【文章內(nèi)容簡介】 課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科課程的要求C：多媒體技術(shù)的操作技能．現(xiàn)代學(xué)習(xí)和教學(xué)理論．信息技術(shù)對本學(xué)科課程的要求D：教育技術(shù)的操作技能．現(xiàn)代課程理論．新課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科課程的要求2一個兒童不敢同老師說話，遇到問題也沒勇氣請教，為了解決兒童這種問題，他一旦主動向老師請教，老師就給予表揚(yáng)，這種行為改變方法是____ A：強(qiáng)化法 B：自我控制法 C：示范法 D：肯定性法 E：鼓勵法第三篇：江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計的過程模擬試題江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計的過程模擬試題一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為__ A．人格 B．性格 C．自我 D．品德在英語學(xué)習(xí)中，某同學(xué)對相似的單詞不能加以正確區(qū)分，這種現(xiàn)象屬于____ A：分化 B：泛化 C：消退 D：遺忘教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是____ A：認(rèn)知策略 B：元認(rèn)知策略 C：資源管理策略 D：精細(xì)加工策略在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作和促進(jìn)作用的是（）A：環(huán)境 B：學(xué)校教育 C：主觀能動性 D：遺傳素質(zhì)身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中問到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展，這符合個體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律____ A：順序性 B：階段性 C：互補(bǔ)性 D：不平衡性下列哪一觀點是正確的__ A．智育等于教學(xué)B．創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維 C．進(jìn)行美育即實施素質(zhì)教育D．智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，得到的規(guī)律是（）A：進(jìn)程均衡 B：先快后慢 C：先慢后快 D：無明顯變化認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）A：弗洛伊德 B：威爾遜 C：格塞爾 D：華生”三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)的是對人格的影響。A：同輩群體 B：家庭教育C：早期童年經(jīng)驗 D：社會文化環(huán)境下面不屬于幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是。A：睡眠不足 B：情緒低落C：人際關(guān)系不良 D：經(jīng)常感冒1將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程，是根據(jù)進(jìn)行分類的。A：課程內(nèi)容 B：課程任務(wù)C：課程的制定者或管理層次 D：課程功能1操作動作符合規(guī)范要求，符合動作原理。無論是在動作的力量、速度、幅度還是結(jié)構(gòu)等方面都符合標(biāo)準(zhǔn)。這是指操作動作的（）A：合法性 B：客觀性 C：適應(yīng)性 D：精確性1古人所說的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）A：因材施教的教學(xué)原則 B：啟發(fā)性教學(xué)原則 C：循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 D：鞏固性教學(xué)原則1提出問題解決的五步驟劃分法的教育家是__。A．杜威B．克勞斯梅爾 C．戴維卡茨 D．華萊士1教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是__。A．華生 B．桑代克 C．布魯納 D．加涅1班集體的核心隊伍是指團(tuán)結(jié)在教師周圍的一批 A．優(yōu)秀學(xué)生 B．進(jìn)步學(xué)生 C．班隊干部 D．積極分子1Exce1中，教師在成績單中輸入“數(shù)學(xué)成績70”和“總分350”顯示的結(jié)果是__ A．所有數(shù)學(xué)70的記錄 B．所有總分350的記錄C．所有數(shù)學(xué)70且總分350的記錄 D．所有數(shù)學(xué)70或總分350的記錄1冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，不一會就不覺得冷了，這種現(xiàn)象是。A：感覺的對比 B：感覺的適應(yīng)C：感覺的相互作用 D：感覺的后效1對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于____ A：沖動型 B：沉思型 C：場獨立型 D：場依存型 ”生活世界”與“科學(xué)世界”的關(guān)系是____ A：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) B：教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C：教育必須體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說 D：教育必須培養(yǎng)勞動者2以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）A：事業(yè)感 B：自尊感C：集體主義情感 D：義務(wù)感2下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是__。A．方法科學(xué)B．家長對孩子期望偏高C．片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D．不能全面關(guān)心孩子的成長 E．家庭教育是教育的一個分支2由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱做__。A．遠(yuǎn)景的間接性動機(jī) B．社會性動機(jī) C．間接性動機(jī) D．志向性動機(jī)2教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性體現(xiàn)在______ A．認(rèn)識的直接性 B．學(xué)生的主體性 C．教學(xué)的教育性 D．活動的開放性2道德發(fā)展階段論最早是由____提出的。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)D：強(qiáng)化學(xué)習(xí)2黨的（）第一次在報告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。A：十二大 B：十三大 C：十四大 D：十五大二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）學(xué)習(xí)需要的主觀體驗形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。A：學(xué)習(xí)的興趣 B：愛好 C：努力D：學(xué)習(xí)的信念根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級分類理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實驗中的學(xué)習(xí)屬于（）A：信號學(xué)習(xí)B：刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)C：連鎖學(xué)習(xí)D：辨別學(xué)習(xí)學(xué)前班是指（）A：兒童上小學(xué)前的課程輔導(dǎo)班B：學(xué)齡前1～2年兒童的教育組織形式 C：重點小學(xué)入學(xué)考試輔導(dǎo)班D：學(xué)齡前兒童的社區(qū)教育組織形式小學(xué)低年級兒童的想象，必須依靠____ A：下位學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：類屬學(xué)習(xí)D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)但丁說過“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷。而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷。”對這句話理解無誤的是____ A：在某種意義上．道德比智慧對人更重要 B：一個人可以缺乏智慧．但是不能缺乏道德C：智慧的缺陷可以填補(bǔ)．而道德的缺陷卻不能填補(bǔ) D：道德的缺陷，往往會帶來智慧上無可彌補(bǔ)的缺陷皮亞杰認(rèn)為研究兒童道德問題宜采用__ A．故事對偶法 B．直接詢問法 C．行動觀察法 D．調(diào)查法根據(jù)學(xué)校教育制度的權(quán)利分配主體來看，中央集權(quán)制的代表是（）A：法國 B：英國 C：美國 D：日本當(dāng)人在做某件事情是失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機(jī)的歸因是（）A．任務(wù)難度大 B．努力不夠 C．運(yùn)氣不好 D．能力不夠注意的兩種最基本的特性是__。A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性簡述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個教學(xué)階段。1教師資格條件包括。A：具有良好的思想道德品質(zhì) B：中國公民C：具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格 D：具有學(xué)習(xí)能力 E：具有教育教學(xué)能力1下列是我國小學(xué)生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項的層次最高。A：家庭的現(xiàn)代化 B：安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境 C：結(jié)交正直誠實的朋友 D：搞小發(fā)明1學(xué)校教育的基本要素有__。A．教育場地 B．教育者 C．教育管理 D．受教育者 E．教育影響1根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動的形式不同，知識可分為兩種：一是陳述性知識，二是（）A：程序性知識 B：操作性知識 C：理性知識 D：元認(rèn)知知識1一般來講，成就動機(jī)水平較高者具有以下特征__。A．具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性 B．具有堅定信念 C．能夠正確歸因 D．計較個人得失 E．不打無把握之仗1教育學(xué)中所研究的教育，主要是的教育。A：內(nèi)涵式 B：廣泛 C：狹義 D：廣義1活動性原則源自于的“做中學(xué)”。A：皮亞杰 B：夸美紐斯 C：福祿貝爾 D：杜威1將貓、狗、鼠概括為動物的學(xué)習(xí)屬于__。A．連鎖學(xué)習(xí)B．規(guī)則學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．辨別學(xué)習(xí)1一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為（）A：正遷移 B：負(fù)遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移幼兒在認(rèn)識方和萬、日和月等形近符號時出現(xiàn)混淆，這是__。A．觀察的無序性所致 B．觀察的目的性不夠所致 C．觀察的跳躍性所致D．觀察的細(xì)致性不夠所致2從整個學(xué)校文化來講，學(xué)生文化作為一種獨特的文化類型，是對學(xué)校文化的一種補(bǔ)充，所以學(xué)生文化具有__。A．思想性 B．互補(bǔ)性 C．特殊性 D．變化性2能顯著提高幼兒的角色承擔(dān)能力和親社會行為水平的學(xué)前教育基本方法是。A：角色扮演法 B：語言法 C：討論法 D：移情法2”課題化”的教育是指____ A：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說 B：教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的學(xué)說 C：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說 D：教育必須培養(yǎng)勞動者的學(xué)說2認(rèn)為人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果，這種觀點是屬于____ A：內(nèi)發(fā)論B：多因素相互作用論 C：外鑠論D：環(huán)境決定論2”