【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 含的思想感情。（四）閱讀平臺(tái)：這兩首寓言詩(shī)有什么特點(diǎn)？（展示課件第九屏）：這兩首寓言詩(shī)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？（展示課件第十屏）：用在“拓展與交流”中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)這兩首寓言詩(shī)所表達(dá)的意思。（展示課件第十一屏）：這兩則寓言詩(shī)告訴了我們同樣的道理——不能只從自己的角度，只以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面貌，才能客觀(guān)地、正確地認(rèn)識(shí)它們。（五）積少成多：課前老師布置學(xué)生通過(guò)查找資料，把這些寓言故事找來(lái)讀一讀，下面我們就開(kāi)展一個(gè)“故事會(huì)”，把這些寓言故事講給老師和同學(xué)們聽(tīng)。（展示課件第十二屏）：這些寓言故事有什么深刻的寓意？你從這些寓言故事中明白了什么道理？（展示課件第十二屏）：（展示課件第十三屏）①解釋成語(yǔ)中帶點(diǎn)的字的意思?？讨矍?． 劍（）坐井觀(guān) ． 天（）亡 ． 羊補(bǔ)牢（）守株 ． 待兔（）畫(huà)蛇添 ． 足（）葉公好 ． 龍（）②寫(xiě)出含有十二生肖的成語(yǔ)。___________________________________ ③寫(xiě)出八個(gè)來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)。二、口語(yǔ)交際（一）活動(dòng)內(nèi)容（展示課件第十四屏）第二課時(shí) 第二課時(shí) 第二課時(shí) 第二課時(shí)本單元的課文讓我們?cè)谝黄?huà)、寓言中，飽覽了精彩的情節(jié)、有趣的人物和生動(dòng)的語(yǔ)言。讓我們開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的童話(huà)故事或寓言故事吧！需要說(shuō)明的是，講的故事可以是課外讀到的，也可以是課本中學(xué)到的。（二）活動(dòng)建議（展示課件第十五屏）：（1）選一個(gè)自己喜愛(ài)的童話(huà)或寓言故事講給大家聽(tīng)。（2）說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)的理由，比如，對(duì)故事的理解、感悟、評(píng)價(jià)等等。：（1）故事如果只說(shuō)一件事，要注意描述故事情節(jié)的發(fā)展和變化。（2）如果故事說(shuō)的是一個(gè)人的好幾件事，要注意選擇那些最有趣、最重要的來(lái)講。：（1）講寓言故事時(shí)，可以點(diǎn)明故事蘊(yùn)的道理。（2）也可以不直接點(diǎn)明，讓大家思考。：（1）聽(tīng)別人講故事，要邊聽(tīng)邊思考。（2）注意理解故事的前因后果。（3）思考故事蘊(yùn)的情感或道理。（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示課件第十六屏）：（1）是否能把故事情節(jié)和人物特點(diǎn)講得清楚明白。（2）是否能運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)講述。：（1）是否能明了事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和人物的特點(diǎn)。（2）在理解故事含義的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地談體會(huì)或提問(wèn)。第三、四課時(shí)三、習(xí)作（一）習(xí)作內(nèi)容（展示課件第十七屏）經(jīng)歷了本單元的“童話(huà)寓言之旅”，一定激活了學(xué)生的豐富的想象。這次的習(xí)作就是寫(xiě)想想作文，題目是《假如我有一只尼爾斯的鵝》。（二）習(xí)作要求（展示課件第十七屏）同學(xué)們都有過(guò)許多新奇的想法，比如希望自己能變成什么，或者擁有什么。讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一課，大家不妨設(shè)想一下：假 如你有一只尼爾斯的鵝，將會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？把你想到的寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)互相交流，分享想象的快樂(lè)。（三）習(xí)作討論（展示課件第十八屏）：（1）你想象的故事發(fā)生在什么時(shí)候？（2）什么地方？（3）有哪些重要情節(jié)？：（1）明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：“在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意領(lǐng)悟作者在童話(huà)、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理。”寫(xiě)故事時(shí)，也應(yīng)該把自己的情感和要說(shuō)明的道理表達(dá)出來(lái)。（2）通過(guò)想象的故事，你要告訴別人什么？：為了把你想象的故事寫(xiě)清楚，應(yīng)該怎樣列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱？（四）習(xí)作實(shí)踐（展示課件第十九屏）按照提綱，學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。（五）習(xí)作修改（展示課件第十九屏），學(xué)生先要認(rèn)真讀一讀自己的作文，修改修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。，并主動(dòng)和他人交換修改作文。第三篇：語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二_教案教材分析本單元的“語(yǔ)文百花園二”中編排了“溫故知新”“語(yǔ)文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪(fǎng)方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第六周教學(xué)過(guò)程；一、溫故知新理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。（1）投影：“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么？（3）反饋交流：第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門(mén)廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。第2個(gè)句子中，用“雷明”來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子，要用上指定的比喻詞。拓展與交流（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話(huà)。（2）各自說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。積少成多所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫(xiě)有關(guān)表達(dá)“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛）人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽(yáng)）茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無(wú)家。（清。秋臻）人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國(guó)最懷念祖國(guó)。（俠名）二、語(yǔ)文大課堂討論調(diào)查與采訪(fǎng)（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪(fǎng)。（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書(shū)館，也可以去圖書(shū)館，也可以去書(shū)店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。（3）整理與分析以“今日家鄉(xiāng)的??為題，寫(xiě)一份表格式的調(diào)查報(bào)告。（4）交流三、習(xí)作審題：讀提示，明確寫(xiě)作要求。題目要求有四句話(huà)，講了三層意思；第一層說(shuō)明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話(huà)）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)日記或詩(shī)歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話(huà)）；第三層提出寫(xiě)作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第4句話(huà)）看“平臺(tái)”，參與