【文章內(nèi)容簡介】 的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學?！钡囊螅詽h字書寫為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關的人文歷史，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染、得到熏陶。（一）大力宣傳。為營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍，我校每學期利用升旗儀式、校園紅領巾廣播站、宣傳欄、宣傳標語、主題班會等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，是每個中國人最起碼應做到的。尤其是每學期初 “開學典禮”的升旗儀式上，校長總是事必躬親得向全體師生分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。（二）濃郁校園文化彌漫“書”香。學校高度重視規(guī)范漢字教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學?！钡囊螅瑢W校的整體文化氛圍進行規(guī)劃，以漢字藝術教育、讀寫習慣、儒家經(jīng)典為主線精心開辟每一面墻壁。漫步校園，處處可見漢字文化的滲透：辦公樓大廳有老師們每日一“比”的粉筆字，教室外墻壁設有每周一“評”的漢字書寫展示欄，校園里還張貼著分別用隸書、楷書、魏碑等字體加以呈現(xiàn)。書寫標語，如“有識為智，德高為賢”、“書香校園，翰墨飄香”、“請講普通話寫規(guī)范字”、“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”等，各具風格的字體不僅彰顯漢字的獨特魅力，還把漢字的精髓賦予給每一位孩子；漫步在樓道和走廊上，全體師生利用網(wǎng)絡、圖書館、媒體資源等設施尋求與書法教育有關的文字、圖片資料，匠心獨特的設計、制作了書法鏡框。凝聚著師生心血與汗水的書法鏡框中有學生耳熟能詳?shù)拿珴蓶|、周恩來，也有他們以前不曾聽說的顏真卿、柳公權……走進書法長廊，學生們猶如置身于書法藝術的百花園，琳瑯滿目，美不勝收；操場圍墻上布置了“國學經(jīng)典”、“唐詩宋詞”，學生在課下可以吟詩填詞，沐浴唐宋之風；教學樓墻壁上塑有孔子的頭像，摘《論語》里的經(jīng)典名句，一個隸書的“寫”字，讓學生時刻銘記學校的特色。漢字文化在會議室、宣傳櫥窗、每個班級乃至學校的每一個角落，一幅幅畫面，一句句經(jīng)典名言，無不散發(fā)出學校濃郁的育人氛圍。四、加強隊伍建設，重視習慣養(yǎng)成(一)強化教師隊伍的培訓和交流。俗話說的好，打鐵還得自身硬，為此學校十分重視漢字書寫教育隊伍建設，建立了一支以漢字書寫教育骨干為主導，以全體語文教師為主干，以全體教師為主體的教師隊伍，由學校教導處牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座、觀看相關的電教錄像，聘請了縣內(nèi)有寫字經(jīng)驗的孫伶東教師為大家講解漢字、寫字教學的知識和技能。并組織教師展開討論，撰寫學習心得，相互交流；我們高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習，要求青年教師每天練一張鋼筆字，每周練一張毛筆字、每天練一板粉筆字，由年級組長組織檢查，每月由教導處統(tǒng)一檢查。定期開展青年教師基本功比賽、寫字教學研討課，定期檢查教師的備課、上課板書及作業(yè)批改情況，查學生的書寫質(zhì)量及教師的指導情況，將檢查情況納入教學常規(guī)考核，進行量化打分。并就寫字教學中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進行分析與總結，促進了教師相互間的交流，進一步增強了學生與教師認真練字的意識。(二)加強學生書寫習慣的指導和培養(yǎng)。學生良好的書寫習慣的養(yǎng)成不是一日之功，規(guī)范學生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，我們認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，16年級均開設了寫字課，每周一節(jié)，指導學生一是“學會用眼練字”，要從整體上觀察字的結構，二是“學會用手臨字”，從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強調(diào)對格臨寫落筆的位置要找準，三是“學會用心總結”，教會學生舉一反三，觸類旁通的能力。培養(yǎng)學生正確的書寫習慣和持之一衡的練字品質(zhì)。為了使學生寫字訓練時間得到保障，我們除了選用了和語文課本配套的寫字教材外，還根據(jù)實際情況自編了校本寫字教材，開設了校本書法課。對不同年級提出不同要求，并專門設計了漢字書寫的紙張和練習本，非常有本校特色，很受學生歡迎。(三)活動引領，鞏固發(fā)展。讓學生感到進步，讓學生展示自我，是我校堅持寫字教學的基本原則，也是教師調(diào)動學生書寫興趣的良好途徑。為此，我校為學生搭建了展示的舞臺，創(chuàng)建了展示空間。在低年級我們通過講故事，誘發(fā)興趣。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點，給學生講古代書法家勤學苦練、獻身書法藝術的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，王曦之吃墨饅頭等故事，結合課文中鄧小平爺爺小時侯認真練字的故事，不僅讓學生了解和熱愛祖國古老的書法藝術，更激發(fā)了學生立志寫好字的愿望。在中高年級我們每學期都舉行手抄報、黑板報、小小書法家比賽，把評選出的學生優(yōu)秀作品裝訂成冊或是制作成展板在全校展出。每個班級在班里設立書寫園地，張貼學生書寫的優(yōu)秀作業(yè)，學校學期末組織全校作業(yè)展評活動。讓優(yōu)秀者成為學生身邊的榜樣，起到“抓典型、帶一片”的效果，形成你追我趕的生動局面。四、初見成效，再求發(fā)展經(jīng)過多年的實踐，我校在規(guī)范漢字書寫教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書寫教育工作進一步常規(guī)化、制度化、科學化；二是進一步激發(fā)了全體師生的書寫興趣，全校師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強，書寫水平及審美能力顯著提高；三是學生在書寫訓練中，意志品質(zhì)增強，自控能力提高。從統(tǒng)計情況看，全校學生對寫字有興趣的達90%，姿勢正確率達95%，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高，學生的文化素養(yǎng)也得到相應的提升。教師的理論水平、書寫水平、輔導水平都有普遍提高。教師、學生參加各級組織的比賽獲得了較好的成績。激勵與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，我們既已踏上了這條特色之路，就將堅持到底。ⅩⅩ小學的全體師生將以海納百川的胸懷，搏擊長空的氣勢，去迎接新的挑戰(zhàn)，讓“書法”這朵奇葩在我校開得更加絢麗！第三篇：小學規(guī)范漢字書寫教育特色學校創(chuàng)建匯報“書”香墨香滿校園——天啟小學規(guī)范漢字書寫教育特色學校創(chuàng)建匯報 開展好寫字教學，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。自2010年以來，我們以創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學校建設為突破口，抓師資隊伍研訓，促學生讀寫習慣養(yǎng)成。經(jīng)過幾年來的探索與實踐，學生的書寫能力得到了增強，審美情趣與良好的學習習慣得到了培養(yǎng)，教師教學水平、書寫水平及審美能力顯著提高，規(guī)范漢字書寫教育取得了初步成效，形成了獨特的辦學特色?，F(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報如下。一、學?；厩闆r天啟小學座落在碧波蕩漾、風景宜人的沂河西岸，緊靠205國道。學校創(chuàng)建于1910年，現(xiàn)占地面積3525653平方米。學?，F(xiàn)有24個教學班，14521名學生，教職工68名，教師學歷達標率100％。校園整體布局合理，教學區(qū)、運動區(qū)、生活用區(qū)分明，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學校按照教育思想現(xiàn)代化、辦學條件標準化、學校管理規(guī)范化、規(guī)范漢字書寫教育常規(guī)化、學生素質(zhì)優(yōu)良化的要求，構建適合學生個性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學校確立“書香校園、翰墨飄香”的教學特色和“以字育德、以字啟智、以字修身、以字促美”的教育目標，強化規(guī)范漢字書寫教育，提高學校育人水平，形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學特色。經(jīng)過我們不懈努力，幾年來，有300多篇學生作品在各級刊物發(fā)表，500多名學生在各級活動中受獎，40多篇教學論文在國家、省、市級刊物上發(fā)表。學校先后被評為“省級規(guī)范化學?！?、“省級藝術教育示范學?！薄ⅰ笆〖壗虒W示范學?！焙汀?省級優(yōu)秀交通安全示范學校”、“市級文明單位”等稱號。二、健全機制，強化管理語言文字是人們交流思想的工具，同時也是促進社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字書寫工作納入學校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。一是健全規(guī)范漢字書寫的立體化管理網(wǎng)絡。為此，學校成立了天啟小學規(guī)范漢字書寫教育工作領導小組，校長為組長，分管教學工作的副校長為副組長，領導組下設語言文字辦公室，由教導主任、大隊輔導員具體負責規(guī)范漢字書寫教育工作的實施。每個年級組由年級組長負責活動的落實，成員由各年級語文學科教師組成。使這項工作有校長負責抓，教導處、大隊部具體抓，各部門、年級組長配合抓，形成了校長抓教導處、大隊部，教導處、大隊部抓年級組，年級組抓學科教師的“層層抓，抓層層”的規(guī)范漢字書寫教育工作網(wǎng)絡，為規(guī)范漢字書寫教育工作的開展提供了組織保障，使每項工作落到實處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。二是健全了規(guī)范漢字書寫教育制度。學校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應用能力作為推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領導組定期召開專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《天啟小學語言文字規(guī)范化相關規(guī)定》、《天啟小學關于加強寫字教學的相關規(guī)定》、《天啟小學規(guī)范漢字書寫教育考核細則》等一系列制度；每學年根據(jù)學校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將規(guī)范漢字書寫教育列入學校管理常規(guī)、基本功訓練，使規(guī)范漢字書寫教育滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，為規(guī)范漢字書寫教育工作的順利開展提供了制度保障。由于學校領導重視，我校的規(guī)范漢字書寫教育工作，真正做到了有機構，有隊伍，有目標，有計劃，有措施，有創(chuàng)新，有成效。三、營造良好育人環(huán)境，強化漢字規(guī)范書寫意識校園是教師和學生學習、工