生本小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-05 01:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的閃光點，及時肯定學(xué)生的優(yōu)點，即使學(xué)生答得不對也不要輕易否定，而應(yīng)在鼓勵之中委婉地指出不足之處，不要打擊孩子那剛剛建立起來的自信和學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過一學(xué)期的指導(dǎo)，孩子們的評價語言越來越豐富了，由原來的簡單的“你讀得很好！”到如今的“你讀的真精彩，聲音洪亮，如果……就更棒了！”“你讀得真好聽，但是你讀錯了一個地方?！薄澳阕x課文進步了……”“我想評價……”“謝謝你的評價！”孩子們越來越會評價了，自信心越來越足了。四、今后課堂需要進一步改進的方向：一個孩子都體驗到成功的快樂，讓每一個孩子都能積極發(fā)言，敢于表達。進一步改進小組的評價機制，通過累計小組每周的得星，一周一次評選出優(yōu)秀小組進行表彰獎勵，激勵孩子的學(xué)習(xí)積極性。但現(xiàn)在感覺對孩子們的激勵作用不是很大，今后將繼續(xù)探討更多的評價方法。預(yù)習(xí)作業(yè)需要改進，要避免在設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)時過于膚淺，每課預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)各有不同。進一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生愛讀書、愛思考，真正從書中獲得知識。繼續(xù)讓學(xué)生寫日記，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，繼續(xù)本學(xué)期的“漂流日記”，并改進“漂流日記”的評價方式，激發(fā)學(xué)生的日記興趣。第三篇：生本課堂小結(jié)生本課堂小結(jié)張艷濤通過這段時間的生本教育學(xué)習(xí)，漸漸有了點自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。通過了解生本課堂，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。首先、學(xué)生們得到了釋放。生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧菊n堂”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧菊n堂”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開
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