【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生4：我也是數(shù)出來(lái)的，但不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。48數(shù)2下成為50，6250=12，12+2=14。師：這種數(shù)法不錯(cuò)，運(yùn)用了湊十法。(教師邊表?yè)P(yáng)邊板書(shū)。)生5：跟前面一樣列豎式計(jì)算。師：好，列列看。第 3 頁(yè) 板書(shū)： 6 24 8 ________ 1 4 師：說(shuō)得不錯(cuò)，這種豎式通過(guò)借十法來(lái)算既方便又快，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眠@種方法算一算小亮比小東多跳多少下，小紅比小亮少跳多少下。（學(xué)生自由練習(xí)開(kāi)始找這個(gè)、找那個(gè)比多比少，嘰嘰喳喳好不熱鬧。）(三)鞏固練習(xí)賣(mài)商品1．師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題。今天小白兔想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門(mén)了，小白兔照第 4 頁(yè) 看商店，幾位客人來(lái)買(mǎi)東西（電腦演示收的錢(qián)數(shù)及商品價(jià)格，輪換出示任一種商品)，應(yīng)找多少錢(qián)？2．學(xué)生計(jì)算搶答。（把所學(xué)的知識(shí)向?qū)嶋H生活延伸，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。）(四)總結(jié)延伸師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？自己認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。（讓學(xué)生有課雖止，趣尤濃之感。）〖教學(xué)反思〗本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，樹(shù)立自信心。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰(shuí)多誰(shuí)少，自然地引入本課內(nèi)容。這樣學(xué)生興趣高，下面的教學(xué)自然就容易多了。怎樣使學(xué)生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)生的天性好動(dòng)好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實(shí)際數(shù)據(jù)，在玩中來(lái)比多比少，然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學(xué)生的玩來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松自在的玩中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計(jì)算技巧。這樣，第 5 頁(yè) 既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們的潛能被喚醒，內(nèi)在的個(gè)性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的智慧得到充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與比有關(guān)。在比的過(guò)程中，面對(duì)生２的笨方法，教師不武斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡(jiǎn)便方法。正是這樣，學(xué)生討論的氣氛高漲，個(gè)個(gè)都搶著說(shuō)，急著找方法。整個(gè)過(guò)程教師不作過(guò)多干預(yù)，也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默想，而是他們自己玩、自己比，試想在這種玩中誰(shuí)能說(shuō)他們沒(méi)有思考呢？同時(shí)還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見(jiàn)，把時(shí)間真正地還給學(xué)生。從側(cè)面還可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)是通過(guò)自己主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的，而這一點(diǎn)恰恰是教師在引導(dǎo)學(xué)生玩的基礎(chǔ)上建立的，改變了以往的教室安靜、學(xué)生坐好、教師講好 的教學(xué)模式，在這里學(xué)生是主體，他們自由地比爭(zhēng)。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補(bǔ)條件填問(wèn)題的教學(xué)埋下很好的伏筆。因此，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。我認(rèn)為這是每個(gè)教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式?！及咐c(diǎn)評(píng)〗第 6 頁(yè) 在以往數(shù)學(xué)教材中，有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題脫離生活，學(xué)生毫無(wú)成功感和興趣可言，為此，教師以學(xué)生喜愛(ài)的跳繩游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)玩并執(zhí)教本課。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。1．激發(fā)學(xué)生的興趣是成功的根源組織教學(xué)時(shí)，教師利用學(xué)生比一比比誰(shuí)多比誰(shuí)少這種好勝的心態(tài)，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到下面的教學(xué)活動(dòng)中去；結(jié)束教學(xué)時(shí)讓學(xué)生再利用所學(xué)知識(shí)一比勝負(fù)，讓這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)保留到課后。但在組織教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生到室外比卻未規(guī)定在相同時(shí)間內(nèi)比多比少，因此耗時(shí)有可能過(guò)長(zhǎng)，因此課前備繩、定時(shí)、分組很關(guān)鍵。2．教師把握的度較好，學(xué)生主體地位較突出比如學(xué)生收集的數(shù)據(jù)跳的次數(shù)絕不可能一樣，教師抓住這個(gè)差異先讓他們自己比，然后在他們比多比少時(shí)抓住與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)624870讓學(xué)生自己探討算理。教學(xué)中，鼓勵(lì)多種算法，然后討論簡(jiǎn)便算法，對(duì)生2的笨方法不武斷否決，而是把這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生比較。學(xué)生的智慧得到充分展現(xiàn)，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)不足之處：教師最后沒(méi)有讓學(xué)生討論哪種計(jì)算方法好，哪一種最簡(jiǎn)便，哪一種最適合自己；對(duì)生2的方法不武斷否決是對(duì)的，但最后沒(méi)有指出它確實(shí)是一種較費(fèi)時(shí)的計(jì)算方法，應(yīng)予以否定。第 7 頁(yè) 總之，整節(jié)課寓數(shù)學(xué)于玩中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、搶學(xué)，較好地建立了探索式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。第 8 頁(yè)第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)稱(chēng)贊教案滬教版稱(chēng)贊教學(xué)目標(biāo)：“稱(chēng)、贊、椅、泄、連、聞、消、勞”；能正確書(shū)寫(xiě)并記憶“稱(chēng)、贊、聞、消、勞”5個(gè)漢字。、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能找到文中稱(chēng)贊對(duì)方的話，嘗試讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。，真誠(chéng)地把稱(chēng)贊送給別人，能給我們帶來(lái)快樂(lè)、自信、勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：，選擇一種最佳的方法認(rèn)讀生字?！安?、踩、睬、采”，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用。，能在大聲朗讀時(shí)讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：能在閱讀的過(guò)程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱(chēng)贊送給別人具有一定的激勵(lì)作用。教學(xué)過(guò)程：，揭示課題，當(dāng)你為班級(jí)做了一件好事，老師同學(xué)會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上獲得好成績(jī)、或主動(dòng)地幫爸爸媽媽干家務(wù)，他們會(huì)怎么樣？（表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)……）2.“表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)”我們還可以說(shuō)是“稱(chēng)贊”。（理解詞義，引出課題）：“稱(chēng)贊”（先注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)“稱(chēng)”“贊”兩字的字音，再引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)最佳的方法記住這兩個(gè)字。）？當(dāng)時(shí)心里有什么感覺(jué)？小結(jié)：是啊，當(dāng)我們得到稱(chēng)贊時(shí)，每個(gè)人的心里都會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。所以稱(chēng)贊能給別人帶來(lái)快樂(lè)。（在課題旁）板書(shū)：能 帶來(lái)快樂(lè)二、聽(tīng)讀課文，初步感知：今天老師要給大家講個(gè)故事，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)：故事中誰(shuí)得到了稱(chēng)贊？稱(chēng)贊還會(huì)起到怎樣的效果？。（讀完學(xué)生交流：小獾和小刺猬），小刺猬和小獾是怎樣稱(chēng)贊對(duì)方的呢？他們從對(duì)方的稱(chēng)贊中獲得了什么？下面請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)自己讀讀這個(gè)有意思的故事，邊讀邊找找答案。并用直線劃下來(lái)。（邊讀邊圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)；并在學(xué)習(xí)小組中交流記生字的好方法；交流找到的句子。）：1（1）開(kāi)火車(chē)讀讀詞語(yǔ)。（2）出示本課生字“椅、連、聞”，小組派代表交流識(shí)字好方法。（3）說(shuō)說(shuō)課文共有幾節(jié)？分節(jié)分組讀課文。，理解感受：小刺猬和小獾是怎樣稱(chēng)贊對(duì)方的呢？（1）根據(jù)學(xué)生回答，多媒體逐步把畫(huà)面上課文中相應(yīng)的句子顯示出紅色。小刺猬對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！保?）指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。，小刺猬和小獾從對(duì)方的稱(chēng)贊中又獲得了什么？再輕聲地讀讀課文，用浪線劃出有關(guān)的句子，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇力量。（1）交流后逐步把多媒體畫(huà)面上課文中的相應(yīng)句子顯示出藍(lán)色。在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞。（2）學(xué)習(xí)生字：泄、謝、消、勞。（理解“泄氣”的意思；為“勞”擴(kuò)詞。）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出感激的語(yǔ)氣。（小結(jié)并板書(shū)：建立自信 消除疲勞）？你能不能到前文中找找原因？（1）引導(dǎo)學(xué)生尋找到相應(yīng)的小節(jié)。（2）指名讀第一二小節(jié)。（3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。①完成《讀讀改改》游戲理解“粗糙、仔細(xì)、聞”的意思。②指導(dǎo)朗讀一、二小節(jié)。師:聽(tīng)到小刺猬給予他的稱(chēng)贊后，他怎么樣？： 稱(chēng)贊就像一根魔棒，能