【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不斷地汲取，才能提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在教師中認(rèn)真貫徹落實(shí)“四個(gè)一”制度：每周安排一組進(jìn)閱覽室自學(xué)，做好一次學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期（至少）撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，每學(xué)期（至少）閱讀一本教學(xué)專著。（2）互交流，共提高學(xué)習(xí)的個(gè)體是獨(dú)立的，但集體的智慧常常能碰撞出理性的火花。本學(xué)期，繼續(xù)利用教科研活動(dòng)時(shí)間（每周四下午放學(xué)后），讓老師圍繞專題輪流發(fā)言，發(fā)言時(shí)做到“四有”：有先進(jìn)的理念支撐，有自已的教學(xué)實(shí)例，有自我的反思體會(huì)，有落實(shí)改進(jìn)的設(shè)想措施。搞活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)水平。我校始終按學(xué)科以學(xué)科為單位成立教研組，為確保教研活動(dòng)落到實(shí)處，采取以下措施：一是開(kāi)展“互聽(tīng)”“互評(píng)”活動(dòng)；二是教研組定期、定點(diǎn)、開(kāi)展活動(dòng).（1）校內(nèi)研討。本學(xué)期，組織校內(nèi)骨干教師上研討課組織老師撰寫(xiě)評(píng)課稿，利用周四時(shí)間集體評(píng)議，以達(dá)到共同提高的目的。到目前為止，已有趙玉鳳、孫洪艷、畢思昌、張鋒鋒、孔燕等骨干老師作了精彩的校內(nèi)公開(kāi)課。（2）積極撰寫(xiě)各種形式的論文。我們組織廣大教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，有10多位老師在市、區(qū)的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。做課題，提升教師的科研能力。（1）專家引領(lǐng)。開(kāi)學(xué)之初，我們聘請(qǐng)區(qū)教研室潘富泉主任就課題的申報(bào)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，給每位老師作了深入地剖析，明確了課題實(shí)施的意義，使每位老師認(rèn)識(shí)到申報(bào)課題不是遙不可及的，增加課題申報(bào)的信心。努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。(2）積極申報(bào)。2009年以來(lái)，我校先后承擔(dān)并業(yè)已結(jié)題的課題有：《班級(jí)精細(xì)化管理的研究與實(shí)踐》和《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的類型、成因及對(duì)策研究》。目前學(xué)校承擔(dān)的是省級(jí)課題“自主合作，導(dǎo)學(xué)練案一體化”的子課題：“導(dǎo)學(xué)練案一體化——小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究”、“語(yǔ)文教學(xué)在導(dǎo)學(xué)練案中的應(yīng)用”、區(qū)級(jí)課題有“小學(xué)低年級(jí)分層教學(xué)分類指導(dǎo)的探討”、“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)研究”。(3)規(guī)范管理。我校非常重視課題研究工作，為進(jìn)一步完善各種課題的實(shí)施方案，并規(guī)范過(guò)程管理，課題組每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課并上交相關(guān)教案，期末寫(xiě)好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文；我們還求將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷確立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，把科研融入教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)做到“備課針對(duì)專題，上課體現(xiàn)專題，評(píng)課圍繞專題，總結(jié)緊扣專題”，使教育科研源于教學(xué)，深于教學(xué)，努力營(yíng)選“人人搞科研，個(gè)個(gè)樂(lè)科研”的良好氛圍，不斷推動(dòng)教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展。三、堅(jiān)持特色之路，努力打造名校品牌走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。創(chuàng)建特色學(xué)校是打造強(qiáng)勢(shì)品牌教育的一條有效途徑。我們著力開(kāi)展三項(xiàng)工程，即：“質(zhì)量立?！?、“科研興?！?、“人才強(qiáng)?！惫こ蹋慌?chuàng)辦五園活動(dòng)：即創(chuàng)辦人文校園、書(shū)香校園、詩(shī)意校園、課改校園、平安校園。走“創(chuàng)建特色學(xué)校，打造強(qiáng)勢(shì)品牌教育”之路，實(shí)施校本課程，使我校“書(shū)香校園，詩(shī)意人生”特色理念深入人心，使我校校園文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時(shí)尚。注重開(kāi)發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)。學(xué)校按照三級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)全了課程，開(kāi)足了課時(shí)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課、國(guó)學(xué)啟蒙課，三～六年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課等，并在開(kāi)設(shè)《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》、《安全健康教育》3門(mén)地方課程的基礎(chǔ)上，我校自行開(kāi)發(fā)并實(shí)施了學(xué)校課程：《感受靈巖古韻》、《讀千古美文，做華夏赤子》及鎮(zhèn)教辦統(tǒng)一開(kāi)發(fā)的《生命與成長(zhǎng)》、《習(xí)慣成就未來(lái)》等，都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。近期再開(kāi)發(fā)一門(mén)橡皮泥課程，雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實(shí)在是為 9學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。開(kāi)展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。素質(zhì)教育的核心是以人為本，學(xué)生參加什么興趣小組應(yīng)該由學(xué)生自己選擇。正是鑒于這樣的考慮，開(kāi)班前對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查摸底，填好意向表，做到以學(xué)生為中心，科目因?qū)W生而設(shè)，同時(shí)報(bào)名完全由學(xué)生自愿，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參加的活動(dòng)，選擇喜愛(ài)的老師，在活動(dòng)中做到因材施教，面向全體學(xué)生，瞄準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生人人都得到進(jìn)步和提高。（1）開(kāi)設(shè)課外興趣活動(dòng)小組，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。借助山師人才資源優(yōu)勢(shì),積極辦好“快樂(lè)星期四”大課間活動(dòng)。把我校薄弱學(xué)科的教學(xué)抓上去，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓農(nóng)村的孩子也像市區(qū)的孩子一樣，有一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。（2）大練寫(xiě)字基本功，掀起練字高潮。為促進(jìn)教師基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，我們開(kāi)展了“師生基本功練兵”活動(dòng)，制定了《基本功練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，全體教師開(kāi)展了通用基本功比賽，老師二、四每天一篇粉筆字，強(qiáng)化措施，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。為了促進(jìn)學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)的提高,我們還為每一個(gè)班級(jí)提供練字本,、打造書(shū)香校園、詩(shī)意校園，彰顯人文教育特色教師在工作中的學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的顯著特征。為此，學(xué)校購(gòu)置、10訂閱了大量報(bào)刊書(shū)籍及音像資料，全天開(kāi)放閱覽室，并給教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、研討、交流的機(jī)會(huì)，多渠道、多形式的為教師創(chuàng)設(shè)“好讀書(shū)、讀好書(shū)”的寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，要求每位教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念，成為最愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的人，今年我們擴(kuò)大了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的范圍。在正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，又對(duì)教師進(jìn)行了多媒體使用培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，現(xiàn)在教師都積極使用電教儀器。為扎實(shí)有效地推進(jìn)營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)校要求骨干教師和青年教師每個(gè)學(xué)期看一本教育教學(xué)專著，每月寫(xiě)一篇教育教學(xué)心得或感觸較深的教學(xué)反思，努力使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為教師的日常生活方式。我們還把教師的讀書(shū)筆記納入學(xué)校常規(guī)月查的內(nèi)容。根據(jù)提供的讀書(shū)計(jì)劃、讀書(shū)筆記、心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)論文等材料給予考核評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)等級(jí)，折算繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，計(jì)入教師繼續(xù)教育證書(shū)。本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展以下活動(dòng)：（1）辦好“春蕾文學(xué)社”。通過(guò)文學(xué)講座、閱讀欣賞、郊外采風(fēng)、詩(shī)歌創(chuàng)作、我讀我頌等活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生欣賞水平和創(chuàng)作能力。（2）辦好校報(bào)。把學(xué)校中發(fā)生的新鮮事、好人好事、師生的文學(xué)作品一一刊登在上面。讓每一名教師，每一個(gè)學(xué)生都了解自己的學(xué)校。（3）積極進(jìn)行了校園文化的建設(shè),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)樓的三縱四橫三縱是東西樓道: 學(xué)生電腦作品；中樓道:學(xué)生作品展區(qū)。四橫是一樓橫走廊:版畫(huà)、布貼畫(huà)，二樓橫走廊:教師書(shū)畫(huà)，三樓橫走廊: 古詩(shī)配畫(huà)，四樓橫走廊:靈巖古韻。一墻是校園文化墻:三字經(jīng)的書(shū)寫(xiě)與學(xué)校課程古詩(shī)文誦讀交相融合,讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)文化的魅力。班級(jí)文化為了彰顯每個(gè)班級(jí)的特色,讓各個(gè)班級(jí)發(fā)揮師生的豐富想象,展現(xiàn)出了各具特色的班級(jí)文化。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，衷心希望您們通過(guò)此次教學(xué)視導(dǎo)為我們留下寶貴的意見(jiàn)建議，我們中心校人也必將以此次活動(dòng)為契機(jī)，因地制宜，扎實(shí)勤奮，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新探索，提升學(xué)校辦學(xué)檔次，全力打造學(xué)校品牌，努力開(kāi)創(chuàng)中心小學(xué)的輝煌明天。我的匯報(bào)完畢，再次感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，恭祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作順利，合家幸福，萬(wàn)事如意。第三篇：教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)聚焦課堂精細(xì)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量各位領(lǐng)導(dǎo)大家上午好！十分感謝在百忙之中來(lái)我校指導(dǎo)工作：新學(xué)期，在區(qū)教育局、教研室及鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)全體教師從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞“以人為本、科研興校、科研強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)課程改革。在教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)研究、教學(xué)計(jì)劃落實(shí)、校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)等方面調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成合力，取得了一定的成效。現(xiàn)匯報(bào)如下：我校在“精彩主持、人生精彩”的理念支撐下，幾年來(lái)，不斷深化目標(biāo)教學(xué)與嘗試、創(chuàng)新教育相結(jié)合，逐漸探索形成了“自主合作、精彩展示”課堂七環(huán)節(jié)教學(xué)模式。由于我們從上到下全身心聚焦課堂，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)好每一節(jié)課，致使我校的教學(xué)質(zhì)量逐年提升。近幾年，在中考中，我校一分兩率都取得了理想成績(jī)，音體美特長(zhǎng)生過(guò)關(guān)人數(shù)一直名列處鎮(zhèn)前茅。尤其是2010年，在總分1060分的中考中，我校超過(guò)1000分的共有20人，其中孫波同學(xué)1045分、石超杰同學(xué)1043分，進(jìn)入泰安市前5名；2011年考入泰安一中統(tǒng)招生13人；在2012年、2013年全區(qū)統(tǒng)招生分配人數(shù)大大減少的情況下，我校分別考入泰安一中6人、7人。新學(xué)期，在區(qū)教育局、教研室及鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)全體教師從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞“以人為本、科研興校、科研強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)課程改革。在教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)研究、教學(xué)計(jì)劃落實(shí)、校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)等方面調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成合力，取得了一定的成效?，F(xiàn)匯報(bào)如下：一：聚焦課堂，在“精彩主持”框架下，積極探索“自主合作、精彩展示”七環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生學(xué)好每節(jié)課，向課堂提升質(zhì)量。具體做法是：本著讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在自主、合作、探究中使其易學(xué)、樂(lè)學(xué)。我們初步探索出課堂7環(huán)節(jié)課堂流程：（1）檢測(cè)導(dǎo)入（2）揭示目標(biāo)（3）自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)）（4）合作交流（對(duì)學(xué)、群學(xué)）（5）展示匯報(bào)（班組展示）（6）歸納提升（7）當(dāng)堂檢測(cè)要求教師在課堂上做到“三不講”：即學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠解決的問(wèn)題教師不講；學(xué)習(xí)小組合作交流能夠解決的問(wèn)題教師不講；課堂上生成的問(wèn)題在學(xué)生未講之前教師不講。教師走下講臺(tái)、和學(xué)生平等對(duì)話，用自己在課堂上的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、眼神來(lái)期待、激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮教師在課堂上的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)作用。教師激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上做到“三能動(dòng)”：即能動(dòng)腦想，能動(dòng)口說(shuō)、能動(dòng)手做。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示反饋，訓(xùn)練提高的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣。扎實(shí)搞好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)工作，做到“三有”：即有自主學(xué)習(xí)提綱；學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)時(shí)間；教師要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況有深入的了解和把握。把自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。凸顯“三個(gè)”加強(qiáng)：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組管理。各班按學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性特點(diǎn)組建了4—6人學(xué)習(xí)小組，選定了組長(zhǎng)，編了序號(hào)。組織小組討論交流，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生參與小組活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能夠在幫助別人的同時(shí)發(fā)展自己，在別人的幫助下提高自己，享受到合作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們與人合作的良好習(xí)慣。（2）加強(qiáng)學(xué)生課堂展示。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，更是學(xué)生展示的舞臺(tái)，因此我們非常重視學(xué)生的課堂展示活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與演講、質(zhì)疑、演板、講解、辯論等課堂展示學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們做到每節(jié)課上參與展示活動(dòng)的人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之二，力求全員參與，每位學(xué)生每節(jié)課擁有多次展示機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)把握機(jī)遇，在展示中發(fā)展自己提高自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信和積極上進(jìn)的精神品質(zhì)。（3）加強(qiáng)反饋檢測(cè)。教學(xué)反饋采用三種形式：一是當(dāng)堂反饋：在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)展示的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥、歸納小結(jié)、學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，力爭(zhēng)“當(dāng)堂過(guò)關(guān)”；二是章節(jié)過(guò)關(guān)測(cè)試：教師在完成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單元后，用隨堂測(cè)試的方法進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試。三是由年級(jí)組織每月一測(cè)，讓學(xué)生通過(guò)反饋測(cè)試，分析原因，明確得失揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)提高。三措并舉，搞好研究（1）每周辦公會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部交流三方面：學(xué)習(xí)了自主課堂的哪些文章，聽(tīng)了幾節(jié)課、優(yōu)缺點(diǎn)是什么，以及對(duì)自主課堂的感悟有哪些。（2）“三課”引路推廣每學(xué)期學(xué)校舉行“名師展示課、骨干教師帶動(dòng)課、青年教師達(dá)標(biāo)課”，在舉行“三課”活動(dòng)時(shí)，學(xué)校明確提出三個(gè)必須：每位講課教師必須使用七環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，必須使用學(xué)案，講課后必須寫(xiě)出深刻的講課反思。（3）推門(mén)聽(tīng)課促進(jìn)課堂教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處。我校制定了“省莊一中領(lǐng)導(dǎo)干部推門(mén)聽(tīng)課制度”，領(lǐng)導(dǎo)干部每周要進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課后要寫(xiě)出本堂課精彩之處和發(fā)展方向；當(dāng)天必須同教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。二、狠抓常規(guī)，以管理促質(zhì)量（一）落實(shí)課程計(jì)劃。l、我校嚴(yán)格按新課程“五四制”學(xué)段開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好了國(guó)家、地方、校本，每一門(mén)課程。嚴(yán)格“三表一致”(教務(wù)處總課表、教師任課一覽表、班級(jí)分課表)。為保證課程落實(shí)，我們進(jìn)行了分工，袁主任負(fù)責(zé)星期一的檢查，張文廣主任負(fù)責(zé)星期二的檢查，郭榮強(qiáng)主任負(fù)責(zé)星期三的檢查，我負(fù)責(zé)星期四、五的檢查，且制定了課堂檢查評(píng)價(jià)細(xì)則，一天至少檢查3次，把檢查結(jié)果納入對(duì)教師的考評(píng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的督導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范了教師的上課行為，使課程落實(shí)到實(shí)處。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。做到“一嚴(yán)格、三不準(zhǔn)、五控制”。一嚴(yán)格：嚴(yán)格“三表一致”。三不準(zhǔn)：不準(zhǔn)早中晚加班加點(diǎn)、節(jié)假日補(bǔ)課、亂發(fā)亂印各種資料。五控制：控制學(xué)生到校、放學(xué)時(shí)間、在校活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)量。（二）抓實(shí)常規(guī)管理。常規(guī)管理“三個(gè)五認(rèn)真”。一是：教師教學(xué)常規(guī)做到： 認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真評(píng)改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考查 ；二是：學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)做到：認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真復(fù)