【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 視覺(jué)的分辨力，通過(guò)觸覺(jué)比較、感知長(zhǎng)度的差異。間接：發(fā)展手眼與肌肉的協(xié)調(diào)性，為數(shù)學(xué)教育做準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程： 1 走線（1）配班教師控制音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2）請(qǐng)小朋友們站在線上。適應(yīng)新曲子走線。（3）副班老師添加材料，在小朋友們路過(guò)的時(shí)候遞上添加的材料如，小沙袋，主班老師在前示范，增加小朋友的專(zhuān)注程度。（4）走線結(jié)束后，帶領(lǐng)小朋友們坐在線上。2 教師展示（1）請(qǐng)一位幼兒取來(lái)工作毯，鋪好。（2）教師介紹新工作，取長(zhǎng)棒，方法：兩手握住棒的兩端，輕放在毯上，請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試下一根，教師示范長(zhǎng)過(guò)肩寬的長(zhǎng)棒豎著拿，請(qǐng)幼兒嘗試。每次拿一根。散放在工作毯上。（3）教師從中拿出最長(zhǎng)的和最短的兩根，一端對(duì)齊，借助視覺(jué)用三階段教學(xué)法進(jìn)行長(zhǎng)短認(rèn)識(shí)教學(xué)：指相應(yīng)的長(zhǎng)棒，進(jìn)行“長(zhǎng)的”、“短的”的名稱(chēng)教學(xué)。（4）邀請(qǐng)幼兒辨別、挑選，邀請(qǐng)幼兒觸摸感知，進(jìn)行比較，說(shuō)出感受：“長(zhǎng)的、短的”?？s小長(zhǎng)短的差異，進(jìn)行細(xì)微的長(zhǎng)短感知。（5）教師示范比對(duì)方法：左手控制，右手二指從左到右觸摸棒體，通過(guò)觸覺(jué)感知長(zhǎng)度，一端對(duì)齊，同法感知。（6）反復(fù)練習(xí)后將教具一根一根的從長(zhǎng)到短放回。2 自由工作（1）請(qǐng)小朋友們排隊(duì)逐次取自己的工作毯并鋪放整齊?；氐浇叹呒芮埃杂蛇x擇工作材料，輕輕放到工作毯上。（2）教師指導(dǎo)并做觀察記錄。過(guò)程中可交換工作材料也可更換工作材料。注意給幼兒安靜的工作環(huán)境?？芍笇?dǎo)小朋友們合作。（3）歸位。第20課時(shí)課程名稱(chēng)：拿托盤(pán)活動(dòng)準(zhǔn)備：托盤(pán)內(nèi)放一杯水活動(dòng)目的:學(xué)習(xí)拿取物品的方法，培養(yǎng)按秩序做事的良好行為。鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡感。（1）配班教師控制音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2）請(qǐng)小朋友們站在線上。隨固定音樂(lè)走線。（3）主班老師可根據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢(shì)，如，手位變換（要和上個(gè)課時(shí)保持一致）。（4）走線結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們坐在小椅子上，圍坐在線上。（1）教師選擇在地上進(jìn)行此項(xiàng)工作。介紹工作名稱(chēng)是“拿托盤(pán)”。（2）教師展示：從教具柜上將托盤(pán)輕輕取出，雙臂平衡，眼睛看著托盤(pán)內(nèi)的物品，用眼角的余光注意周?chē)氖挛?。將托盤(pán)放在教室另一側(cè)的一張桌子上。水杯沒(méi)有晃動(dòng)，也沒(méi)有水溢出。（3）請(qǐng)幼兒嘗試將托盤(pán)拿回來(lái)或傳給其他幼兒，練習(xí)取放托盤(pán)的技巧。（4）宣布工作結(jié)束。收起各種用具。請(qǐng)小朋友們選擇自己感興趣的工作，教師做觀察指導(dǎo)。結(jié)束后將用具歸位。小班下學(xué)期課程 第1課時(shí)：課程名稱(chēng)：藍(lán)色圓柱體的序列 活動(dòng)準(zhǔn)備：藍(lán)色圓柱體活動(dòng)目的：直接：培養(yǎng)視覺(jué)辨別能力，觀察順序。間接：培養(yǎng)觀察力，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程： (1)配班老師控制音樂(lè)，邀請(qǐng)小朋友站在線上進(jìn)行走線。(2)在走線過(guò)程中一直要按前腳跟挨后腳尖的方法進(jìn)行，教師可緩慢變化上肢動(dòng)作：手放肩上、手叉腰等。（3）走線快結(jié)束時(shí)，主班教師慢慢坐下，手輕輕放腿上。準(zhǔn)備下個(gè)環(huán)節(jié)。教師展示（1）請(qǐng)小朋友取放工作毯，教師帶領(lǐng)大家致謝。（2）教師介紹新工作，展示教具。把藍(lán)色盒子拿到毯中間，打開(kāi)蓋子，把蓋子放在盒子的左邊，把圓柱一一取出，散放在工作毯上，盒子蓋好，放在右下角。（3）“比一比哪個(gè)是最高的？”把最高的擺出來(lái)，再找剩下的圓柱中最高的，依次從左到右擺好。（4）與幼兒一起進(jìn)行鞏固練習(xí)，打亂序列重新排列，或者拿走其中一個(gè)進(jìn)行歸位練習(xí)。（5）觀察幼兒操作，如有不當(dāng)之處，教師應(yīng)有針對(duì)性的再示范。（6）歸位。（1）請(qǐng)幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請(qǐng)幼兒來(lái)到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導(dǎo)幼兒對(duì)工作材料進(jìn)行歸位 第2課時(shí)課程名稱(chēng)：拼插方塊活動(dòng)準(zhǔn)備：立體方塊或一公分方塊組、托盤(pán)、工作毯活動(dòng)目的：直接：練習(xí)拼插的動(dòng)作，增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)和控制能力；間接：鍛煉雙手協(xié)調(diào)力?；顒?dòng)過(guò)程： （1）配班老師控制音樂(lè)，主班老師站在線上，邀請(qǐng)小朋友站在線上進(jìn)行走線。（2）在走線過(guò)程中一直要按前腳跟挨后腳尖的方法進(jìn)行，教師可緩慢變化上肢動(dòng)作：手放肩上、手叉腰等。（3）走線快結(jié)束時(shí)，主班教師慢慢坐下，手輕輕放腿上。準(zhǔn)備下個(gè)環(huán)節(jié)。(1)請(qǐng)幼兒拿取工作毯，鋪放在教師面前，大家致謝；（7）教師介紹今天的工作，并出示教具，介紹教具名稱(chēng)，“這是一公分方塊組（立體方塊）”；（8）把方塊平放在胸前，用慣用手的食指觸摸指出凹槽處，放在工作毯中間；取另外一塊平放在胸前，用慣用手的食指觸摸指出突起處，放在剛才的方塊旁邊；（9）教師雙手同時(shí)拿起兩塊，把突起處對(duì)準(zhǔn)凹槽處，雙手同時(shí)向中間用力，把兩塊方塊拼插在一起；（10）教師請(qǐng)幼兒從托盤(pán)中找出不同的兩塊方塊進(jìn)行拼插，教師觀察指導(dǎo)；（11）教師進(jìn)行再示范，和幼兒一起拼插一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的串；（12）請(qǐng)幼兒自由講述，這像什么；（13）收回工作：逐個(gè)把方塊拉出來(lái)放在托盤(pán)內(nèi)，并把托盤(pán)放在教具架上。（1）請(qǐng)幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請(qǐng)幼兒來(lái)到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導(dǎo)幼兒對(duì)工作材料進(jìn)行歸位。第3課時(shí)課程名稱(chēng)：安靜游戲 活動(dòng)準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)器或鐘表活動(dòng)目的：直接：安靜傾聽(tīng)周?chē)穆曇簦婚g接：培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力活動(dòng)過(guò)程： （1）配班老師控制音樂(lè)，主班老師站在線上，邀請(qǐng)小朋友站在線上進(jìn)行走線。（2）在走線過(guò)程中一直要按前腳跟挨后腳尖的方法進(jìn)行，教師可緩慢變化上肢動(dòng)作：手放肩上、手叉腰等。（3）走線快結(jié)束時(shí)，主班教師慢慢坐下，手輕輕放腿上。準(zhǔn)備下個(gè)環(huán)節(jié)。（1）教師帶領(lǐng)小朋友輕輕（沒(méi)有聲音）地站起來(lái)，雙手叉腰閉上眼睛；（2）教師帶領(lǐng)幼兒做深呼吸，讓身體漸漸放松；（3）教師出示并介紹計(jì)時(shí)器，說(shuō)明規(guī)則：一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，不發(fā)出聲音，當(dāng)聽(tīng)到計(jì)時(shí)器的聲音時(shí)把眼睛睜開(kāi)；（4）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，并給定時(shí)器設(shè)定時(shí)間，一般為23分鐘；（5）鈴聲響起后，小朋友睜開(kāi)眼睛，教師提問(wèn)：剛才閉上眼睛后，都聽(tīng)到什么聲音了？（6）請(qǐng)幼兒表達(dá)聽(tīng)到的聲音；（7）重復(fù)一兩次。教師寄語(yǔ)：開(kāi)始如果有小朋友睜眼，提示不破壞安靜環(huán)境即可。（1）請(qǐng)幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請(qǐng)幼兒來(lái)到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導(dǎo)幼兒對(duì)工作材料進(jìn)行歸位。第4課時(shí) 課程名稱(chēng)：系粘扣活動(dòng)準(zhǔn)備：系粘扣的衣飾框活動(dòng)目的：直接：使幼兒學(xué)會(huì)系粘扣，鍛煉小手指肌肉的靈活性。間接：培養(yǎng)幼兒生活自理能力?；顒?dòng)過(guò)程： （1）配班老師控制音樂(lè)，主班老師站在線上，邀請(qǐng)小朋友站在線上進(jìn)行走線。（2）幼兒可按照自己舒服的步幅走線。（3）走線快結(jié)束時(shí)，教師請(qǐng)幼兒取自己的小墊子坐下，老師準(zhǔn)備下個(gè)環(huán)節(jié)。（1）教師鋪好工作毯，從衣飾架上取來(lái)系粘扣的教具，介紹今天的工作。（2）教師師范：將衣飾框放在工作毯的中部，請(qǐng)幼兒注意老師的操作方法。左手固定衣飾框的上杠中部，右手兩指從上到下從粘扣上撫過(guò)，表示完全閉合。然后左手兩指壓住下襟，右手大拇指和食指用力將粘扣分開(kāi)，兩手同時(shí)下移，直到將粘扣全部打開(kāi)。依次將兩襟向外打開(kāi)。兩手輕撫木框四周，表示完全打開(kāi)。再依次合起來(lái)放好。左手固定，右手用力將按扣壓緊。重復(fù)開(kāi)始時(shí)的操作，從上到下?lián)崮φ晨厶?，表示系好了。?）將教具歸位。（1）請(qǐng)幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請(qǐng)幼兒來(lái)到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導(dǎo)幼兒對(duì)工作材料進(jìn)行歸位。第5課時(shí)課程名稱(chēng)：按長(zhǎng)短排序活動(dòng)準(zhǔn)備：吸管、排序板、作業(yè)紙、書(shū)寫(xiě)工具、鉛筆、毛線、布條、紙條、塑料管活動(dòng)目的：直接：認(rèn)識(shí)和區(qū)分長(zhǎng)短，并能按一定規(guī)則排序； 間接：形成初步的空間概念，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)過(guò)程： （1）配班老師控制音樂(lè)，主班老師站在線上，邀請(qǐng)小朋友站在線上進(jìn)行走線。（2）在走線過(guò)程中一直要按前腳跟挨后腳尖的方法進(jìn)行，教師可緩慢變化上肢動(dòng)作：手放肩上、手叉腰等。（3）走線快結(jié)束時(shí)，主班教師慢慢坐下，手輕輕放腿上。準(zhǔn)備下個(gè)環(huán)節(jié)。（1）幼兒拿取工作毯，大家致謝；（2）教師介紹今天的工作是區(qū)分長(zhǎng)短，并展示介紹今天的工作材料；（3）教師把吸管按從長(zhǎng)到短的順序排列擺放在排序板上，并請(qǐng)幼兒觀察，教師語(yǔ)言提示長(zhǎng)和短；（4）教師任意拿出兩根吸管，請(qǐng)幼兒比較長(zhǎng)短，及時(shí)歸位；（5）教師增加一根吸管，請(qǐng)幼兒添加到合適的位置；（6）教師小結(jié)：教師出示物品，如筆和毛線，請(qǐng)幼兒觀察比較長(zhǎng)短；（7）收回工作。（1）請(qǐng)幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請(qǐng)幼兒來(lái)到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導(dǎo)幼兒對(duì)工作材料進(jìn)行歸位。自由工作之后，教師可根據(jù)幼兒興趣組織集體活動(dòng)《比較線段》.教師展示作業(yè)紙，請(qǐng)幼兒觀察辨別長(zhǎng)和短的線；或者請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上添加一條最長(zhǎng)、最短和比較長(zhǎng)的線條；教師寄語(yǔ)：教師可在本集體活動(dòng)中分組，一部分幼兒進(jìn)行作業(yè)紙練習(xí)；另一部分幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，注意為進(jìn)行操作練習(xí)的幼兒準(zhǔn)備充足的材料，如：鉛筆、毛線、布條、紙條、塑料管等實(shí)際材料，請(qǐng)幼兒操作排序。第6課時(shí)課程名稱(chēng)：敲門(mén)活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)開(kāi)鎖板、房子的圖片、工作毯 活動(dòng)目的：直接：學(xué)習(xí)敲門(mén)的行為規(guī)范； 間接：認(rèn)識(shí)各種各樣的門(mén)?；顒?dòng)過(guò)程： （1）配班老師控制音樂(lè)，主班老師站在線上，邀請(qǐng)小朋友站在線上進(jìn)行走線。（2）在走線過(guò)程中一直要按前腳跟挨后腳尖的方法進(jìn)行，教師可緩慢變化上肢動(dòng)作：手放肩上、手叉腰等。（3）走線快結(jié)束時(shí)，主班教師慢慢坐下，手輕輕放腿上。準(zhǔn)備下個(gè)環(huán)節(jié)。（1）幼兒拿取工作毯，大家致謝；（2）出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出那是什么；（3）“怎么進(jìn)入這么漂亮的房子呢？”（開(kāi)門(mén)）“進(jìn)入別人的房間應(yīng)該怎么辦？”（敲門(mén)）。主班教師請(qǐng)幼兒觀看怎么敲門(mén)：請(qǐng)配班教師雙手交叉，手心對(duì)外，扮演“門(mén)”，主班教師慣用手握拳，突出中指，輕輕有節(jié)奏地敲，沒(méi)人回答的時(shí)候再敲下一次；（4）教師請(qǐng)幼兒兩兩嘗試，教師做觀察指導(dǎo)。（1）請(qǐng)幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請(qǐng)幼兒來(lái)到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導(dǎo)幼兒對(duì)工作材料進(jìn)行歸位。第7課時(shí)課程名稱(chēng)：綠色圓柱體（序列）活動(dòng)準(zhǔn)備：綠色圓柱體活動(dòng)目的：直接：培養(yǎng)視覺(jué)辨別能力，觀察順序。間接：培養(yǎng)觀察力，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程： (1)配班老師控制音樂(lè)，邀請(qǐng)小朋友站在線上進(jìn)行走線。(2)在走線過(guò)程中一直要按前腳跟挨后腳尖的方法進(jìn)行，教師可緩慢變化上肢動(dòng)作：手放肩上、手叉腰等。（3）走線快結(jié)束時(shí)，主班教師慢慢坐下，手輕輕放腿上。準(zhǔn)備下個(gè)環(huán)節(jié)。教師展示（1）請(qǐng)小朋友取放工作毯，教師帶領(lǐng)大家致謝。（2）教師介紹新工作，展示教具。把綠色盒子拿到毯中間，打開(kāi)蓋子，把蓋子放在盒子的左邊，把圓柱一一取出，散放在工作毯上，盒子蓋好，放在右下角。（3）“比一比哪個(gè)是最粗的？”把最粗的擺出來(lái)，再找剩下的圓柱中最粗的，依次從左到右擺好。（4）與幼兒一起進(jìn)行鞏固練習(xí)，打亂序列重新排列，或者拿走其中一個(gè)進(jìn)行歸位練習(xí)。（5）再按照高矮進(jìn)行一邊排序，邀請(qǐng)幼兒操作，如有不當(dāng)之處，教師應(yīng)有針對(duì)性的再示范。（6）歸位。（1）請(qǐng)幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請(qǐng)幼兒來(lái)到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導(dǎo)幼兒對(duì)工作材料進(jìn)行歸位 第8課時(shí)課程名稱(chēng)：按數(shù)取物（13）活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡1神秘袋內(nèi)裝有玻璃珠若干、工作毯、活動(dòng)目的：直接：能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)；學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)3以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。間接：培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)過(guò)程： （1）配班老師控制音樂(lè)，主班老師站在線上，邀請(qǐng)小朋友站在線上進(jìn)行走線。（2）在走線過(guò)程中一直要按前腳跟挨后腳尖的方法進(jìn)行，教師可緩慢變化上肢動(dòng)作：手放肩上、手叉腰等。（3）走線快結(jié)束時(shí)，主班教師慢慢坐下，手輕輕放腿上。準(zhǔn)備下個(gè)環(huán)節(jié)。（1）教師請(qǐng)幼兒鋪放工作毯，大家致謝；（2）教師出示神秘袋，數(shù)字卡；將數(shù)字卡放在工作毯的右下部。（3）取任意數(shù)字卡，讀出數(shù)名，按照數(shù)名在神秘袋中取出相應(yīng)的珠子。重復(fù)示范，請(qǐng)幼兒嘗試按數(shù)取物。（1）請(qǐng)幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請(qǐng)幼兒來(lái)到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導(dǎo)幼兒對(duì)工作材料進(jìn)行歸位。第9課時(shí)課程名稱(chēng)：疊餐巾活動(dòng)準(zhǔn)備：帶控制線的餐巾2塊、托盤(pán)、工作毯、手絹 活動(dòng)目的：直接：學(xué)習(xí)疊餐巾； 間接：培養(yǎng)文明用餐的習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程： （1）配班老師控制音樂(lè)，主班老師站在線上，邀請(qǐng)小朋友站在線上進(jìn)行走線。（2）在走線過(guò)程中一直要按前腳跟挨后腳尖的方法進(jìn)行，教師可緩慢變化上肢動(dòng)作：手放肩上、手叉腰等。（3）走線快結(jié)束時(shí)，主班教師慢慢坐下，手輕輕放腿上。準(zhǔn)備下個(gè)環(huán)節(jié)。（1）教師請(qǐng)幼兒拿取工作毯，致謝；（2）教師出示餐巾，請(qǐng)幼兒觀察，并介紹，今天的展示工作是疊餐巾；（3）教師把餐巾打開(kāi)平放在工作毯上，用食指輕輕描畫(huà)控制線，并把餐巾沿提示的控制線對(duì)折，撫平；（4）同樣方法對(duì)折；（5）展示疊好的餐巾；（6）請(qǐng)幼兒疊另外一塊；（7）收回工作：把疊好的餐巾依次放在托盤(pán)內(nèi)，放回教具架。（1）請(qǐng)幼兒按順序拿工作毯，并鋪放整齊。（2）邀請(qǐng)幼兒來(lái)到教具架前自由選擇工作。（3）工作期間教師做觀察記錄。（4）幼兒詢問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒更換工作等工作禮儀。（5）指導(dǎo)幼兒對(duì)工作材料進(jìn)行歸位。第10課時(shí)課程名稱(chēng)：繞口令：山羊上山 活動(dòng)準(zhǔn)備：山羊、水牛、豬的圖片 活動(dòng)目的：直接：練習(xí)清晰的發(fā)音； 間接：鍛煉記憶能力?；顒?dòng)過(guò)程： （1）配班老師控制音樂(lè)，主班老師站在線上，邀請(qǐng)小朋友站在線上進(jìn)行走線。（2）在走線過(guò)程中一直要按前腳跟挨后腳尖的方法進(jìn)行，教師可緩慢變化上肢動(dòng)作：手放肩上、手叉腰等。（3）走線快結(jié)束時(shí)，