泊船瓜洲文本解讀(編輯修改稿)
2024-11-05 00:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些古詩(shī)詞音韻優(yōu)美，形象生動(dòng)，意境清新，含義深長(zhǎng)。讓智慧初萌求知欲強(qiáng)的小學(xué)生學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，開(kāi)拓思維，陶冶道德情操，提高審美能力，受到愛(ài)國(guó)主義的教育。但因古詩(shī)時(shí)、空距離大，距離小學(xué)生的生活遙遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，目前教師對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)還沒(méi)有探索出較有效的模式和教學(xué)策略。謹(jǐn)以人教版小學(xué)六年級(jí)《泊船瓜洲》課堂實(shí)錄為例談?wù)劰旁?shī)詞教學(xué)模式與教學(xué)策略。教學(xué)實(shí)錄：一、示范朗讀，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，我想給大家朗誦一首詩(shī)，請(qǐng)大家注意聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你的感受。師(聲情并茂，配以動(dòng)作)： 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。生1：這是描寫(xiě)懷念家鄉(xiāng)的一首詩(shī)。生2：老師讀得真好。生3：老師讀得有感情，有節(jié)奏。生4：從這首詩(shī)中我體會(huì)到了作者深切的思鄉(xiāng)之情。師：是啊，這是一首描寫(xiě)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的詩(shī)，是北宋詩(shī)人王安石所寫(xiě)的，題目是——(板書(shū)：泊船瓜洲)二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意師：“泊”的意思是——(生)停泊、停靠?！肮现蕖薄?生)是一個(gè)地方，(生補(bǔ)充)在長(zhǎng)江北岸。題目的意思是——(生)把船停在瓜洲。師(詩(shī)人及背景簡(jiǎn)介)：王安石從小隨父親在南京長(zhǎng)大，他視南京為第二故鄉(xiāng)。王安石年輕時(shí)中了進(jìn)士，在朝庭任宰相，因?yàn)樗麑?shí)行新法而受到守舊派的反對(duì)，被迫離職回到家鄉(xiāng)，憂(yōu)憤而死。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，請(qǐng)打開(kāi)課本自由讀古詩(shī)，并劃出節(jié)奏。師(指名讀)??生(評(píng)議)1：*同學(xué)讀得很有感情。2：*同學(xué)讀出了節(jié)奏。3：我認(rèn)為“京口瓜洲一水間”中“間”不讀jiān，應(yīng)該讀作ji224。n。師：這首詩(shī)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí)，先理解詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。(學(xué)生活動(dòng))生1：我知道“間”的意思，“間”是“隔開(kāi)”的意思。生2：我知道“數(shù)重”指幾層的意思。生3：我知道“何時(shí)”是“什么時(shí)候”的意思。??師：說(shuō)說(shuō)句子的意思。生1：我認(rèn)為“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”的意思是“京口與瓜洲之間只隔著一道長(zhǎng)江，從京口到鐘山也只隔著幾層山?！鄙?：我認(rèn)為“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的意思是“春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江南岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)？”生3：：我對(duì)這句話(huà)的理解是“和煦的春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江南岸，明月啊你什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)？”三、品讀詩(shī)文，感悟真情師：請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，想想表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。(學(xué)生練說(shuō))生1：從京口到瓜洲只隔著一道長(zhǎng)江水，從京口到鐘山也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江南岸，明月啊，你什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)？表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。生2：表達(dá)了作者思想家鄉(xiāng)的思想感情。師：文中還包含了什么感情？請(qǐng)讀古詩(shī)體會(huì)。生：詩(shī)中還表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。師：從哪里可以看出來(lái)？生：從“春風(fēng)又綠江南岸”可以看出來(lái)，春天來(lái)了，家鄉(xiāng)一片綠色，令人喜愛(ài)。師：寥寥數(shù)字，飽含了這么多感情，這首詩(shī)寫(xiě)得真好哇，你能說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)得好嗎？讀古詩(shī)，再體會(huì)。生1：我認(rèn)為“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句寫(xiě)得好。表達(dá)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。生2：我認(rèn)為“綠”字寫(xiě)得好，寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的美麗景色。師(補(bǔ)充)：“綠”字是表達(dá)顏色的形容詞，在這里作動(dòng)詞用，既充滿(mǎn)了色彩感，又包含了動(dòng)感，仿佛讓人看到江南一下子變成了滿(mǎn)眼綠色，增添喜愛(ài)之情。據(jù)說(shuō)，詩(shī)人當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲修改了很多次，才定下來(lái)。四、質(zhì)疑問(wèn)難，深挖內(nèi)涵師：學(xué)完了這首詩(shī)，同學(xué)們還有什么疑問(wèn)嗎？生1：我想知道詩(shī)人為寫(xiě)這個(gè)“綠”字，修改了多少次，他都寫(xiě)了哪些字？ 生2：我知道。詩(shī)人先用“到”字，他覺(jué)得太呆板，又改為“過(guò)”，又覺(jué)得太俗氣，又改為“入”、“滿(mǎn)”等很多字，都覺(jué)得不如意，最后才改為“綠”字，一共改了十多次。師：你是怎樣知道的？ 生2：我是從網(wǎng)上查到的。師：你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)。生3：瓜洲到鐘山只隔一道水，幾座山，作者為什么說(shuō)“明月何時(shí)照我還”呢？生4：其實(shí)瓜洲到鐘山并不是像老師說(shuō)的那么近，長(zhǎng)江不像一般的江那么窄，而是很寬很長(zhǎng)；京口到鐘山也不是只隔幾座山，而是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可能有幾百公里遠(yuǎn)。書(shū)中這樣寫(xiě)表達(dá)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。師：你回答得真好，掌聲鼓勵(lì)。生5：我不明白詩(shī)中為什么寫(xiě)“明月”照我還，而不寫(xiě)其它的什么？ 生6：因?yàn)樵?shī)人當(dāng)時(shí)被迫離職回家，他是被冤枉的，希望明月能為他昭雪。生7：因?yàn)槊髟麓韴F(tuán)圓，作者想到他什么時(shí)候才能與家人團(tuán)聚呀！生8：因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，只有明月與他結(jié)伴而行，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的心情。五、拓展延伸，詩(shī)文積累 師：大家理解得太
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