初中教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2024-08-30 02:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面，各學(xué)科實(shí)行“導(dǎo)師制”，每個(gè)學(xué)困生都有一名教師負(fù)責(zé)，對(duì)其進(jìn)行思想引導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，這樣，拉近了師生關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了成績(jī)。“捆綁式”“雙入圍”的考核，及“導(dǎo)師制”的實(shí)行，極大的減輕了學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象。，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有效的教學(xué)行為，既要根植于課堂，又需拓展至課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們利用每天自主活動(dòng)時(shí)間，積極開展學(xué)科興趣活動(dòng)，例如語(yǔ)文學(xué)科的課外閱讀，英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)對(duì)話，數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味數(shù)學(xué)等，學(xué)生通過參加興趣活動(dòng)，擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了課堂知識(shí)的消化和拓展。，向科研要質(zhì)量。，完善教研網(wǎng)絡(luò)。按學(xué)科建立健全教研組，領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人包干負(fù)責(zé)一個(gè)教研組。各級(jí)部按學(xué)科成立備課組，由各教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，每組設(shè)一名備課組長(zhǎng)，建立起領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——備課組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，形成了上下暢通的教學(xué)研究指揮系統(tǒng)。同時(shí)制定教研組考核制度，激勵(lì)教研組長(zhǎng)和學(xué)科教師積極投入到教科研活動(dòng)中。堅(jiān)持“精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)”的課堂教學(xué)特色，努力構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才可能持續(xù)發(fā)展。素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，只有堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，構(gòu)建高效課堂，向45分鐘要質(zhì)量。我校堅(jiān)持《高效課堂、有效學(xué)習(xí)精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)》的課堂教學(xué)特色，努力構(gòu)建高效課堂。努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、自學(xué)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將《高效課堂、有效學(xué)習(xí)精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)》作為校級(jí)教研課題，學(xué)校制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)成績(jī)突出的教師每年為其訂閱一份教學(xué)刊物并優(yōu)先組織外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，推動(dòng)“有效課堂、有效學(xué)習(xí)”主題的實(shí)施。抓好集體備課。集體備課的重點(diǎn)是加強(qiáng)教師對(duì)教材和教法的理解，組織教師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法上展開廣泛深入地討論。組內(nèi)每位教師積極參與集體備課活動(dòng)，各抒己見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，集思廣益，精益求精，形成有效備課。加強(qiáng)課題研究，深化教科研工作。我校以教研組為陣地，開展好課題研究，以課題研究拉動(dòng)教科研工作。學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)已立項(xiàng)的中語(yǔ)會(huì)“十一五”科研課題《語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略研究》和青島市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究》及青島市初中課題協(xié)作體學(xué)校相關(guān)課題研究的同時(shí)，繼續(xù)搞好《合作學(xué)習(xí)策略研究》及《高效課堂、有效學(xué)習(xí)精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)》等校級(jí)課題的研究，力爭(zhēng)早出成果并推廣應(yīng)用。抓好教師專業(yè)發(fā)展。 要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂說到底要提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念才行。因此，我校注重搞好教師的校本培訓(xùn)和校本研究，不斷提高師德水平和業(yè)務(wù)能力。（1）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。學(xué)校定期引發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料如《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》、《小組合作學(xué)習(xí)》、《有效合作學(xué)習(xí)策略研究》、《高效課堂模式匯編》等，學(xué)校每年都為各科教師訂閱一份教學(xué)刊物，教師定期上交學(xué)習(xí)體會(huì)和反思并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中（2）、抓好課堂教學(xué)觀摩研究。把“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”作為評(píng)價(jià)課堂的核心標(biāo)尺，通過一人一課、
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