【文章內(nèi)容簡介】 ，這種管理已經(jīng)不用耳提面命，而是已經(jīng)深深的刻在每個衡中人的心中，并加以發(fā)展和完善。（二）真抓實干，落到實處，向細致要成績抓細備課。衡水中學實行集體備課制度。每學期開學前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當修正。每一節(jié)課要確定科學的目標，教師要清楚“我要讓學生得到什么，我怎樣讓學生得到，學生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學反思，教學反思是教案的重要組成部分。抓活課堂對教師上課，衡水中學要求必須做到“五個清晰”：教學目標清晰，知識框架清晰，教學思路清晰，課堂語言清晰，重點要點清晰。課堂教學要留給學生思維的空間，讓學生的思維得到充分激發(fā)。教師提問既要有針對性還要有新意，同時還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學夯實了學生基礎，增強了學生學習的信心和興趣。抓嚴輔導每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導課，要求教師必須進班輔導。老師要把輔導內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導時不能講課抓精練習衡水中學每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學和學生的實際情況進行組題。他們的指導思想是“寧可教師多費時，不讓學生做廢題”。中心教研組及備課組長一起命制試題，保證試題的質(zhì)量?？己笾v評學生錯誤率低于50%的個別輔導，高于50%的統(tǒng)一講解。抓實分析分析到每一個學科，每一個學生，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。培優(yōu)補差靠的是日積月累，責任到人。每班后10位學生根據(jù)薄弱學科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間補差。（三）點滴關懷，助教師成長。名師不是刻意造出來的，也不應該有一成不變的標準。所以首先是要特別尊重教師個性差異，學會賞識教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，包容其個性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價值，高揚其生命的神圣與不可侵犯性，關注其生命的潛能以及生命價值的實現(xiàn)。再次是要充分相信每一個教師都是強者，依靠每一位教師辦好學校。最后就是要十分關心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學校是一個大家庭，是他們生命價值實現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。對教師生命潛能價值的實現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應有激勵機制，而機制的靈魂在于公正。首先是所有教師采用競爭上崗，并確保競爭過程與程序的公正性。強化教師的競爭意識，使不太敬業(yè)的教師有危機感。其次是設立學科首席教師、星級教師、星級班主任制度讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱项I導崗位，帶動學科發(fā)展。讓他們成為“師德表率”“育人楷?！薄＝o其他教師以示范作用和帶動作用，并給予他們相應的待遇。再次就是特別注重學生評教和年級部對教師教學業(yè)績的綜合評價，每學期還要請學生家長委員會代表參預對教師的評價，看他們對教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會診”的情況下，促進教師健康成長。為激勵教師的工作積極性，學校還設立了“校長獎章”，用于獎勵在教育教學、學科競賽輔導、教科研等方面做出特別貢獻的人員，以便最大限度地調(diào)動教師的工作積極性。首先是校本研修，強化學習，為教師的成長提供基礎平臺。不斷加強教師的繼續(xù)教育機制：一是合作學習，二是自主學習，三是網(wǎng)絡學習，四是在教學研究中學習，多法并舉，效果顯著。其次是采用任務驅(qū)動，崗位鍛煉，為教師的成長提供有效的平臺。使用教師時，采用任人唯賢，根據(jù)個人業(yè)務能力安排、競聘崗位，給每一個教師以平等的鍛煉機會。再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。讓他們走出去，開闊視野，增長見識，得到鍛煉。最后就是鼓勵教師們進行合作與創(chuàng)新，那種單打獨斗的時代已經(jīng)過去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學和管理方法，緊跟時代發(fā)展的步伐。學習是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實際。我想在結(jié)合我們實際的基礎之上，吸收他人之長為我所用，只要我們有一個堅定信念，采用科學的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來越好。第四篇：赴衡水中學學習考察匯報材料正版赴衡水中學學習考察匯報材料芷江一中，高三政治組蒲小華2013年9月20此次我們高三年級組10人到河北衡水中學學習考察，我們分學科參加了衡水中學的一輪復習策略報告會，聽取了衡水中學高三年級主任《以文化軟實力點燃青春夢》專題報告，聽取了教育專家王金戰(zhàn)關于《教育思想轉(zhuǎn)變，教學行為創(chuàng)新》專題報告。觀摩了衡水中學跑操和就餐情況，分學科聽課3節(jié)。此次衡水中學之行讓我們大開眼界，深感我們的落后，他們的超前。從教學到教研再到德育管理，都是我們學習的榜樣，現(xiàn)在我就此行的收獲和感受給大家分享。首先我來談談高考一輪復習策略：衡水中學的做法是，通過教研，集體備課，他們在1013年高考剛剛結(jié)束，就帶著教研任務外出旅游，10天后，他們在旅途中拿出了一輪復習方案。具體教研過程是：一、潛心研究，把握方向：研習課標：課標的理念、目標、內(nèi)容等，關注課標與學生生活結(jié)合，和時政結(jié)合點。精?？季V：考點內(nèi)容、考點變化、與教材相關、考查能力要求的細化和變化。在考綱與教材他們關注了：新調(diào)整的考點，考點既有課文內(nèi)容又有綜合探究內(nèi)容的，考點涉及而教材沒有的內(nèi)容，考點涉及教材的拓展與整合，如融資，銀行體系黨的領導方式等，有的考點在教材的藍線框，考點沒有掌握程度的明確要求，如政府關注人權(quán)。他們通過研習考綱，發(fā)現(xiàn)能力要求不變，還是那：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題四個能力要求。細磨考題：近五年全國卷（湖南）試卷分析，包括試題涉及的考點，題型，個模塊的比重等，他們還列出了試卷分析表。（詳情見，后附照片）最后他們的出這樣結(jié)論：四個非選擇題每個模塊一個，近2年是6問，其中經(jīng)濟和哲學各占2問，政治，文化各一問，分值差別不大。12個選擇題極不平衡，經(jīng)濟、哲學各4個，政治文化偏少。分值在各模塊是：經(jīng)濟和哲學各30分，政治24分，文化16分。選擇題多為4選2最多在10年11個，最少11年7個，今年是9個。近年來增加了推導題型，省去了漫畫題。整個試題材料更為精煉，信息提供準確，試題更加關注學生生活。選擇題由于是4選2，整套試卷考查的知識點相應增加，關注知識整合和聯(lián)系，試題設問指向性不強，很寬泛如：表明，佐證，推導，結(jié)論等。主觀試題特點：背景材料更具開放性（時間跨越古今，空間跨越中外，涉及社會、家庭、學校、學生生活），熱點多，試題設問開放性，探究性增強，凸顯能力考查如：設問為你認為，你是否贊同，請你提出建議，請你參與討論等。列出了近五年所涉及的背景材料。（詳情見，后附照片）細磨考題綜述：（1）、試題結(jié)構(gòu)將更加穩(wěn)定。（2）、要高度關注計算和經(jīng)濟生活曲線圖。（3）、重視4選2的訓練。（4）、試題選材上將更加關注人類、重視民生、貼近生活，生活化是高考的必然趨勢。（5）、凸顯課改理念，彰顯人文、德育、法治精神，重視實踐能力考查。（6）、以知識為載體，強調(diào)能力立意，要特別注意思維含量大、思辨性強的概念性知識，甚至教材以外的知識。（7）、對知識點考查方式上，還將注重寓知識于情境中，注重知識的整合和重組（13年38題第二問），注重主干知識的拓展與延伸（13年38題第一問）二、科學備考，高效備考計劃在先 百密保