20xx春蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)兩首優(yōu)質(zhì)(編輯修改稿)
2025-01-13 19:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 . 學(xué)生在初讀古詩(shī)時(shí) ,對(duì)內(nèi)容的感悟 ,對(duì)情感的共鳴 ,對(duì)生活的聯(lián)系有了一定的基礎(chǔ) ,但還沒(méi)有達(dá)到更高的要求 ,還要抓住時(shí)機(jī) ,趁熱打鐵 ,激發(fā)情感 ,再次深入詩(shī)文情境。教師可以啟發(fā)式提問(wèn) ,如 :“既然我們從這句詩(shī)中聽(tīng)到了這么美的聲音 ,看到了這么美的景色 ,我們是不是該好好的讀一讀 ?”“你說(shuō)得真好 ,你能把它讀出來(lái)嗎 ?” 第二課時(shí)《詠柳》 教學(xué)目標(biāo) “裁、剪、妝”這兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“玉”“刀” ,認(rèn)識(shí)“牛”字旁。 ，背誦課文。 ，體會(huì)詩(shī)的意境。 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： ，會(huì)寫(xiě)本課生字。 、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)詩(shī)意的理解。 教具準(zhǔn)備 ： 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 一、情境引入，導(dǎo)入主題。 師：春天花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫(huà)，今天就讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，一起去尋找春天吧？ （設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的春的圖片，悠揚(yáng)的音樂(lè)，將學(xué)生引入詩(shī)意的課堂，使學(xué)生初步體驗(yàn)，感受春天的美。） 二、整體誦讀，觸摸意象。 唐朝詩(shī)人賀知章，僅用了短短 2 句 話，就把這春天美好的一切描繪出來(lái)了，讓我們一起到詩(shī)中去找一找春的氣息吧?。ㄓ螒蛘掖禾欤? （設(shè)計(jì)意圖：課件制作書(shū)中主題圖，畫(huà)面由“燕子”“柳樹(shù)”“兩個(gè)小朋友”構(gòu)成，在找春天環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？每找到一處春天的景色，就誦讀古詩(shī)的某個(gè)句子） （設(shè)置意圖：以游戲吸引學(xué)生探究新知的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極觀察。） 1．簡(jiǎn)介作者。 （《詠柳》是唐
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