蘇教版一年級下冊兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)教案(編輯修改稿)
2024-11-05 02:33 本頁面
【文章內容簡介】 下列問題： ① 大客車和中巴車一共有多少個座位？ ② 大客車和小轎車一共有多少個座位？ ③ 中巴車和小轎車一共有多少個座位？ ④ 三輛汽車一共有多少個座位？(4)怎樣列算式？根據(jù)學生口頭列出的算式，教師板書： 45+30 45+3 30+3 45+30+3 ，提問：在這幾道算式中，哪道算式的計算方法我們已經(jīng)學過？（30+3）：45+30是兩位數(shù)加整十數(shù)，45+3是兩位數(shù)加一位數(shù)，這兩道算式的計算方法就是我們這節(jié)課要學習的內容（板書課題：兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)）學會了這兩道算式的計算方法，后面的這道連加的算式也就會計算了。三、探索算法探索45+30的計算方法（1）提問：你準備怎樣算？瞧，你的手邊有小棒、計數(shù)器，能不能利用它們來幫助你算一算呢？（2）方法一：擺小棒提問：誰是用擺小棒的方法來算的？上臺演示。教師提問：先擺哪個數(shù)？（45）然后呢？追問：把30擺在哪一邊？把3捆小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導：它們都是整捆的小棒，這樣擺看得很清楚）提問：現(xiàn)在我們來看一看，一共有多少根？（75）追問：你是怎么一眼就看出來的？（4個十和3個十合起來是7個十，7個十和5個一合成75）肯定學生的算法，指出：剛才的算法，是把幾個十和幾個十合在一起的。（3）方法二：撥計數(shù)器(a)提問：有沒有小朋友是撥計數(shù)器的？師引導：第一個加數(shù)是多少？十位上是幾，個位上是幾？怎樣在計數(shù)器上撥珠？第二個加數(shù)是多少？十位上是幾，個位上是幾？怎樣在計數(shù)器上撥珠？提問：為什么要在十位上撥3顆珠子？（因為30表示3個十，所以要在十位上撥3顆珠子。）講述：瞧，十位上原來有4個十再加上3個十變成幾個十？(7個十)70加上個位上的5就是？（75）小結：通過剛才小棒和計數(shù)器的演示，我們知道：45是由4個十和5個一組成的，要加上的是30，也就是3個十，所以把4個十和3個十先合起來，得7個十，即先算：40+30=70（板書），再把7個十和5個一合起來，即再算：70+5=75（板書）(b)提問：如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不用計數(shù)器撥珠，你準備怎樣算45+30呢？讓學生把計算過程再說一遍。探索45+3的計算方法(a)45+3會算嗎？自我探索45+3的算法，再組織交流。然后用計數(shù)器演示計算過程，使學生明確，要加的數(shù)是3，也就是3個一，所以要把5個一和3個一先合起來，得8個一，即先算：5+3=8（板書），再把4個十和8個一合起來，即再算：40+8=48（板書）。(b)提問：如果現(xiàn)在不擺小棒，也不用計數(shù)器撥珠，你準備怎樣算45+3呢？ 讓學生把計算過程再說一遍。比較45+30和45+3的算法，領悟算理。討論：這兩道題在計算方法上有什么不同的地方？小結：相同的地方是：都把兩位數(shù)看成幾個十和幾個一（如都把45看成4個十和5個一）。不同的地方時：如果要加的是幾個十，就和兩位數(shù)的幾個十相加（如要加的是3個十，就把3個十和4個十相加）；如果要加的是幾個一，就和兩位數(shù)的幾個一相加（如要加的是3個一，就把3個一和5個一相加）。因為在加法計算中，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加。談話：剛才我們還有一道連加的算式還沒有解決，你有信心完成嗎？師生交流，共同完成。三、鞏固練習完成“想想做做”第1題。同桌學生合作，現(xiàn)在計數(shù)器上撥珠，再填出結果。然后指名兩人分別交流兩組題的思路。完成“想想做做”第2題。談話：這次我們不用計數(shù)器了，有信心算對嗎？（1）獨立完成（2）集體核對（3）說說2+67你是怎么算的？完成“想想做做”第3題。（1）這幅圖中告訴我們那些信息？問題是什么？（2）解決這個問題，我們需要用到什么方法？請同學們獨立完成。四、課堂總結今天的課同學們表現(xiàn)的都很出色，看來大家對兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的相關知識掌握的很牢靠。希望同學們今后能繼續(xù)努力，用我們學到的知識去解決生活中遇到的各種問題。第三篇：兩位數(shù)加一位數(shù),整十數(shù)教案兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)一年級：譚紅波 教學內容人教版小學數(shù)學一年級下冊第64頁 教學目標使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的口算方法，并能正確地進行口算．使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)口算的思維過程，提高學生的計算能力。教學重點和難點 重點：掌握口算的方法。難點：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。教學準備小棒，多媒體，卡片 教學過程(一)復習準備 1．口算。2，談話導入(二)探究新知創(chuàng)設情境，導入新課。課件出示書64頁主題圖，觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出數(shù)學問題。選擇兩個問題解答。問題1：小林一共要寫多少個字？；問題2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？探究“25+2”的計算方法 師：“25+2”怎樣計算？（1）先用小棒擺一擺，邊擺邊說。指名上臺演示，邊擺邊說。課件演示（2）你能用式子表示嗎？板書計算過程（3）弄清算理，25+2，先算什么？再算什么？自主探究“25+20”的計算方法（1）擺一擺（2）說一說（3）演示（4）板書計算過程（5）小結觀察“25+2”和“25+20”兩個算式，有什么特點？出示課題，板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)比較“25+2”和“
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