【文章內容簡介】 化”，我想提高教學質量就不會再是一句空話。衡水中學有很多值得我們學習的地方，但我們不是一味的模仿，而是把別人的先進經(jīng)驗同我們學校的實際結合起來，來進一步促進我校的發(fā)展。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。我們要有胸襟，有膽識，有眼光，以校為家,把工作當作事業(yè),帶著疑問去想，帶著目的去看，帶著理想去干，就會百尺竿頭，更進一步，沿著我們業(yè)已開創(chuàng)的皆山之路，實現(xiàn)更大的跨越，走進又一個星光璀璨的明天。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。我們不懈的努力，就是為了更為長遠、廣闊的目標。第二篇：衡水中學觀后感觀《衡水中學》有感觀看衡水中學，第一映象是整齊有序，從早操、課間、午餐、再到晚自習，所有事情井井有條，沒有慌亂。老師們認真工作，學生們俯首學習。自習沒有學生發(fā)呆，課間也沒有學生嬉戲打鬧。整個學校只有一種聲音，那就是老師的講課，學生的讀書聲。在這種井然有序的環(huán)境下，每個學生自覺的遵守著這些不成文的規(guī)定，只為了更加的充實自己，考到一個更好的成績。軍營似的管理真的適合學生的管理嗎？無疑這樣的學習方式可以使更多的學生可以得到一個更好的成績，衡水中學更多的學生可以考到清華北大。而對于全國來說，上清華北大的人數(shù)大體是不變的，這樣做也只會把清華北大的錄取分拉的越來越高，進去了更多只會讀書的書蟲。三年如一日的生活方式對他們的成長真的有幫助嗎？每天只是埋首于書本之間，書上的知識學到了，做人的知識呢?十六七歲的年紀正是人生中最燦爛的時刻，這個時候是應該多讀些書，然而所有時間都貢獻給了書本，那便變成了讀書的機器，當十幾二十年或者當老了的時候回憶起人生最燦爛的時刻卻只有漫天的試卷和嚴肅的跑操不知他們是否會有遺憾？在這個時間段，青少年的身心都有著大幅度的成長，每天把他們圈在一個固定的位置上，智商是提高了，那么情商又是否得到了發(fā)展？與朋友的交際對于一個人的一生一樣有著重大的影響，所謂一個好漢三個幫嘛，而他們卻只能采用記到本子上的方法，在我看來是不可思議的，不知道如果這個時間再延長一些，這群花季的少年是否還會與人交流。放棄掉所有的課間活動就是認真學習的一種表現(xiàn)？在衡水中學里，早自習沒有一個人抬頭，課間時間沒有一個人出來閑逛，這樣真的好嗎？首先從人的身體機能來考慮，眼睛是人的心靈之窗，否則對眼睛的負重是很嚴重的，課間時候出來看看遠處，也是對眼睛的很好的放松，還有身體，整整坐一天不動，對脊柱，對其他器官的壓力也是很大的。還有整整一天的學習不停歇，腦袋不會疲勞嗎，時間長了學習效率跟不上去一樣是枉然。這樣的學習方式，對人的多樣化發(fā)展一樣是不利的。上學的時候就被提倡要德智體美勞全面發(fā)展，整天坐在屋子里學習肯定不能做到的吧?，F(xiàn)在全國的教育方式都在改革，更多的中關村四小、十一中學教育模式下的學生越來越多，他們更注重個性化教育，在輕松愉悅的方式下學到方方面面，那么衡水中學的這種教育模式就是個性化教育的反對面，只能在傳統(tǒng)教育形式下的學生教育還可以被復制一下。最終的走向只會是滅亡?；瘜W化工與環(huán)境工程學院化學一班劉惠婷***第三篇：走進衡水中學觀后感走進衡水中學觀后感高秋鳳衡水中學的學生為什么這么聽話呢？衡水中學對學生的全方位教育表現(xiàn)在日常生活中，衡水中學的校園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本學校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”，是啊，同樣的學校，同樣的老師，學長們能做到，為什么我們就做不到？我不知道還有什么比這更具有說服力和感染力。在學生的大腦中形成了一種觀念：進入衡水中學就已經(jīng)進入了大學的大門，只有更好地適應學校的所有規(guī)定，無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績。確實，少了點挑剔，多了點崇拜，少了點懷疑，多了點信任。心理上認同了老師的做法，行動上就更主動，學習的熱情就提高。學習上學生每天有固定的學案（課前預習用的，上課前做完看完），作業(yè)，自助餐（也是卷子，說是開拓性的，想看就看，但老師總是講），每天起碼有四節(jié)不同的課，這就意味著你起碼有12張卷子要處理，加上平時老師時不時的來個“綜合能力訓練”“高考題模擬仿真”。再說放假，每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業(yè)40天都不能完成的（每科還要有假期改錯本）。學校給你安排了滿滿的假期學習計劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長簽字，基本上除了除夕，學生都要趴在桌子前面。高密度考試，每天的作業(yè)是考試，每周周六周日是考試，每個月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。教師每日一研，三日一研，每周一研，修改課件，學案。教師上課使用統(tǒng)一的課件，不得修改，可以發(fā)揮！修改后的課件，學案傳給下一屆?？梢哉J為任何一個教師的課都是全校教師智慧的結晶。衡水中學的教育模式我不支持，這是極端的典型的應試教育，國培班的老師們也說雖然我們不贊成衡中這樣的教育模式，但是如果自己的孩子能進衡中，還是要給他去的。國家中長期教育改革要求，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。但是這樣的口號也不知提了多少年了，但素質教育與應試教育一ＰＫ，就敗下陣來。衡水中學現(xiàn)象只是個突出代表罷了，要是哪所重點高中真的要搞素質教育，不以升學率為目標，看它還能生存到幾時？所以我認為教育改革要搞，但改革的應該是我們的教育理念，提升我們的教育理論，要明白應試教育是素質教育的一部分，應試能力是學生素質最重要的能力，應試教育與素質教育是統(tǒng)一的。我們要多在課堂上下功夫，提高聽課效率，豐富上課模式，多了解學生的心理，學生的思想，盡量的讓學生在快樂中學習，體會到學習的快樂，最終目的還是提高學生的成績！第四篇：衡水中學衡水中學的教學理念“教育的終極目標”是為學生的終身發(fā)展負責，為學生的終身幸福負責；“教學的基本目標”是讓學生掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德；“教學的過程”是通過大量的基本事實，運用科學的研究方法，使學生掌握知識，發(fā)展學生的能力，誘導學生全身心參與，甚至讓學生重新體驗知識的產生過程?！敖處煟襟w）的作用”是在教學中不知不覺地引導學生掌握知識；“教學的高度”是“讓學生跳一跳能摘到桃子”。（注：媒體—媒人之意，在課堂教學過程中學生是主體，而教師就象