人教版語文七下口技(編輯修改稿)
2025-01-13 18:16 本頁面
【文章內容簡介】 ： ▲課文中有哪幾處描寫了聽眾的精神和動作？這些描寫有什么作用 有以下幾處描寫了聽眾的神情和動作：（ 1） 寫口技者表演一家大小從睡夢中驚醒的場景后，寫聽眾反應的有：“無不伸頸、側目、微笑、默嘆”，表現(xiàn)出聽眾專注傾聽的神態(tài)，深被口技表演所吸引。（ 2）寫口技者表演了一家大小又進入夢鄉(xiāng)的場景后，寫聽眾反應的有：“意少舒，稍稍正坐”，襯托出了口技表演完全控制了聽眾的情緒。（ 3）寫口技表演失火、救火緊張場景后，寫聽眾反應的有：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。表現(xiàn)出聽眾已完全被帶進表演的意外火警的緊張場面中去，忘卻了自己在聽口技表演，好像身在火場，驚駭恐懼。這是隨著口技者卓越表演內容的變化而變化，表現(xiàn)出口技 表演者卓越表演所引起的反應，作者緊密結合口技表演，寫出聽眾的反應隨著表演內容的變化而變化， 表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。另外寫聽眾的反應也使文章內容變得豐富多采。 二是首尾兩段對道具和氣氛的描寫。 假若把文中這些側面描寫的部分去掉，同學們看，好不好？ 側面描寫的襯托作用，使文章的表現(xiàn)手法富于變化，增強感染力。 本文以時間前后為順序，文中表示時間的詞語，既表明事件的時間關系，也具有銜接前后事件的作用，請分類填寫： 1．表示突然發(fā)生：忽、忽然 2．表示幾件事同時發(fā)生：一時 3．表示兩件事相繼發(fā)生：俄而 4．表示在特定的某個時間內發(fā)生：是時 5．表示過了很短時間就發(fā)生：既而、少頃、未幾 (完成練習三 ) 這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下 制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。 根據課文內容填空 周星馳： 一張 口 ，兩三件 道具 ，四 方 賓客 ，聽得 五體投地、六神無主 ，心里 七上八下 ，好似 九死一生 ，真乃 十全十美 十 。 1討論寫作特點。 《口技》作者林嗣環(huán)，在文章結尾時感嘆說 ：“若而人者，可謂善畫聲矣！”《虞初新志》的編者張潮對《口技》的評價是：“絕世奇技，復得此奇文以傳之?！? （一）敘事條理清楚，行文波瀾起伏。 全文以時間先后為順序，從施屏障開始到撤屏障為止?？诩急旧眄樦e客所聽到的記敘了三個場面：一是犬吠引起一家四口人的活動；二是不久，全家逐漸入睡；三是寂靜中突然火起，全家卷入火警。三個層次，井井有條，互相聯(lián)系，自然合理?？诩寄M的聲響也是由遠到近，由外到內，由內到外，由少到多，由靜到鬧，由小到大，使讀者有親聞 其聲，親臨其境的感覺。 敘事條理清楚還算奇妙，這篇文章的傳神之處，在于行文波瀾起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“賓客意少舒”，波瀾漸低，但“火起”以后形勢大變。全文如音樂的旋律，抑揚頓挫，高低起伏，最后一步緊逼一步，一步高似一步?；鹌鹨院?，波瀾達到高峰，千態(tài)萬狀，令人應接不暇。 （二）敘事中注意描寫，首尾間注意照應。 一篇記敘文，如果只有平板敘述，而不穿插一些生動有趣的描寫，但不會引人入勝。 本文在正面記敘時，勾勒出三幅生動活潑、具體形象的畫面。如各種聲音，全憑描寫 的技巧，才能具有直觀性和真實感。又如在敘述口技表演過程中隨時描寫聽眾的反應，描寫他們的神情態(tài)度。這種寫法，既能具體地顯出口技表演的效果，又能間接表現(xiàn)口技技巧的高超。 除了記敘穿插描寫以外，首尾之間還注意照應。開始與結束兩次交代了道具，使人感到道具的確簡單，即使全部發(fā)揮作用，也難以發(fā)出那“百千齊作”的聲音，這就不能不嘆服藝人絕妙技藝。 （三）文字簡練貼切，語言生動形象。 《口技》所記的事很奇妙，也相當紛雜，作者只用了三百多字，這充分體現(xiàn)了古代文字簡練的特點。此外，本文選詞恰當，寫 什么象什么。如寫小兒是“含乳啼”，大兒是“絮絮不止”，老鼠是“作作索索”。無不貼切而生動形象。為了說明聲音發(fā)生的先后，選用“既而”、“當是時、“未幾”、“俄而”等表示時間的副詞，表現(xiàn)時間的推移，變化多樣。 1《曲苑雜壇》 七、 中心思想： 通過描寫一場精彩的口技表演，展示、贊揚了口技藝術的魅力和表演者高超的技 藝。 八、 課文引申： —— 名言等 九、 擴展資料（分發(fā)） —— 課外閱讀 (老殘游記》第二回 (節(jié)選 ) 劉鶚 (清 ) 王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚
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