【文章內容簡介】 曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 3學唱輪唱：(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。三、創(chuàng)造表現；⑴教師先范唱內蒙古民歌。設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？ （這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》） ⑵全班學生齊唱。⑶設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？ ⑷分組討論。 常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進入；(2)隔一小節(jié)進入。結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創(chuàng)造。四、完美結課；.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。 教后反思。通過教學使學生感受了輪唱，并掌握輪唱的基本演唱形式，教學效果良好。第三課時教 學 目 標：《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。，并能在讀譜實踐中運用。（二）。教學重難點：學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學過程一、激趣；?？聆聽歌曲錄音。 ：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？ ：(英國倫敦、法國柏林、法國巴黎。吉他彈奏、提琴拉奏、法國號吹奏。)二、欣賞。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？ （每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。，穿插講八分休止符。 學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。 ，填上歌詞。 。三、創(chuàng)造；.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學生可以編當地的民族樂器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家……：八分休止符⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符?！?－5”。⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。⑷本課的“活動與練習（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。 （二） ⑴唱熟曲調。⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。例：四、拓展；觀察一下在其他的歌曲中有沒有八分休止符第三篇：第四課 音樂會第四課 音 樂 會第一課時教學目標：《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛??）。，選擇曲名與畫面的練習。教學重難點：熟悉樂器的音色及種類。教學過程：：(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？： 《游擊隊歌》——口哨；《苗嶺的早晨》——口笛； 《游擊隊歌》：(1)有條件的學?？蓪⒃摳枳V用投影儀顯示出來，讓學生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強對作品的理解(2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。(3)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷，如： 《苗嶺的早晨》：(1)設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。(2)教師簡單介紹口笛樂器。，選擇曲名與畫面的練習⑴ 這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯系在一起，以提高學生的綜合藝術的能力。⑵ 這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。《那不勒斯舞曲》——小號獨奏：(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？《匈牙利舞曲》（第五號）：(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？ 。第二課時教學目標： 《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。（一）教學重難點：掌握輪唱的基本演唱形式。教學過程：：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。。教師范唱第一聲部曲調。(1)設問：大家在看譜時有沒有發(fā)現，曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 ：(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱