泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-27 03:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之情？哪個(gè)字最能表現(xiàn)“思鄉(xiāng)”之情？引導(dǎo)學(xué)生說出“還”。 那么古詩的前幾句和“思鄉(xiāng)”、“還”有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟第一句詩情：教師補(bǔ)充說明，王安石從宋朝京都現(xiàn)在的開封走了一千多里路，來到瓜洲。這時(shí)離家已經(jīng)很 —— 引導(dǎo)學(xué)生說出“近”。應(yīng)該回家看看 —— 就是“應(yīng)該還”！從哪些詞句體會(huì)離家近？引導(dǎo)學(xué)生說出“一水”，教師導(dǎo)讀第一句，說明要讀出離家近，強(qiáng)調(diào)“一水”二字。 小結(jié)：那么古詩的這句和“思鄉(xiāng)”、“還”有什么關(guān)系？ —— 離家近，應(yīng)該還！ 那么古詩的第二、三句和“思鄉(xiāng)”、“還”有什么關(guān)系？討論。 檢查：那么古詩第二句和“思鄉(xiāng)”、“還”有什么關(guān)系？ —— 也是“離家近，應(yīng)該還！”從哪些詞句體會(huì)離家近？ —— 引導(dǎo)學(xué)生說出“只隔”，教師導(dǎo)讀第二句，說明要讀出離家近，強(qiáng)調(diào)“只隔”二字。 檢查：那么古詩第三句和“思鄉(xiāng)”、“還”有什么關(guān)系？ —— 引導(dǎo)學(xué)生理解是“離家久，更（早）該還！”從哪些詞句體會(huì)離家久？ —— 引導(dǎo)學(xué)生說出“又綠”，教師導(dǎo)讀第三句，說明要讀出離家久，強(qiáng)調(diào)“又綠”二字。 為 什么王安石不回家？他不想家么？從哪句體會(huì)出想回家？ —— “明月何時(shí)照我還”。是呀！想回家呀！而且不是一般的想！從哪個(gè)詞體會(huì)到的？ ——“何時(shí)”。可以體會(huì)出他思鄉(xiāng)情是 —— 急切的！可是能還嗎？ —— 思鄉(xiāng)切，不能還！教師導(dǎo)讀第四句，說明要讀出思鄉(xiāng)切，不能還！強(qiáng)調(diào)“何時(shí)”二字。 五、入境入情美讀： 音樂圖片再現(xiàn)情景： 作為大宋朝宰相王安石完全有權(quán)利有理由坐官船，乘駿馬，鳴鑼開道，風(fēng)風(fēng)光光
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