【正文】 還沒有充分調動起來。在引導學生體會文章表達方法上還不夠，學生的領悟較淺顯?！端飨囊啊方虒W設計20090925 22:34:25| 【教學目標】“惡作劇、不拘一格、年邁花甲”等詞語。，先概括表達再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪的美的獨特感受?！窘虒W準備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源 【課時安排】1課時【教學過程】一、介紹景點，導入新課同學們，你們去張家界游覽過嗎？同學們互相傳閱自己搜集的資料。其中索溪峪這個景區(qū)的特點就可以用一個“野”字來概括。主要是讀的形式不夠多，學生還沒有盡可能多地為學生提供充足的學習資源。二、初讀課文，整體感知，注意讀準字音，把句子讀通順。三、研究討論，體會索溪峪的“野”，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。(1)賞析“山是野的”。課文是先概括特點再具體描寫。什么‘一線天’，什么‘百丈崖’，聽著名字就讓人膽顫。）④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達出來。①讓我們跟著作者的筆端一起來領略索溪峪水的野吧?、谫p析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調皮、可愛。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。（3）賞析“山上的野物是‘野’的”?！保孩倏焖匍喿x，想象“野”加引號的含義。”“返璞歸真”是什么意思？（返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態(tài)。要求讀出感受，讀出韻味。五、作業(yè)，體會索溪峪的“野”。第四課《索溪峪的野》教學設計【教學目標】【基礎知識積累】正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。【情感與思想】有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。【重、難點突破】感受索溪峪獨特的美，領悟作者的表達方法。今天，我就帶領大家到到湖南的張家界，領略一下索溪峪的獨特風光。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序寫的？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個問題來自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序寫的？為什么說索溪峪是“野”的？三個問題。索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動物野，游人野”四個方面。第一自然段：概括寫對索溪峪的獨特感受——“野” ①走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經過人工修飾的天然的美。這句話起到點題的作用，同時，又統(tǒng)領全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。這句話采用聯(lián)想的方法，描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點。“旁逸”寫出了山峰斜出的是那么隨意。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細語，別具一格。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性 ③索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧”，十分調皮、可愛。第四自然段：動物野——猴子親熱、調皮、野性十足 啟發(fā)：兒子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達了作者對它們的厭惡之情呢？為什么？第五自然段：人野默讀課文思考：游人野表現(xiàn)在哪些地方？為什么他們也會變得如此得野？ ④人們，在這山水中返璞歸真了。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。這句話在課文中起到點明中心的作用。小組討論交流，然后回答。思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。寫作方法：文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯(lián)想和想象來表達獨特的感受；二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點。板書設計：索溪峪的“野”：山野、水野、動物野、游人野天然的美野性的美暢游其間無比愉快概括寫對索溪峪的獨特感受——“野”山野——驚險、磅礴、隨心所欲天然的美野性的美 索溪峪的“野”水野——充滿孩子的靈性動物野——猴子親熱、調皮、野性十足暢游其間無比愉快人野——大嚼、蹦來跳去、手提皮鞋絲襪蹚過去、嘻嘻哈哈第三篇：第四課《索溪峪的野》教案4＊、《索溪峪的野》教學設計一、教學目標：正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。學習第三自然段作者通過擬人表現(xiàn)溪流歡快活潑的表達方法。三、教學準備：多媒體課件四、教學流程：（一）新課導入：師：同學們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時光。板書課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。（二）字詞達標檢測：目標1：正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。齊讀詞語，理解詞語：返璞歸真。（三）學習探究：目標2：學習作者抓住索溪峪“野”的特點，先概括再分別具體描寫的謀篇布局方法。想想本文是圍繞哪句話來寫的？圍繞這句話，作者從哪些方面進行了具體描寫？【學習反饋1】1． 默讀課文，勾畫出總述全文的句子并讀一讀。（用鉛筆勾出）生：指名展學，交流“學習反饋1”中的問題，組際評價并補充，師點評。著就是我們經常遇見過的先概括再分別具體描寫的謀篇布局的好方法。師：接下來，我們一起走進文章第3自然段，重點關注作者對水“野”的具體描述。讀著這些句子，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ ②這段話在寫作上最大的特點是什么？這樣寫有什么好處？ 【學習反饋2】生：小組合作學習，交流“思路導航2中的問題，組際評價并補充，師點評。它或“奔跑