【文章內容簡介】 散放在工作毯上把一樣顏色、形狀的分類放在一起按分類好的形狀一一進行組合全部完成后檢查一遍，組合的是否正確工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位藍色三角形 操作步驟：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具示范教具搬運模式并放在工作毯上把教具從教具盒里拿出散放在工作毯上把一樣形狀的分類放在一起，告知孩子圖形名稱工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位 十、二項式 操作步驟：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具示范教具搬運模式并放在桌上依序把第一層的立方塊拿出來放在蓋子上相應的位置，再按照原樣把它們從蓋子上移到桌上用同樣的方法拿出第二層并移到桌上完成后檢查一下，然后提問孩子，哪一個比較高哪一個比較矮，先把高的放回去依序把高的立方塊放在蓋子上相應的位置，放回二項式盒內用同樣的方法把矮的一層放回盒內工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位三項式 操作步驟：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具示范教具搬運模式并放在桌上依序把第一層的立方塊拿出來放在蓋子上相應的位置，再按照原樣把它們從蓋子上移到桌上用同樣的方法拿出第二層和第三層并移到桌上完成后檢查一下，然后提問孩子，哪一個是最高的哪一個是最矮的，先把最高的放回去依序把最高的第三層立方塊放在蓋子上相應的位置，然后放回三項式盒內用同樣的方法把第二層和第一層按順序放回盒內工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十一、聽覺筒操作步驟：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具示范教具搬運模式并放在桌上把2種顏色的聽覺筒分別拿出來排列成八字形，一組為操作組，一組為對照組找出聲音一樣的放在一起，每找一次都需要再聽一遍原先的聲音，直到找對為止最后檢查全部聽覺筒是否都正確配對好工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十二、味覺瓶操作步驟：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具示范教具搬運模式并放在桌上把2種顏色的味覺瓶分別拿出來排列成八字形，一組為操作組，一組為對照組找出一樣味道的放在一起，每找一次都需要再嘗一遍原先的味道做確認，直到找對為止最后檢查全部味覺瓶是否都正確配對好工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十三、布盒操作步驟： 示范一：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具示范教具搬運模式并放在桌上依次取出布盒中的不同布料進行觸摸，感受一下它們的區(qū)別（老師示范后可以邀請孩子參與）工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位示范二：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置示范教具搬運模式并放在桌上請孩子帶上眼罩將眼睛蒙起來，用手觸摸布料找出一樣的（老師從旁協(xié)助）取下眼罩檢查一下是否都找對了工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十四、溫覺板操作步驟： 示范一：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具示范教具搬運模式并放在桌上依次取出溫覺板中的不同材質的板進行觸摸，感受一下它們的區(qū)別（老師示范后可以邀請孩子參與）工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位示范二：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具示范教具搬運模式并放在桌上請孩子帶上眼罩將眼睛蒙起來，用手觸摸溫覺板找出一樣的（老師從旁協(xié)助）取下眼罩檢查一下是否都找對了工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十五、溫覺瓶操作步驟：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具示范教具搬運模式并放在桌上依次取出溫覺瓶水平方式排放在桌上老師雙手握住溫覺瓶，感受后告訴孩子這是冰的，讓孩子也感受一下，然后配上“冰的”字卡用同樣的方式完成剩下的3個溫覺瓶，分別是冷的、溫的、熱的用三階段教學法讓孩子辨別4個溫覺瓶工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位十六、重量板操作步驟： 示范一：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具示范教具搬運模式并放在桌上依次取出重量板中的不同材質的板進行掂量，感受一下它們的區(qū)別（老師示范后可以邀請孩子參與）老師取出不同材質的重量板讓孩子進行分別哪一個比較重工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位示范二：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具示范教具搬運模式并放在桌上請孩子帶上眼罩將眼睛蒙起來，用手掂量重量板找出哪一個比較重（老師從旁協(xié)助）請孩子帶上眼罩將眼睛蒙起來，用手掂量重量板找出一樣重的（老師從旁協(xié)助）取下眼罩檢查一下是否都找對了工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位第三篇：蒙特梭利數(shù)學教具操作步驟（范文模版）數(shù)學教具操作步驟一、數(shù)棒示范一：操作步驟：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具以三指拿的方式從短到長將數(shù)棒搬運到工作毯上（老師在示范后可以邀請孩子參與搬運，并作提示）拿出第一根，用手點數(shù)嘴里說到“1，這是1”；拿出第二根，用手點數(shù)嘴里說到“2，這是2”，進行三階段教學法依序點數(shù)到“10”工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位示范二： 操作步驟：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具以三指拿的方式從短到長將數(shù)棒與數(shù)字卡搬運到工作毯上先將數(shù)字卡從1—10水平排放在工作毯上拿出第一根，用手點數(shù)嘴里說到“1，這是1”，再拿出1的符號與數(shù)棒相結合；拿出第二根，用手點數(shù)嘴里說到“2，這是2”，再拿出2的符號與數(shù)棒相結合，（老師在示范后可以邀請孩子參與）依序點數(shù)與符號相結合到“10”工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位二、砂紙數(shù)字板操作步驟：邀請孩子工作并說明教具名稱帶領孩子到教具位置取教具把砂紙數(shù)字板盒搬運到桌上取出1的砂紙數(shù)字板，與桌延對齊，口念“1”，用2指觸摸書寫“1”進行3次書寫（老師在示范后可以邀請孩子參與）取出2的砂紙數(shù)字板，與桌延對齊，口念“2”，用2指觸摸書寫“2”進行3次書寫。完成后進行三階段教學法用上述的方法依序完成“3—9”的書寫工作完成后提示孩子，如果你還想做這份工作就請繼續(xù)，如果不想我們就把它物歸原位三、