生本高效課堂(編輯修改稿)
2024-10-15 11:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中成功經(jīng)驗做深入闡述。這次學習機會來之不易，我們每一個人就像求學若渴的孩子，思索感悟，受益匪淺。接下來，我們現(xiàn)場觀摩了生本教育實踐課，使我們在理論的基礎上親自體驗，感受，洞察，反思，收獲頗豐。在我們觀摩的一堂英語課上，在學生此起彼伏的”Let me try!”聲浪中，我感受到生本教育給我們帶來的到強大的沖擊力和前所未有的震撼！英語課竟能這樣上，學生的求知欲之切，表現(xiàn)欲之強烈，小組合作能力之強，學習英語的激情之高漲，使我們倍受鼓舞和感動。這樣的英語課堂激揚學生的生命，點燃學生求知的火焰，我眼前不禁豁然開朗：這不就是我們期盼已久的英語課堂嗎？英語課就該這樣上！郭思樂教授生本教育思想的核心理念是：“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，讓學生成為學習的主人，讓學生熱愛學習，這堂課對這些理念做出了完美而精致的詮釋。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生英語基礎普遍薄弱，學習英語的興趣不高，學習目標不明確，厭學，家庭教育嚴重缺失，等等，這就是我校英語學習的現(xiàn)狀。我們只能怨天尤人，除了嘆息，怒學生不爭外，似乎再沒有什么好辦法！隨著學校生本教育的逐步推進，加上外出聽課所受到的震動，足以使我們擺脫束縛，挑戰(zhàn)自己，大膽嘗試生本教育，體味生本教育隨時給我們帶來的轉(zhuǎn)變和驚喜。所以當務之急是要抓住機遇，在生本教育理念的指引下，努力轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，大膽調(diào)整教學模式，開展英語生本課堂實踐，充分發(fā)揮學生的學習潛能，真正做到使學生成為學習的主人。一．激趣促學，激揚生命在生本教育的課堂實踐中，我深感激情教學的重要。因為英語的學習過程就是一個充滿激情的模仿過程，交流過程。以往教學中，學生們總是正襟危坐，沉寂一片，這嚴重違背了英語教學的初衷。我采用了小組大喊英語勵志名言來進行課前熱身，營造積極向上，富有朝氣的學習氣氛。在教學中，教師的講解簡單明了，要把充裕的時間留給學生交流、展示。教師提出任務后充滿激情的加上一句Who wants to try?學生們會不約而同大喊Let me try！雖然有些學生的思考并未成熟，但撲面而來的學習熱情就足以讓人振奮。教師在教學中投入激情，課堂上始終充斥著渴求知識的個性張揚。另外，對起始階段的七年級學生，我盡可能地多開展游戲教學，如做名片介紹自己，邀請同學參加自己的家庭聚會，一一介紹家人； 與筆友互通電話了解情況；模擬天氣播報員，通過地圖匯報各地天氣情況等游戲活動。這些活動極大地調(diào)動了學生學習的積極性，彰顯學生的活力。生本教育理念指導下的英語課堂，教學智慧，教學靈感隨時隨地迸發(fā)，如教學如何介紹家庭成員，恰逢第一次家長開放日，教學任務結(jié)束時，我突然心生靈感，開始了如下的英語對話：Is your mother/ father here today? ’s meet your father/ a hug with your hands with your “I love you” to your father/、愛家人的美好情感，及時滲入情感教育。這樣的例子有許多，每堂課下來仍覺得意猶未盡，時常會產(chǎn)生久違多時的成就感。有時，學生情緒高漲，課堂顯得很吵、很鬧，我覺得并無大礙，我不期望他們說得有多好，我也不主張頻頻糾錯，我們的目標是激發(fā)學生說的潛能，積極創(chuàng)建“有聲”的英語課堂。二．合作學習，其樂無窮我們都知道，英語教學是語言教學，語言是人與人交際的工具，語言的發(fā)展需要人與人之間的合作和交流。英語教學的目的是培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。而實現(xiàn)這一目的的關鍵在于師生、生生之間的互動作用，尤其是英語課堂教學中的生生之間的合作學習。因此采用小組合作學習的教學形式，將大班化整為零，以點帶面，開展以組為單位的學習交際活動，能夠調(diào)動學生的積極性和競爭性，發(fā)揮他們的互助精神，培養(yǎng)他們的參與意識，進而增強集體的榮譽感，并取得良好的教學效果。郭思樂教授認為：充分發(fā)揮“小組合作學習”的作用，會讓學生樂學，教師樂教，是一種有效的教學方法?！队⒄Z課程標準》里也提出：“創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，體驗榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神”，“使學生認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，
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