識譜教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-05 02:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。我們再也不能無視和犧牲學(xué)生的興趣和需要來換取單純的知識技能了?，F(xiàn)在，識譜教學(xué)將這種高臺階化為若干個小臺階，教學(xué)情況就完全不同了。例如，在歌曲《小紅帽》中，我是這樣教孩子唱譜的?！昂⒆觽?，你們知道《小紅帽》這首好聽的歌曲是怎樣產(chǎn)生的嘛？當(dāng)小紅帽被獵人救出后，他高興極了，于是就把手中的紅帽子往空中一拋，這頂帽子在五線譜王國里留下一串腳印。你看……我把音符變成了小紅帽，并在帽子上標上了這個音的唱名。學(xué)生們立即對“小紅帽”產(chǎn)生了濃厚的興趣。很容易地就把整首歌曲的樂譜唱下來。他們還對我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)小紅帽在五線譜上的位置越高我們唱得就越高?！薄袄蠋?，我知道五線譜第一線上的小紅帽唱mi音了。”“老師，五線譜課真神奇。它能創(chuàng)造出這么好聽的旋律廠有的還問，“老師為什么樂譜第一個小帽子里有一條短橫線哪？”這種圖形譜以其獨特的直觀性贏得了學(xué)生們的青睞。圖形譜能讓學(xué)生在濃厚的興趣、愉悅的情感和堅定的信心驅(qū)使下主動地學(xué)習(xí)、掌握識譜技能，并能真正感受和理解音樂的美。第三篇：淺談識譜教學(xué)淺談識譜教學(xué)【摘 要】識譜教學(xué)是音樂教育中雙基教學(xué)的重要組成部分。它與其它教學(xué)內(nèi)容互相聯(lián)系、密不可分，但不可否認的是識譜教學(xué)也是長期困撓眾多音樂教師的一個難題。其主要原因就是識譜教學(xué)很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種機械技能訓(xùn)練的感覺，枯燥而乏味。從實際教學(xué)中看來，許多學(xué)生感到最頭疼的是學(xué)識譜；唱歌譜最沒意思，對學(xué)習(xí)識譜興趣淡漠。那么，如何把這一重要的基礎(chǔ)教學(xué)從負面扭轉(zhuǎn)過來呢？本人在多年的識譜教學(xué)中，領(lǐng)悟了一點微薄的知識?！娟P(guān)鍵詞】 識譜 聽賞 素質(zhì)教育一、培養(yǎng)學(xué)生識譜興趣音樂與數(shù)學(xué)相結(jié)合。數(shù)學(xué)中是用阿拉伯?dāng)?shù)字4來 進行數(shù)學(xué)的運算。而音樂的簡譜也是用阿拉伯?dāng)?shù)字4來表達音調(diào)。雖然都是用1234來書寫，但數(shù)學(xué)的數(shù)字可以是無窮大的，沒有局限性。而音樂只用1234567 七個字，并分別把它唱成do、re、mi、fa、sol、la、xi，通過這七個音的不同組合，可以構(gòu)成聲樂的長短，音調(diào)的高低。因為小學(xué)階段一周才兩節(jié)音樂課，有時候這節(jié)課記住了，下節(jié)課又忘記了，與數(shù)字相結(jié)合的話，就使學(xué)生在日常生活中能展開聯(lián)想，加強鞏固。采用多種形式的游戲法，幫助學(xué)生認識音符，識別音符的唱名和時值。如，游戲《音樂樹》：將樂譜寫在各種色彩鮮艷、形象可愛的水果卡片上，把這些“水果”掛在“樹”上，游戲開始后，讓學(xué)生取下后唱出卡片上的音符。又如游戲《給小動物找家》根據(jù)不同動物的叫聲特點來確定相應(yīng)的音符和節(jié)奏。如，小貓小雞77小鴨66 66，公雞5 ，游戲時，要求學(xué)生把這些音符送到小動物的家中，再唱出動物背面的音符，唱對了就算找到了家，請他進家門。在認識唱名、音位、音高的基礎(chǔ)上，進行聽辨單音的練習(xí)。如，游戲《小鳥飛》：請幾位學(xué)生分別做小鳥，手拿或頭戴小鳥的圖片、頭飾，邊飛邊聽音樂。當(dāng)飛到黑板前時，聽到老師彈什么音，就把“小鳥”放到線譜相應(yīng)的位置上，排完后把黑板上的音符唱一遍。也可配上節(jié)奏唱。此外，還可利用《卡片組音游戲》、《唱名填空法》等進行復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的音符。二、采用多變手段進行識譜教學(xué)先學(xué)歌曲，再識譜。學(xué)生通過聽老師范唱或錄音機演唱，把所學(xué)的歌聽熟，并能整首跟唱后，再讓學(xué)生視唱曲譜。這樣學(xué)生在會唱歌的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律有了一定的印象，再視譜進行視唱，有利于學(xué)生識記音符在線譜上的音高位置。先學(xué)節(jié)奏，整首識譜。識譜教學(xué)很重要的一點，是加強節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練。如果學(xué)生能正確地掌握歌曲的節(jié)奏，又能準確地把握節(jié)拍的強弱規(guī)律，然后再進行整首識譜就容易多了。如歌曲《剪羊毛》的附點音符比較多，是本課的難點，我們先訓(xùn)練附點節(jié)奏的讀法、打法，師可以讓學(xué)生先拍小鴨走路的節(jié)奏XX XX，然后說，小鴨子走路一不小心扭了一下腳，于是它就會XX XX的曲譜，這樣學(xué)生學(xué)得較快，也不易錯。攻難點，再識譜。在整首歌曲中，有些樂句旋律較難一些，學(xué)生不易掌握和學(xué)習(xí)，如果把這些部分加以重點講解和練習(xí)，突破難點后再進行全曲視唱歌譜，就能收到事半功倍的效果。句、分段逐一識譜。以樂句為單位進行視唱練習(xí)，或先學(xué)一個樂段后，找出樂句與樂句，樂段與樂段之間的相同點，通過比較再進行識譜學(xué)習(xí)。三、視聽結(jié)合，訓(xùn)練音準，提高識譜能力識譜教學(xué)的重點不在于理論，而在于視唱實踐，唱是“聽”“辨”的目的，也是音樂教學(xué)效果的再現(xiàn)。在聽、辨的基礎(chǔ)上進行視唱我們可以利用趣味識譜，幫助學(xué)生進行視唱練習(xí)。如在旋律視唱方面可進行順唱（從頭至尾）、逆唱（從尾至頭）的練習(xí)；變換小節(jié)視唱練習(xí)：即由學(xué)生將卡片任意放進空的小節(jié)內(nèi)，接成曲調(diào)視唱，卡片變動位置接成新曲調(diào)再視唱；7由學(xué)生按指定的拍子，組成曲調(diào)進行視唱?？傊?，我們在識譜教學(xué)中，要遵循學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，團材施教。多應(yīng)用形象化、直觀化、生動的教學(xué)方法進行教學(xué)，充
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1