【文章內(nèi)容簡介】 的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！钡囊?，以漢字書寫為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。（一）大力宣傳。為營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍，我校每學(xué)期利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、主題班會(huì)等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，是每個(gè)中國人最起碼應(yīng)做到的。尤其是每學(xué)期初 “開學(xué)典禮”的升旗儀式上，校長總是事必躬親得向全體師生分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，號(hào)召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。（二）濃郁校園文化彌漫“書”香。學(xué)校高度重視規(guī)范漢字教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！钡囊?，對(duì)學(xué)校的整體文化氛圍進(jìn)行規(guī)劃，以漢字藝術(shù)教育、讀寫習(xí)慣、儒家經(jīng)典為主線精心開辟每一面墻壁。漫步校園，處處可見漢字文化的滲透：辦公樓大廳有老師們每日一“比”的粉筆字，教室外墻壁設(shè)有每周一“評(píng)”的漢字書寫展示欄，校園里還張貼著分別用隸書、楷書、魏碑等字體加以呈現(xiàn)。書寫標(biāo)語，如“有識(shí)為智，德高為賢”、“書香校園，翰墨飄香”、“請(qǐng)講普通話寫規(guī)范字”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等，各具風(fēng)格的字體不僅彰顯漢字的獨(dú)特魅力，還把漢字的精髓賦予給每一位孩子；漫步在樓道和走廊上，全體師生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、媒體資源等設(shè)施尋求與書法教育有關(guān)的文字、圖片資料，匠心獨(dú)特的設(shè)計(jì)、制作了書法鏡框。凝聚著師生心血與汗水的書法鏡框中有學(xué)生耳熟能詳?shù)拿珴蓶|、周恩來，也有他們以前不曾聽說的顏真卿、柳公權(quán)……走進(jìn)書法長廊，學(xué)生們猶如置身于書法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿目，美不勝收；操場圍墻上布置了“國學(xué)經(jīng)典”、“唐詩宋詞”，學(xué)生在課下可以吟詩填詞，沐浴唐宋之風(fēng)；教學(xué)樓墻壁上塑有孔子的頭像，摘《論語》里的經(jīng)典名句，一個(gè)隸書的“寫”字，讓學(xué)生時(shí)刻銘記學(xué)校的特色。漢字文化在會(huì)議室、宣傳櫥窗、每個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的每一個(gè)角落，一幅幅畫面，一句句經(jīng)典名言，無不散發(fā)出學(xué)校濃郁的育人氛圍。四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，重視習(xí)慣養(yǎng)成(一)強(qiáng)化教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和交流。俗話說的好，打鐵還得自身硬，為此學(xué)校十分重視漢字書寫教育隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支以漢字書寫教育骨干為主導(dǎo)，以全體語文教師為主干，以全體教師為主體的教師隊(duì)伍，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，聘請(qǐng)了縣內(nèi)有寫字經(jīng)驗(yàn)的孫伶東教師為大家講解漢字、寫字教學(xué)的知識(shí)和技能。并組織教師展開討論，撰寫學(xué)習(xí)心得，相互交流；我們高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習(xí)，要求青年教師每天練一張鋼筆字，每周練一張毛筆字、每天練一板粉筆字，由年級(jí)組長組織檢查，每月由教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查。定期開展青年教師基本功比賽、寫字教學(xué)研討課，定期檢查教師的備課、上課板書及作業(yè)批改情況，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分。并就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，促進(jìn)了教師相互間的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生與教師認(rèn)真練字的意識(shí)。(二)加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，規(guī)范學(xué)生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，我們認(rèn)真落實(shí)國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，16年級(jí)均開設(shè)了寫字課，每周一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生一是“學(xué)會(huì)用眼練字”，要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，二是“學(xué)會(huì)用手臨字”，從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)格臨寫落筆的位置要找準(zhǔn)，三是“學(xué)會(huì)用心總結(jié)”，教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和持之一衡的練字品質(zhì)。為了使學(xué)生寫字訓(xùn)練時(shí)間得到保障，我們除了選用了和語文課本配套的寫字教材外，還根據(jù)實(shí)際情況自編了校本寫字教材，開設(shè)了校本書法課。對(duì)不同年級(jí)提出不同要求，并專門設(shè)計(jì)了漢字書寫的紙張和練習(xí)本，非常有本校特色，很受學(xué)生歡迎。(三)活動(dòng)引領(lǐng)，鞏固發(fā)展。讓學(xué)生感到進(jìn)步，讓學(xué)生展示自我，是我校堅(jiān)持寫字教學(xué)的基本原則，也是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫興趣的良好途徑。為此，我校為學(xué)生搭建了展示的舞臺(tái)，創(chuàng)建了展示空間。在低年級(jí)我們通過講故事，誘發(fā)興趣。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點(diǎn)，給學(xué)生講古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，王曦之吃墨饅頭等故事，結(jié)合課文中鄧小平爺爺小時(shí)侯認(rèn)真練字的故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛祖國古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。在中高年級(jí)我們每學(xué)期都舉行手抄報(bào)、黑板報(bào)、小小書法家比賽，把評(píng)選出的學(xué)生優(yōu)秀作品裝訂成冊(cè)或是制作成展板在全校展出。每個(gè)班級(jí)在班里設(shè)立書寫園地，張貼學(xué)生書寫的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)校學(xué)期末組織全校作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。讓優(yōu)秀者成為學(xué)生身邊的榜樣，起到“抓典型、帶一片”的效果，形成你追我趕的生動(dòng)局面。四、初見成效，再求發(fā)展經(jīng)過多年的實(shí)踐，我校在規(guī)范漢字書寫教育工作中取得了初步成效。一是規(guī)范漢字書寫教育工作進(jìn)一步常規(guī)化、制度化、科學(xué)化；二是進(jìn)一步激發(fā)了全體師生的書寫興趣，全校師生規(guī)范漢字書寫的意識(shí)普遍增強(qiáng)，書寫水平及審美能力顯著提高；三是學(xué)生在書寫訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。從統(tǒng)計(jì)情況看，全校學(xué)生對(duì)寫字有興趣的達(dá)90%，姿勢(shì)正確率達(dá)95%，作業(yè)整潔、正確率得到大幅度地提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。教師的理論水平、書寫水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。教師、學(xué)生參加各級(jí)組織的比賽獲得了較好的成績。激勵(lì)與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，我們既已踏上了這條特色之路，就將堅(jiān)持到底。ⅩⅩ小學(xué)的全體師生將以海納百川的胸懷，搏擊長空的氣勢(shì)，去迎接新的挑戰(zhàn)，讓“書法”這朵奇葩在我校開得更加絢麗！第三篇：小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)“書”香墨香滿校園——天啟小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào) 開展好寫字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。自2010年以來，我們以創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校建設(shè)為突破口，抓師資隊(duì)伍研訓(xùn)，促學(xué)生讀寫習(xí)慣養(yǎng)成。經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書寫能力得到了增強(qiáng)，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，教師教學(xué)水平、書寫水平及審美能力顯著提高，規(guī)范漢字書寫教育取得了初步成效，形成了獨(dú)特的辦學(xué)特色?，F(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報(bào)如下。一、學(xué)?；厩闆r天啟小學(xué)座落在碧波蕩漾、風(fēng)景宜人的沂河西岸，緊靠205國道。學(xué)校創(chuàng)建于1910年，現(xiàn)占地面積3525653平方米。學(xué)校現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，14521名學(xué)生，教職工68名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。校園整體布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活用區(qū)分明，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學(xué)校按照教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、規(guī)范漢字書寫教育常規(guī)化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的要求，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的教育體系，學(xué)校確立“書香校園、翰墨飄香”的教學(xué)特色和“以字育德、以字啟智、以字修身、以字促美”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，提高學(xué)校育人水平，形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學(xué)特色。經(jīng)過我們不懈努力，幾年來，有300多篇學(xué)生作品在各級(jí)刊物發(fā)表，500多名學(xué)生在各級(jí)活動(dòng)中受獎(jiǎng)，40多篇教學(xué)論文在國家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表。學(xué)校先后被評(píng)為“省級(jí)規(guī)范化學(xué)?！?、“省級(jí)藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、“省級(jí)教學(xué)示范學(xué)?！焙汀?省級(jí)優(yōu)秀交通安全示范學(xué)校”、“市級(jí)文明單位”等稱號(hào)。二、健全機(jī)制，強(qiáng)化管理語言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字書寫工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動(dòng)。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動(dòng)全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。一是健全規(guī)范漢字書寫的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。為此，學(xué)校成立了天啟小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，分管教學(xué)工作的副校長為副組長，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)語言文字辦公室，由教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)規(guī)范漢字書寫教育工作的實(shí)施。每個(gè)年級(jí)組由年級(jí)組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí)，成員由各年級(jí)語文學(xué)科教師組成。使這項(xiàng)工作有校長負(fù)責(zé)抓，教導(dǎo)處、大隊(duì)部具體抓，各部門、年級(jí)組長配合抓，形成了校長抓教導(dǎo)處、大隊(duì)部，教導(dǎo)處、大隊(duì)部抓年級(jí)組，年級(jí)組抓學(xué)科教師的“層層抓，抓層層”的規(guī)范漢字書寫教育工作網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)范漢字書寫教育工作的開展提供了組織保障，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。二是健全了規(guī)范漢字書寫教育制度。學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組定期召開專題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《天啟小學(xué)語言文字規(guī)范化相關(guān)規(guī)定》、《天啟小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)寫字教學(xué)的相關(guān)規(guī)定》、《天啟小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育考核細(xì)則》等一系列制度；每學(xué)年根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計(jì)劃》，將規(guī)范漢字書寫教育列入學(xué)校管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，使規(guī)范漢字書寫教育滲透到德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，為規(guī)范漢字書寫教育工作的順利開展提供了制度保障。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，我校的規(guī)范漢字書寫教育工作，真正做到了有機(jī)構(gòu)，有隊(duì)伍，有目標(biāo)，有計(jì)劃，有措施，有創(chuàng)新，有成效。三、營造良好育人環(huán)境，強(qiáng)化漢字規(guī)范書寫意識(shí)校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工