【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詩(shī)那句寫(xiě)景？那個(gè)字寫(xiě)出景物特點(diǎn)？“綠”什么意思？（幻燈片15）師導(dǎo)：是啊！春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀！閉上眼睛想象江南春色是一幅什么樣的美景？你仿佛看到了什么？用上“我仿佛看到??”（生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，教師激情點(diǎn)評(píng)）?！熬G”字。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。師總結(jié)導(dǎo)：是啊，春天的江南，草木綠了，田野綠了，綠滿(mǎn)了山崗，綠遍了江河兩岸，到處是綠的？而詩(shī)人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來(lái)了，那就是——？（“綠”），可見(jiàn)詩(shī)人用字之精妙。其實(shí)，詩(shī)人剛寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，不是用綠字，曾用過(guò)十幾個(gè)字，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，最終定為“綠”?？凑n文插圖，你能猜猜他用過(guò)那些字嗎？（激情研論）比一比，討論用那個(gè)字好？王安石改字的故事，對(duì)你有什么啟發(fā)？教師小結(jié)：是?。∫粋€(gè)“綠”字，使王安石煉字成了千古佳話(huà)。同時(shí)告訴我們寫(xiě)文章要字斟句酌，反復(fù)推敲的道理。讓我們一起讀讀這千古名句，讀。：其實(shí)，這句詩(shī)精彩是“綠”字，重點(diǎn)卻是“又”字，大家想想，這句詩(shī)中的“又”字是什么意思，告訴我們什么？（告訴我們?cè)诓蓍L(zhǎng)鶯飛的春天，五十多歲的王安石又要再次離開(kāi)家鄉(xiāng)，春天去了有再來(lái)的時(shí)候，而詩(shī)人赴京城再次為官，什么時(shí)候能回來(lái)呢？）。請(qǐng)大家讀?：明月何時(shí)照我還?；脽羝?9這句詩(shī)什么意思，那個(gè)詞表現(xiàn)出作者的心情?什么意思？表現(xiàn)出作者什么思想感情？（板書(shū)：何時(shí)。）4.（師設(shè)景讀）：詩(shī)人王安石他主張變法，卻屢遭保守派的反對(duì)，被免除宰相職務(wù)后回到家鄉(xiāng)，第二年皇帝又啟用他，在赴京路上，思鄉(xiāng)情節(jié)更濃。想想我們應(yīng)該怎么讀這句詩(shī)？。四、通讀全詩(shī)：(過(guò)渡)同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了詩(shī)人剛剛離開(kāi)家鄉(xiāng)、就想著回來(lái)的那種思家非常急切的心情，下面請(qǐng)大家一起隨著音樂(lè)有感情朗讀這首詩(shī)。（視頻配樂(lè)）。師：通過(guò)課堂的多次朗讀，同學(xué)們都會(huì)背誦了嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)呢? ：配樂(lè)感情背誦。五、音樂(lè)欣賞：過(guò)渡：古詩(shī)是中華文明最寶貴的財(cái)富之一。學(xué)習(xí)古詩(shī)，在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上，還可以將古詩(shī)與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，用唱的辦法來(lái)學(xué)習(xí)。大家想試一試嗎？（課件）六、拓展延伸（過(guò)渡）同學(xué)們，其實(shí)從古至今，像王安石這樣身在異鄉(xiāng)，思家心切的詩(shī)人還有很多，也寫(xiě)下了無(wú)數(shù)感人肺腑的思鄉(xiāng)詩(shī)。回去大家可以按照今天我們學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》的方法，讀讀、議議、背背、唱唱，以后有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄饋?lái)賞讀。今天的課就上到這里，謝謝大家！第四篇：泊船瓜洲教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：古詩(shī)詞三首會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《泊船瓜洲》、《秋思》。過(guò)程與方法：在抓住景物、事例想象詩(shī)境的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者通過(guò)景物、事件表達(dá)感情的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在朗讀中體會(huì)作者透過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)：想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫(xiě)，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料，多媒體課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字入手，緊抓重點(diǎn)詞句，反復(fù)咀嚼，反復(fù)品味，反復(fù)朗讀。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)《泊船瓜洲》一、吟誦詩(shī)歌，營(yíng)造詩(shī)味氛圍:同學(xué)們，你們從一年級(jí)到現(xiàn)在已積累了不少古詩(shī)，我們來(lái)對(duì)詩(shī)好嗎？你們先來(lái)出詩(shī)的上句，我來(lái)對(duì)詩(shī)的下句?！?？？你們太厲害了，誰(shuí)來(lái)幫幫我？你們積累的古詩(shī)真多，現(xiàn)在我來(lái)出詩(shī)的上句，你們對(duì)詩(shī)的下句，好嗎？桃花潭水深千尺，—— 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，—— 床前明月光—— 真是對(duì)答如流呀！獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，—— 真好！這句詩(shī)詩(shī)哪首詩(shī)的名句，還記得嗎？ 咱們一起來(lái)背背好嗎？ 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感，知道嗎？ 生：表達(dá)了作者思念親人，思念家鄉(xiāng)的思想感情。和同學(xué)們相處一段時(shí)間了，知道同學(xué)們很喜歡詩(shī)。（引導(dǎo)背李白的《靜夜思》, 王維的《九月九日憶山東兄弟》），誰(shuí)會(huì)背？有什么感覺(jué)或體會(huì)？總結(jié)：思鄉(xiāng)是一種情懷，是人世間最美好、最真摯的情感。思鄉(xiāng)也是一種延綿在心底的痛，在李白眼中，思鄉(xiāng)是舉頭那一輪明月；而到了王維的的筆下是游子異鄉(xiāng)久久的牽掛，濃濃的思念；那么在宋朝詩(shī)著名的文學(xué)家、政治家王安石的眼中,思鄉(xiāng)又是什么呢?揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》。（板書(shū)課題。了解“泊”字字義，正音，解題。）二、交流資料，了解詩(shī)人：課前，你收集了詩(shī)人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。三、整體把握，初步感知：指名讀詩(shī)，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)閱讀──抓字眼，明詩(shī)意，讀中感悟：⑴ “間”什么意思？（表示“隔開(kāi)”的意思）還可以組什么詞？隔開(kāi)了什么？ 瓜洲在長(zhǎng)江的北岸，京口在哪兒呢？?jī)傻叵嗑噙h(yuǎn)嗎？何以見(jiàn)得？（一水）讀一讀，讀出距離短。⑵ 瓜洲、京口隔江相望，而鐘山又在哪里呢？ “數(shù)重山”表示山多還是山少？“數(shù)”何意？還從哪里知道山很少？（摳住“只”，補(bǔ)充介紹。）讀一讀，讀出路程近。（板書(shū)）⑶ 齊讀前兩句，指名說(shuō)詩(shī)意。過(guò)渡：京口和瓜洲只隔著一條長(zhǎng)江，離詩(shī)人的家鄉(xiāng)鐘山也不過(guò)隔著幾座山而已，可以說(shuō)，詩(shī)人身在瓜洲，已設(shè)計(jì)好回家的路線(xiàn)。可詩(shī)人雖然離家鄉(xiāng)這樣近，他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢？從哪里知道？（明月何時(shí)照我還）⑷ “還”什么意思？說(shuō)說(shuō)這一句的意思。詩(shī)人在什么時(shí)候想到回家？（春風(fēng)又綠江南岸）讀讀看，讀出詩(shī)人心中此時(shí)什么感受？（思家不能回的無(wú)奈）再讀。⑸ 誰(shuí)能把后兩句詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？⑹ 誰(shuí)能把整個(gè)作品讀一讀？⑺ 讀完以后，你們知道這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人什么感情？ ３、讓學(xué)生自由讀古詩(shī)、同桌互讀或者小組內(nèi)互相讀課文。自己多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)瑥闹畜w會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情，并想一想：哪句詩(shī)最能表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情？四、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境：剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩(shī)（出示），我們一起來(lái)讀一讀吧。反復(fù)品讀：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。⑴ 讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面？同桌之間互讀、練說(shuō)。⑵ 描述關(guān)于綠的好詞：可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容“綠”過(guò)江南的美麗景色？（“陽(yáng)春三月”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”、“姹紫嫣紅”、“生機(jī)盎然”、“綠滿(mǎn)江南”、“桃紅柳綠”、“春風(fēng)和煦”??）指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。⑶ 朗讀體會(huì)“綠”意：師：聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了草長(zhǎng)鶯飛、滿(mǎn)目新綠的春天。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生朗讀。師：你看，這“綠”字讓你們這么一說(shuō)，竟如此的豐富多彩；這“綠”字讓你們這么一讀，竟如此的生機(jī)盎然。知道嗎，這小小的“綠”字里還有個(gè)有趣的故事呢！引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。交流：聽(tīng)完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么？（指