【正文】 “但當(dāng)我們……慌忙逃了過去”我覺得這只猴子很調(diào)皮。師：老師看得出大家都很想讀課文，這樣三個(gè)人為一小組，每人選山的一個(gè)特點(diǎn)，大家分工合作，共同完成這部分內(nèi)容。師：好，同學(xué)們，咱們一起做一個(gè)動(dòng)作，請你仰起頭到帽子都能掉下來的程度，你能想象出什么情景？生：山太高了，還太陡了?，F(xiàn)在請你輕輕地打開書，快速瀏覽課文，看看你能解決哪些問題？在書上標(biāo)一標(biāo)，畫一畫（生瀏覽課文）。第五篇：索溪峪的野【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。①讓我們跟著作者的筆端一起來領(lǐng)略索溪峪水的野吧?、谫p析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。教師指導(dǎo)：張家界是我國第一個(gè)國家森林公園，具有原始大自然的風(fēng)韻。當(dāng)我第一次見到她時(shí)，她是松毛獅式的發(fā)型，頭發(fā)松松的、短短的、彎彎的、黃黃的。師：接下來，我們一起走進(jìn)文章第3自然段，重點(diǎn)關(guān)注作者對水“野”的具體描述。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)流程：（一）新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時(shí)光。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。五、作業(yè)，體會(huì)索溪峪的“野”。）④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達(dá)出來。【教學(xué)準(zhǔn)備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源 【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)埣医缬斡[過嗎？同學(xué)們互相傳閱自己搜集的資料。選擇自己最感興趣的方面，多讀幾遍，想想自己為什么感興趣。學(xué)生自瀆檢查自學(xué)效果。每一方面的描寫也采用同樣的方法。二、（板書）齊讀課題。老師心中有隱隱的擔(dān)憂，索溪峪的明天仍然會(huì)這樣“野”嗎？ 板書：第二篇：第四課《索溪峪的野》索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)課文簡析同樣的風(fēng)景對于不同的人，可能會(huì)喚起不同的感受。積累優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)作者寫法。（3）引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人的寫法第二課時(shí)主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)“水野”“動(dòng)物野自讀3匯報(bào)交流。讀的層次不夠，沒有把索溪峪的入情入境。，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？。和“游人也‘野’了起來。板書課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千。每一方面的描寫也采用同樣的方法。過渡：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)我們隊(duì)課文有了初步的了解，那么課文究竟是從哪幾方面來寫索溪峪的“野”呢？“野”表現(xiàn)在哪些方面？【思路導(dǎo)航1】為了突出索溪峪的“野”的特點(diǎn)，作者采用了先總后分，先概括再分別從幾個(gè)方面進(jìn)行具體描寫，這樣的寫法使文章文脈清晰，生動(dòng)細(xì)致。走近金鞭溪，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。（選自《樹人小學(xué)2007級學(xué)生優(yōu)秀作文選》）1．本文圍繞一個(gè)字，從等方面具體描寫了王老師的“百變”，我們從這“百變”中讀出了一位的老師。①齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？課文是怎么描寫的？課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。②賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了。二、自主探究板書課題，故意把引號落下。我給大家讀一讀，我喜歡山野是因?yàn)槲闹杏泻芏嗨淖衷~語如“拔地而起”、“斷壁懸崖”、“千峰萬仞”、“綿亙蜿蜒”、“浩氣長舒”、“亭亭玉立”這些詞語，讀起來讓人感到心曠神怡。（隨機(jī)找一豎行的同學(xué)讀。生：索溪一會(huì)和山路并肩而行，一會(huì)又橫鏟一腳，寫出了水流曲折起伏的樣子。請你把文中的好詞佳句摘抄下來，并試著用上其中的一些詞語自己寫一段話。生：我也喜歡“水野”這部分我覺得索溪象野孩子很調(diào)皮，很可愛。師：你讀書讀得真仔細(xì)，把標(biāo)點(diǎn)符號的內(nèi)容都讀懂了?，F(xiàn)在請你從這幾部分中，選擇你最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀，然后在小組內(nèi)交流你為什么喜歡？（自讀后，小組交流?！窘虒W(xué)實(shí)錄】一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，本學(xué)期我們已經(jīng)感受了桂林山水的奇麗秀美，領(lǐng)略了林海蒼翠碧綠，更欣賞了阿里山云霧的豐富多姿，變換無窮。和“游人也‘野’了起來。，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？。王老師在排練中對我們“軟硬兼施”，終于功夫不負(fù)有心人，我們的合唱團(tuán)在區(qū)、市級和全國的比賽中都獲得了最高獎(jiǎng)，這時(shí)的王老師滿臉都是陽光，哈哈地大笑著和我們一起擊掌、跳躍，高興得像個(gè)孩子一樣。金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。教師正音并點(diǎn)評。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情?！拔∥　眲t寫出了山峰的高。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時(shí)光。）③同學(xué)們比賽讀，讀出索溪的野。，初步梳理課文內(nèi)容。究其原因，我覺得存在如下問題：課件資料準(zhǔn)備不夠豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到欣賞的效果。交流“（1）談?wù)勀阋娺^的山的形態(tài)。重視朗讀，以讀代講，讀中感悟。理解“” 小結(jié)全文：結(jié)課：人類對大自然無意的、有意的、善意的、惡意的破壞，每天都在進(jìn)行著。三、初讀課文，領(lǐng)悟題眼抽生輪讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)，正音，理清字詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。指名匯報(bào)：作者從哪些方面寫索溪峪的“野”的？板書：山野水野動(dòng)物野人野四、研讀“山野”學(xué)生自讀第二段。學(xué)生作業(yè)：摘抄文中優(yōu)美的句段。其中索溪峪這個(gè)景區(qū)的特點(diǎn)就可以用一個(gè)“野”字來概括。①讓我們跟著作者的筆端一起來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！②賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。第四課《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識積累】正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。這句話起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。這句話在課文中起到點(diǎn)明中心的作用。板書課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。讀著這些句子，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ ②這段話在寫作上最大的特點(diǎn)是什么？這樣寫有什么好處？ 【學(xué)習(xí)反饋