【正文】 計(jì)劃，學(xué)生計(jì)劃。（3）、重視4選2的訓(xùn)練。主觀試題特點(diǎn)：背景材料更具開放性（時(shí)間跨越古今，空間跨越中外，涉及社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生生活），熱點(diǎn)多，試題設(shè)問開放性，探究性增強(qiáng)，凸顯能力考查如：設(shè)問為你認(rèn)為，你是否贊同，請你提出建議，請你參與討論等。選擇題多為4選2最多在10年11個(gè)，最少11年7個(gè)，今年是9個(gè)。細(xì)磨考題：近五年全國卷（湖南）試卷分析，包括試題涉及的考點(diǎn)，題型，個(gè)模塊的比重等，他們還列出了試卷分析表。具體教研過程是：一、潛心研究，把握方向：研習(xí)課標(biāo)：課標(biāo)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容等，關(guān)注課標(biāo)與學(xué)生生活結(jié)合，和時(shí)政結(jié)合點(diǎn)。觀摩了衡水中學(xué)跑操和就餐情況，分學(xué)科聽課3節(jié)。最后就是鼓勵教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，那種單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。其次是采用任務(wù)驅(qū)動，崗位鍛煉，為教師的成長提供有效的平臺。為激勵教師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長獎?wù)隆?，用于獎勵在教育教學(xué)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻(xiàn)的人員，以便最大限度地調(diào)動教師的工作積極性。讓他們成為“師德表率”“育人楷?！薄處熒鼭撃軆r(jià)值的實(shí)現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵機(jī)制，而機(jī)制的靈魂在于公正。其次是要尊重教師的生命價(jià)值，高揚(yáng)其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間補(bǔ)差。中心教研組及備課組長一起命制試題，保證試題的質(zhì)量。在起始年級的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。（二）真抓實(shí)干，落到實(shí)處，向細(xì)致要成績抓細(xì)備課。，有不少的學(xué)生煙民，學(xué)生煙民為了躲避學(xué)校的管理，大多聚集在廁所等一些學(xué)校監(jiān)管不到位的地方，如廁所，但在衡中的廁所里我沒有見到任何的煙蒂，令我印象更為深刻的是，不僅僅學(xué)生不能抽煙，就連我們這些觀摩學(xué)習(xí)的老師也不能在學(xué)校里抽煙。剛走開一步，風(fēng)又把垃圾吹走，她又回過來撿起放好。在衡中在校道上隨處可見衡中近年來所取得在驕人成績，這些成績不僅僅包括家謠戶曉在高升學(xué)率，還有學(xué)生參加各類科學(xué)競賽、創(chuàng)造大賽等等省級、國家級、世界級的榮譽(yù)，同時(shí)也展示了學(xué)校開展在各類社團(tuán)活動及成果，在這些成果在面前所有評激衡中為高考機(jī)器在言語顯得是那么空白無力，這也體現(xiàn)了衡中人在立志高遠(yuǎn)、獨(dú)立思考在道路上已經(jīng)走出了自己特色軌跡。衡中在本人心里不在是一所學(xué)校，而是一種精神，這是一種獨(dú)立思考，立志遠(yuǎn)大而又立足細(xì)小之銳意進(jìn)取精神。第三篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會志存高遠(yuǎn)，點(diǎn)滴進(jìn)取，追求卓越赴衡水中學(xué)觀摩有感廣東高州中學(xué) 李文聰2014年11月15日和16日，在馬小梅副校長的帶領(lǐng)下，我們一行30個(gè)人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，參加了第八屆中國卓越創(chuàng)新校長論壇暨攻克高考策略研討會議，我們深 入學(xué)校，聽專項(xiàng)報(bào)告、隨機(jī)走訪學(xué)生、了解學(xué)?；厩闆r，受益匪淺，感覺到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒.“追求卓越”是衡中的校訓(xùn)。板乢規(guī)范、到位。遵循三大原則。習(xí)題課要求及時(shí)性?針寸性、激勵性、顧全性。在生物教學(xué)一輪復(fù)習(xí)方面，要求上好兩課，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課。必修二以遺傳為主，主要集中在基因表達(dá)，減數(shù)分裂遺傳定律簡答上。其次要研究學(xué)情，研究教情，傾心教學(xué)，群策群力。其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。搭建教師健康成長的平臺。分析到每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)知識點(diǎn)，開好不同層次的分析會議，落實(shí)解決問題的措施。衡水中學(xué)每周每科測試一次，實(shí)行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。上課實(shí)施完最后抓教學(xué)反思并進(jìn)一步修改。二、衡中管理。教師競爭首席教師、星級教師、星級班主任。落后就要被淘汰。衡中人堅(jiān)定的方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)近乎毛澤東時(shí)期“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活躍”戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。衡中精神是艱苦樸素的學(xué)習(xí)精神。衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團(tuán)結(jié)向上的年輕人的精、氣、神。我想在結(jié)合我們實(shí)際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長為我所用，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來越好！第二篇：赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感商都高級中學(xué)高三生物張小劍2014年9月13日至9月15日我有幸隨教課室領(lǐng)導(dǎo)一行14 人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加了第十七屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會議，并對衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)。再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長提供基礎(chǔ)平臺。再次就是特別注重學(xué)生評教和年級部對教師教學(xué)業(yè)績的綜合評價(jià)，每學(xué)期還要請學(xué)生家長委員會代表參預(yù)對教師的評價(jià)，看他們對教師的滿意程度并提出建議。強(qiáng)化教師的競爭意識，使不太敬業(yè)的教師有危機(jī)感。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學(xué)校是一個(gè)大家庭，是他們生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。名師不是刻意造出來的，也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”。在起始年級的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。抓細(xì)備課。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都做細(xì)做實(shí)?！鞍衙恳患唵蔚氖伦龊镁褪遣缓唵危衙恳患椒驳氖伦龊镁褪遣黄椒病?，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標(biāo)語。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過程是過程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實(shí)。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。教師提問既要有針對性還要有新意，同時(shí)還要注意具有一定的知識容量。抓精練習(xí)衡水中學(xué)每周每科測試一次，實(shí)行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。抓實(shí)分析分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識點(diǎn)，開好不同層次的分析會議，落實(shí)解決問題的措施。（1）營造一個(gè)教師和諧成長的氛圍。再次是要充分相信每一個(gè)教師都是強(qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。首先是所有教師采用競爭上崗，并確保競爭過程與程序的公正性。給其他教師以示范作用和帶動作用，并給予他們相應(yīng)的待遇。（3）搭建教師健康成長的平臺。使用教師時(shí)，采用任人唯賢，根據(jù)個(gè)人業(yè)務(wù)能力安排、競聘崗位，給每一個(gè)教師以平等的鍛煉機(jī)會。學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實(shí)際。一、衡中精神。少年強(qiáng)則國強(qiáng)的感受涌上心頭。起初學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，伴隨著苦累與煩惱，但是，學(xué)習(xí)的快樂正是穿越苦與累，增長知識才干，磨練意志品質(zhì)，收獲精神愉悅和成功的快樂。競爭時(shí)間與時(shí)間賽跑，競爭上崗，競爭名次，競爭成績。一名考入哈佛大學(xué)。懈怠就要落后，衡中學(xué)子們跑步的時(shí)間多走路的時(shí)間少，松松垮垮，隨隨便便，三心二意，百無聊賴等懶漢二流子作風(fēng)我們學(xué)生以“自由”名義蔓延而自豪。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指