扎實(shí)推進(jìn)生本教育-著力構(gòu)建高效課堂的教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-04 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就書(shū)論書(shū)，就事論事，沒(méi)能聯(lián)系實(shí)際，沒(méi)將課本知識(shí)拓展開(kāi)來(lái)；你講你的，我想我的，說(shuō)者津津樂(lè)道，聽(tīng)者神游八極。討論時(shí)熱火朝天，補(bǔ)充時(shí)兩語(yǔ)三言，評(píng)價(jià)時(shí)一星半點(diǎn)。 有時(shí)老師搶鏡頭，急于評(píng)價(jià)，打斷了學(xué)生的思維；有時(shí)老師不作為，是非不定，讓問(wèn)題模棱兩可。老師不只是配角，老師更應(yīng)是掌舵者。 教師不信任學(xué)生，師本為先，一言堂，滿堂灌，學(xué)生仍然是盛東西的容器。 弄清以上問(wèn)題，筆者以為是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。 “井字型”小組合作：每組學(xué)生ABCD四名，AC、BD師徒結(jié)對(duì)，AB、CD學(xué)友結(jié)
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