道德教育平臺建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代技術(shù)加大小學(xué)生民族精神和生命教育力度，使校園網(wǎng)成為學(xué)校實施《兩綱》教育的有效載體，成為學(xué)生的網(wǎng)上精神家園。切實加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造符合時代精神的、奮發(fā)向上的班級文化氛圍，班班創(chuàng)特色；追求人性化的管理空間，豐富校園文化生活，創(chuàng)設(shè)民主和諧的校園氛圍，進(jìn)行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設(shè)。進(jìn)一步推進(jìn)小公民道德建設(shè)，在誠信意識、公共秩序、愛護(hù)環(huán)境、文明禮儀等教育方面有突破性進(jìn)展，形成系列化的教育目標(biāo)、內(nèi)容與評價機(jī)制，使學(xué)生在規(guī)則意識及能力等方面有顯著提高。繼續(xù)確立學(xué)生為主體的觀念，加強(qiáng)少先隊組織建設(shè)，進(jìn)一步完善少先隊、兒童團(tuán)系列自主教育運(yùn)作機(jī)制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。三、切實加強(qiáng)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)建立組織齊抓共管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制。成立德育教育工作小組。組長：張寶訓(xùn)（校長）副組長：李延峰 韓福慶組員：許金水 周玉橋 馮振成董玉華馮寶剛周興忠 薛振義鄭玉珂蔡建濤萬希燕三、實施途徑與措施（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)以民族精神教育為重點。把弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容，切實落實各項工作。重點做好：①發(fā)揮《品德與社會》等學(xué)科在弘揚(yáng)和培育民族精神教育中的主導(dǎo)作用，發(fā)揮語文等學(xué)科人文精神教育的優(yōu)勢，發(fā)揮數(shù)學(xué)等學(xué)科對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)作用。②充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)，利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，結(jié)合民族文化、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育，開展系列活動，著重落實好“四個一”：即每周一次班級主題教育；每周一次升國旗儀式；每學(xué)期一次參觀或社會實踐活動，每學(xué)期一次以上組織全校性主題教育。③要求每一位教師深入挖掘各學(xué)科教學(xué)中民族精神教育的內(nèi)涵，將民族精神教育有機(jī)融入日常教育教學(xué)活動之中。在校本培訓(xùn)中，注重提高教師進(jìn)行民族精神教育的能力。以生存教育為突破口。有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個環(huán)節(jié)。充分運(yùn)用學(xué)科教學(xué)，傳授科學(xué)的知識和方法，利用課內(nèi)外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育，開展豐富多彩的實踐活動，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。重點開展以自護(hù)自救能力、環(huán)境保護(hù)意識、生活勞動技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應(yīng)急演練，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和自救自護(hù)能力；通過加強(qiáng)環(huán)保教育，使學(xué)生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，增強(qiáng)勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查、交往訓(xùn)練等，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范教育，將行為規(guī)范的實施與少先隊自動化小隊、中隊建設(shè)，針對不同年齡段學(xué)生的特點，分層施教，重點加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、講禮貌、愛勞動等良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；繼續(xù)進(jìn)行班級學(xué)生自主管理的再研究，營造積極健康向上的班級文化，讓班級成為培養(yǎng)學(xué)生自主精神和創(chuàng)新實踐能力的基地；繼續(xù)進(jìn)行以“禮儀、誠信、責(zé)任感”為主要內(nèi)容的品德教育，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對家人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對自然負(fù)責(zé)。以誠信和親情教育為切入口，樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信校園”、“當(dāng)誠信少年”、“做誠信作業(yè)”等形式，使學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學(xué)、關(guān)心幼小、幫助弱勢為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。以法制教育和心理健康教育為保障。加強(qiáng)法律普及教育，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點，針對性地加強(qiáng)法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。加強(qiáng)對學(xué)生不良行為的糾偏工作，了解學(xué)生心理狀況，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)。以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)。繼續(xù)確立學(xué)生為主體的觀念，加強(qiáng)少先隊組織建設(shè)，進(jìn)一步完善少先隊、兒童團(tuán)系列自主教育運(yùn)作機(jī)制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。以豐富多彩的課外文體活動為載體，有效促進(jìn)學(xué)生生動活潑自主發(fā)展，做到讓學(xué)生每一項活動都有收獲，讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步；在班集體自主管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生自主管理的空間，讓每個學(xué)生都有參與學(xué)校管理的機(jī)會；進(jìn)一步提高學(xué)生的服務(wù)意識和交往能力。以優(yōu)美的校園環(huán)境為烘托。營造高層次、高起點的校園人文環(huán)境，進(jìn)一步提升校園文化建設(shè)的發(fā)展水平，追求人性化的管理空間，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的校園人際關(guān)系和環(huán)境氛圍，進(jìn)行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設(shè)。以校園的整體設(shè)計推動校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，切實抓好校園的廣播、演出、展覽、展示，做到每年兩次學(xué)校環(huán)境建設(shè)大展示評比（班