浙教版小學(xué)一年級下冊語文小猴子下山教案三篇(編輯修改稿)
2024-12-07 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么？（說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個喜歡一個，喜歡一個扔掉一個。） 看圖時，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。 ，自學(xué)這一段。 學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個句式，說一說這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情?！ 【渥佑?xùn)練：讀一讀哪個句子好？為什么？ ?。?）小白兔可愛?！ ⌒“淄谜婵蓯?。 ?。?）小猴子高興。 小猴子非常高興?！ 罢妗焙汀胺浅！笔潜硎境潭鹊?，表明了可愛的不一般，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了?！ ≌垖W(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非?！薄！ ∽寣W(xué)生練習(xí)用“真”和“非?！闭f句子。例如 布娃娃真可愛?！ ∥艺鎼畚业膵寢?。 媽媽非常高興。 我非常喜歡我的鉛筆盒?！ ?，用前面說過的3個句式，說一說前四段的內(nèi)容?！ ⊥瑢W(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，最后會得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文?！ ??！ 。?）指名讀這段?！ ±斫狻安灰娏恕保爸缓谩?。 ?。?）看第五幅圖。 看小猴子的表情，想象一下它這時心里會想些什么？進行想象能力的訓(xùn)練?！ 。?）指導(dǎo)朗讀這段?！ ∽x出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情?！ 。?）小猴子為什么只好空著手回家？ 讓學(xué)生體會到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。 三、朗讀全文?！ ??！ ?，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會？ 四、作業(yè)?！ ！ ！ 〉谌n時 教學(xué)目標(biāo)： 進一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際談?wù)動袥]有做過像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對?！ ∵M行詞語搭配的訓(xùn)練。 進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。 教學(xué)重點： 進一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯(lián)系自己談體會。 進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。 教學(xué)難點： 說幾句完整、意思連貫的話?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字及詞語?！ ?，準備聽寫?！ ！ 》浅！?西瓜 小兔 真可愛 一片 二、讀課文，進一步理解課文內(nèi)容?！ ?，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容?！ ??！ 。?）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個扛著走?！ 。?）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子?！ 。?）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜?！ 。?）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒?！ 。?）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。 ，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事?！ 。?）自己先讀課文，然后練習(xí)講。 ?。?）指名看圖講故事。 ??？使學(xué)生聯(lián)系自己的實際，認識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成?！ ∪?、進行詞語訓(xùn)練 又大又多 又大又紅 又大又圓 ？ 。課后作業(yè)第二題?！ 。?）讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)?！ ”热纾赫n文中哪個詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？ 桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內(nèi)填寫桃子二字?！ 。?）讓學(xué)生動筆填寫，直接填在書上?！ ∷?、按句式進行說話訓(xùn)練?！ ??！ ?，讓學(xué)生按順序表達?！ 。?）你家住在什么地方？ ?。?）家里有幾口人？都有誰？ （3）爸爸媽媽做什么工作？ ：看著三個題目的提示，就是按照這個思路說，把語句連接自然、通順。 ?。?）先自己練習(xí)?！ 。?）指名說一說。及時幫學(xué)生組織語言，對有困難的
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