某中心小學(xué)德育工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-08-16 13:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 單親家庭子女 、農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童等特殊群體學(xué)生的教育幫扶制度，重點(diǎn)教育轉(zhuǎn)化行為偏差的學(xué)生，預(yù)防和減少學(xué)生不良行為發(fā)生。加強(qiáng)誠信教育，樹立責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)守信的良好品質(zhì)。加強(qiáng)知恩感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會回報(bào)，做到滿懷感恩之心，“知恩圖報(bào)”，感恩生活，感恩父母，感恩老師，感恩祖國，感恩一切給予自己幫助的人，通過教育促進(jìn)相互信任、寬容、理解和尊重，開辟育人新切入點(diǎn)。 以心理健康教育為依托，開展?jié)B透式教育。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)整，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力是學(xué)生健康成長的需要，是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要，也是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重要組成部分。我們將繼續(xù)深入貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，重視和加強(qiáng)師生的心理健康教育，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，特別要針對單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、外來建設(shè)者等特殊家庭學(xué)生心理有偏差的學(xué)生存在的心理問題，有針對性地開展心理健康教育，提高他們抵抗挫折、克服困難的能力，組織開展以“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”為主題的心理健康教育月活動，組織參加“中小學(xué)生幸福心理劇大賽”和“中小學(xué)生幸福心理漫畫大賽”。組織參加首期市級中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)。開展班主任心理健康教育技能專題培訓(xùn)。開展“珍愛生命、幸福生活“主題教育活動，將生命教育融入各學(xué)科教學(xué)，把生命教育與拓展型、探究型課程結(jié)合，與社會實(shí)踐活動結(jié)合。增強(qiáng)心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性。（五）增強(qiáng)德育活動創(chuàng)新，提高德育工作實(shí)效 善于求新、求實(shí)、求活的德育載體，是切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的主動性、實(shí)效性、針對性的平臺保證。不斷探索和創(chuàng)新德育課程、主題班會、實(shí)踐活動、校園文化等德育載體，進(jìn)一步提升學(xué)校德育工作的實(shí)效。 以課堂集中傳授為載體，積極開發(fā)德育課程。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校實(shí)施德育的主渠道、主陣地、主載體。充分利用基礎(chǔ)教育課程改革的平臺，把德育融入到新課程實(shí)施過程之中，結(jié)合品德科及其他學(xué)科的課程特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W科蘊(yùn)涵的豐富德育資源，構(gòu)建以知識與技能、思想與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課堂教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在培育和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。 以主題班會教育為載體，及時(shí)發(fā)揮德育時(shí)效。班隊(duì)會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地和有效載體。通過卓有成效的主題班會來及時(shí)澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成及學(xué)生的健康成長都起著重要作用。班主任要根據(jù)學(xué)生的日常行為和思想動態(tài)確定班會主題，克服流于形式的一言堂說教或表決心式班會，運(yùn)用主題研討、座談辯論、合作探究、小組比賽等以學(xué)生參與為主的組織形式，及時(shí)開展有針對性的主題班會活動，充分發(fā)揮主題班會活動的德育實(shí)效，使行為習(xí)慣養(yǎng)成和思想道德教育通過主題班會在每個(gè)學(xué)生身上得到真正
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