【文章內容簡介】 一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧”，十分調皮、可愛。從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。第四自然段：動物野——猴子親熱、調皮、野性十足 啟發(fā)：兒子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達了作者對它們的厭惡之情呢？為什么？第五自然段：人野默讀課文思考：游人野表現(xiàn)在哪些地方？為什么他們也會變得如此得野？ ④人們，在這山水中返璞歸真了。“返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態(tài)。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質樸，作者為大家呈現(xiàn)出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。這句話在課文中起到點明中心的作用。二、有感情地朗讀課文，體會索溪峪的“野”的同時，體會作者流露其間的思想感情和所運用的寫作方法。小組討論交流，然后回答。提示：要求學生結合課文內容，具體加以說明。思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。寫作方法：文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯(lián)想和想象來表達獨特的感受；二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點。三、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。板書設計：索溪峪的“野”：山野、水野、動物野、游人野天然的美野性的美暢游其間無比愉快概括寫對索溪峪的獨特感受——“野”山野——驚險、磅礴、隨心所欲天然的美野性的美 索溪峪的“野”水野——充滿孩子的靈性動物野——猴子親熱、調皮、野性十足暢游其間無比愉快人野——大嚼、蹦來跳去、手提皮鞋絲襪蹚過去、嘻嘻哈哈第三篇：第四課《索溪峪的野》教案4＊、《索溪峪的野》教學設計一、教學目標：正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。學習作者抓住索溪峪“野”的特點，先概括再分別具體描寫的謀篇布局方法。學習第三自然段作者通過擬人表現(xiàn)溪流歡快活潑的表達方法。二、教學重難點：感受索溪峪獨特的美，領悟作者先概括再分別具體描寫的謀篇布局方法及通過擬人表現(xiàn)溪流歡快活潑的表達方法。三、教學準備：多媒體課件四、教學流程：（一）新課導入：師：同學們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時光。今天，我就帶領大家到到湖南的張家界，領略一下索溪峪的獨特風光。板書課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面？作者又是怎么表現(xiàn)索溪峪的水“野”這一特點的？我們帶著這些問題走進“索溪峪”。（二）字詞達標檢測：目標1：正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。檢查生字生詞自學情況，指名讀詞語（PPT出示）不拘一格、年過花甲、磅礴、望而生畏、窈窕淑女、返璞歸真、撅著屁股。齊讀詞語，理解詞語：返璞歸真。教師正音并點評。（三）學習探究：目標2：學習作者抓住索溪峪“野”的特點，先概括再分別具體描寫的謀篇布局方法。過渡：同學們，通過預習我們隊課文有了初步的了解，那么課文究竟是從哪幾方面來寫索溪峪的“野”呢？“野”表現(xiàn)在哪些方面？【思路導航1】為了突出索溪峪的“野”的特點，作者采用了先總后分，先概括再分別從幾個方面進行具體描寫，這樣的寫法使文章文脈清晰，生動細致。想想本文是圍繞哪句話來寫的？圍繞這句話，作者從哪些方面進行了具體描寫？【學習反饋1】1． 默讀課文，勾畫出總述全文的句子并讀一讀。（用紅筆橫線勾出）2． 25自然段從哪些方面具體描寫索溪峪的“野”？請在文中勾畫相關句子并讀一讀。（用鉛筆勾出）生：指名展學，交流“學習反饋1”中的問題，組際評價并補充，師點評。師小結：孩子們真不錯，都能準確找到文章的總起句，同時還按自然段的順序領悟到作者從山、水、動物、游人4個方面突出索溪峪的“野”。著就是我們經常遇見過的先概括再分別具體描寫的謀篇布局的好方法。目標3：學習第三自然段作者通過擬人表現(xiàn)溪流歡快活潑的表達方法。師：接下來，我們一起走進文章第3自然段，重點關注作者對水“野”的具體描述。，想一想：作者是怎么表現(xiàn)索溪峪的水“野”這一特點的？ 【思路導航2】①勾畫出具體表現(xiàn)索溪峪水“野”的句子。讀著這些句子，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ ②這段話在寫作上最大的特點是什么？這樣寫有什么好處？ 【學習反饋2】生：小組合作學習，交流“思路導航2中的問題，組際評價并補充，師點評。師小結：“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧”，十分調皮、可愛。作者采用擬人的修辭手法從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。過渡：欣賞了張家界索溪峪的水，請同學們再來欣賞張家界另一處有名的水——金鞭溪。金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎曲曲自西向東流去，久旱不斷流。走近金鞭溪，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。放輕腳步諦聽，流水潺潺，伴著聲聲鳥語。走著走著，忽然感到一陣清涼，才覺察有微風習習吹過，陣陣襲來的芬芳使你不由得駐足細細品味。清澈見底，纖塵不染的碧水中，魚兒歡快地游動，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮；陽光透過林隙，在水面上灑落斑駁的影子，給人一種大自然安謐靜美的享受。同樣寫水，這一段話中描寫的金鞭溪的水與索溪峪的水有什么不同?（選自《迷人的張家界》）同樣是溪流，這金鞭溪里流淌的溪水與索溪峪里流淌的溪水有什么不同？作者的表達方法因此有什么不同？生當堂獨立，指名反饋，師點評。（四）達標檢測（一