【正文】 在如下問(wèn)題：課件資料準(zhǔn)備不夠豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到欣賞的效果。所以，整堂課顯得比較枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。讀的層次不夠，沒(méi)有把索溪峪的入情入境。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)方法上還不夠，學(xué)生的領(lǐng)悟較淺顯。在今后的課堂上，導(dǎo)學(xué)生朗讀上，也需要下功夫多鉆研，力爭(zhēng)發(fā)揮課堂教學(xué)的最佳效果。《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)20090925 22:34:25| 【教學(xué)目標(biāo)】“惡作劇、不拘一格、年邁花甲”等詞語(yǔ)。，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。，先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪的美的獨(dú)特感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源 【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)埣医缬斡[過(guò)嗎？同學(xué)們互相傳閱自己搜集的資料。教師簡(jiǎn)介有關(guān)張家界的資料。其中索溪峪這個(gè)景區(qū)的特點(diǎn)就可以用一個(gè)“野”字來(lái)概括?！耙啊笔鞘裁匆馑迹繛槭裁凑f(shuō)索溪峪是“野”的？“野”讀出來(lái)。主要是讀的形式不夠多，學(xué)生還沒(méi)有盡可能多地為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源。在如何指教學(xué)設(shè)計(jì) | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱要做好充分準(zhǔn)備，分類：教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。，初步梳理課文內(nèi)容。三、研究討論，體會(huì)索溪峪的“野”，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）課文是通過(guò)哪些方面的描述來(lái)寫(xiě)索溪峪的“野”？山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？。(1)賞析“山是野的”。①齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？課文是怎么描寫(xiě)的？課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來(lái)具體描寫(xiě)。課文是先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。②賞析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈崖’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。”你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）③還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。）④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（2）賞析“水是野的”。①讓我們跟著作者的筆端一起來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！②賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫(xiě)出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它哥哥，樹(shù)木是它大叔，石頭是它弟弟。）③同學(xué)們比賽讀，讀出索溪的野。（3）賞析“山上的野物是‘野’的”。和“游人也‘野’了起來(lái)?！保孩倏焖匍喿x，想象“野”加引號(hào)的含義。②賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了?！薄胺佃睔w真”是什么意思？（返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫(xiě)猴子和游人的“返璞歸真”？四、朗讀積累，感受索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味。選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。五、作業(yè)，體會(huì)索溪峪的“野”。第四課《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)?！痉椒ㄅc能力】領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。【情感與思想】有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。【拓展與延伸】找一些描寫(xiě)山川景物的文章讀一讀，體會(huì)景色的特點(diǎn)?！局?、難點(diǎn)突破】感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時(shí)光。今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。板書(shū)課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說(shuō)索溪峪是“野”的？我們帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個(gè)“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說(shuō)索溪峪是“野”的？三個(gè)問(wèn)題。提示：“野”的理解：“野”，其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工修飾的天然的美。索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠(yuǎn)及近，由山水到物到人地寫(xiě)了“山野，水野，動(dòng)物野，游人野”四個(gè)方面。為什么說(shuō)索溪峪是“野”的？逐段朗讀，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句加以理解。第一自然段：概括寫(xiě)對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野” ①走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。這是開(kāi)篇的第一句話，寫(xiě)作者游覽索溪峪，總的感受是一個(gè)字──“野”。其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工修飾的天然的美?？圩∵@個(gè)“野”字，能讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨(dú)具。這句話起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開(kāi)。第二自然段：山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。這句話采用聯(lián)想的方法，描寫(xiě)出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點(diǎn)。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出。“旁逸”寫(xiě)出了山峰斜出的是那么隨意?！拔∥　眲t寫(xiě)出了山峰的高。作者還由山形相對(duì)、山勢(shì)相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細(xì)語(yǔ)，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬(wàn)千。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性 ③索溪像