【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定期舉辦校企合作洽談會(huì)，組織學(xué)校和企業(yè)開展訂單培訓(xùn)、定向委培，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量；了解校企雙方合作協(xié)議的履約情況，研究建立校企合作機(jī)制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式。規(guī)范合作行為，保證合作各方的合法權(quán)益。建立科學(xué)合理的校企合作評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)校企雙方進(jìn)行監(jiān)控和考核評(píng)估；組織開展校企合作調(diào)研、交流活動(dòng)，探索高技能人才培養(yǎng)的新模式和新方法，推動(dòng)校企合作健康發(fā)展。建立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干、有關(guān)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部門和技術(shù)骨干組成高技能人才教研組，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占一定比例。(1)建立校企合作的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制和緊密聯(lián)系制度。(2)根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和企業(yè)實(shí)際需求以及技工學(xué)校資源現(xiàn)狀，制定技工學(xué)校高技能人才校企合作培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施方案并推動(dòng)組織實(shí)施。(3)共同研究制定培養(yǎng)高技能人才的具體計(jì)劃、開發(fā)培養(yǎng)高技能人才的教材，充分運(yùn)用企業(yè)技術(shù)、設(shè)備設(shè)施等方面的優(yōu)勢(shì)，將專業(yè)理論知識(shí)與崗位操作技能以及課題攻關(guān)有機(jī)結(jié)合，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式等，逐步實(shí)現(xiàn)校企合作的緊密性和有效性。(4)構(gòu)建校企人力資源培訓(xùn)平臺(tái)，改善我系教師師資結(jié)構(gòu)，提升企業(yè)在職職工技能水平．合作企業(yè)為我系選派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家及技術(shù)骨干，擔(dān)任專業(yè)課教師和生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)專兼職教師，充實(shí)我系師資力量；委托我系培養(yǎng)在崗職工，通過培訓(xùn)提升理論和技能水平。我系建立教師下廠實(shí)踐研修制度，努力培養(yǎng)雙師型一體化的品牌師資。我系專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每?jī)赡晟钊肫髽I(yè)實(shí)踐23個(gè)月，及時(shí)了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，改進(jìn)教學(xué)水平，同時(shí)通過跟班生產(chǎn)實(shí)踐，為企業(yè)解決生產(chǎn)工藝提供幫助。(二)充分發(fā)揮各類大中型企業(yè)校企合作主體作用：(1)鼓勵(lì)企業(yè)積極參與和支持企校合作培養(yǎng)高技能人才工作。將企校合作培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓(xùn)制度的重要內(nèi)容進(jìn)行部署和安排，并將企校合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者進(jìn)行業(yè)績(jī)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。(2)建立健全企校合作培養(yǎng)高技能人才的工作機(jī)制。及時(shí)將企業(yè)對(duì)高技能人才的需求信息，包括專業(yè)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平等反饋給合作學(xué)校，指導(dǎo)我系合理調(diào)整專業(yè)、設(shè)置課程和安排教學(xué)，并在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備、接受合作學(xué)校教師到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐、選派優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任合作學(xué)校指導(dǎo)教師、組織優(yōu)秀學(xué)員直接參與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)攻關(guān)等方面給予支持。（三)運(yùn)作要求：各用工企業(yè)、集團(tuán)公司、學(xué)校、汽車工程系的有關(guān)人員定期或不定期召開會(huì)議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題。合作模式深層化．既可以將企業(yè)的資金、設(shè)備、師資和技術(shù)引進(jìn)學(xué)校，也可以主動(dòng)送服務(wù)上門，將培訓(xùn)送到車間和工廠一線；既可以承接企業(yè)定單，根據(jù)企業(yè)用人數(shù)量和規(guī)格開展定單培訓(xùn)，也可以校企共同確定培養(yǎng)方案，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際，選擇最符合雙方需求，能產(chǎn)生最佳效益的合作模式。培養(yǎng)模式多元化。以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型高技能人才為重點(diǎn)，緊密結(jié)合企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)裝備和技術(shù)發(fā)展的最新要求，堅(jiān)持培養(yǎng)后備高技能人才與加強(qiáng)企業(yè)在職職工高技能培訓(xùn)并重。可以采取聯(lián)合辦學(xué)、委托培養(yǎng)、半工半讀、以及進(jìn)行全日制與非全日制等多種靈活方式實(shí)施培養(yǎng)?？傊?，在國(guó)家政策的支持下，在集團(tuán)公司的協(xié)調(diào)下，各用工企業(yè)密切配合，我系與企業(yè)聯(lián)合制定校企合作培養(yǎng)高技能人才工作的規(guī)劃，并保障順利實(shí)施。第四篇：走校企合作之路 培養(yǎng)高技能人才走校企合作之路培養(yǎng)高技能人才——淺談校企合作教育在中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式中的地位和作用校企合作教育在國(guó)外通常被稱為“合作教育”，也就是指學(xué)校與用人單位共同合作，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)人才的一種教育模式。自從上個(gè)世紀(jì)八十年代末引入我國(guó)以來，許多職業(yè)教育工作者對(duì)此進(jìn)行了大量的理論和實(shí)踐上的探索，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，但也存在著一些問題，值得我們?nèi)ミM(jìn)一步探討。實(shí)踐證明：校企合作教育是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效途徑，也是中等職業(yè)院校和企業(yè)發(fā)展的必然選擇。隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越融入全球化進(jìn)程中，我國(guó)制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)更新?lián)Q代日漸加快，但職業(yè)技能人才的短缺正日益成為制約我國(guó)成為全球制造業(yè)中心的一大瓶頸。因此，培養(yǎng)大批的高技能人才是各級(jí)各類職業(yè)院校的主要目標(biāo)和任務(wù)，而作為中等職業(yè)學(xué)校，更是任重道遠(yuǎn)，責(zé)無旁貸。一、實(shí)施校企合作教育是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的客觀要求中等職業(yè)教育是一種職業(yè)定向教育。它的定位要科學(xué)而準(zhǔn)確，就是要為社會(huì)培養(yǎng)大批的實(shí)用型人才，要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使他們成為具有一定技能的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技進(jìn)步，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)必須服從于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，更加貼近市場(chǎng)的發(fā)展和各類企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的需要，即培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的技能型人才。為了達(dá)到這一目的，學(xué)校應(yīng)該把教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，打破以往那種只注重理論教學(xué)而與生產(chǎn)實(shí)際脫離的辦學(xué)模式。因此，各類中等職業(yè)院校應(yīng)該有選擇的與對(duì)口的行業(yè)和企業(yè)建立密切的校企合作關(guān)系。就拿地處鄂西北邊遠(yuǎn)山區(qū)的竹溪縣技工學(xué)校為例，它每年的招生人數(shù)大概在600人左右，而每年的學(xué)生就業(yè)成功率和鞏固率均在95%以上，這主要得益于學(xué)校幾年以前就開始嘗試的與深圳、東莞等地的外資企業(yè)開展校企合作，實(shí)行人才“訂單式”培養(yǎng)。尤其是2006年竹溪縣技工學(xué)校與廣東省競(jìng)?cè)A電子（深圳）有限公司開展的聯(lián)合建教合作，獲得了企業(yè)，社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)，其具體做法是：競(jìng)?cè)A電子（深圳）有限公司在該校新生中通過筆試和面試挑選部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為雙方合作培養(yǎng)的“建教生”，專業(yè)為線路板制造專業(yè)（因競(jìng)?cè)A公司是生產(chǎn)線路板的企業(yè)），學(xué)制三年。第一學(xué)年學(xué)生在校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，學(xué)雜費(fèi)全部由公司資助（每生每年公司資助2000元），教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校和公司協(xié)商確定，在學(xué)校以理論課教學(xué)為主，且每個(gè)學(xué)期競(jìng)?cè)A公司派出培訓(xùn)師到學(xué)校對(duì)建教生進(jìn)行1至2個(gè)月的生產(chǎn)工藝、體能、入職前教育等方面的培訓(xùn)。第二學(xué)年建教生到公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、半工半讀，享受同普通員工等同的薪資報(bào)酬，并同時(shí)參加每月不低于60個(gè)學(xué)時(shí)的在職學(xué)習(xí)，教學(xué)任務(wù)由學(xué)校的駐廠教師和公司培訓(xùn)師共同承擔(dān)。第三學(xué)年由公司對(duì)建教生進(jìn)行系統(tǒng)的考試和考核。成績(jī)合格的建教生公司以大專生薪資標(biāo)準(zhǔn)聘用為技術(shù)員或班、組長(zhǎng)，成為競(jìng)?cè)A公司的技術(shù)骨干和企業(yè)管理人員。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又掌握了一定的技能，還能為貧困的家庭節(jié)約一筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用。對(duì)企業(yè)而言，通過學(xué)校和公司的聯(lián)合培養(yǎng)得到的這些技術(shù)骨干和管理人員，會(huì)常懷感恩之心服務(wù)于競(jìng)?cè)A公司，他們能夠以公司為家，以競(jìng)?cè)A為榮，作公司的主人，從而為公司創(chuàng)造了更大的經(jīng)濟(jì)效益，提升了企業(yè)的竟?fàn)幜ΑＭ瑫r(shí)學(xué)校也提高了辦學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，增加了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。校企雙方互利互惠，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作得到了鞏固和發(fā)展。此外，中等職業(yè)教育既具有教育的一般屬性，又具有與職業(yè)教育相對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)屬性，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，是職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律的客觀要求。因此，中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)應(yīng)該注重社會(huì)需要，它培養(yǎng)的人才主要是技能型人才，也就是生產(chǎn)實(shí)用型人才。而生產(chǎn)實(shí)踐、工藝技術(shù)是企業(yè)的強(qiáng)項(xiàng)。從這個(gè)意義上說，技能人才的成長(zhǎng)和發(fā)揮作用是和企業(yè)分不開的。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生也只有在企業(yè)的生產(chǎn)和實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新，才有可能成為名符其實(shí)的高技能人才。職業(yè)教育只有得到了企業(yè)的參入和認(rèn)同，才能在培養(yǎng)人才的過程中緊緊圍繞社會(huì)的需求來進(jìn)行，確保職業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)際應(yīng)用性。與此同時(shí)，校企合作還能將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新流程、新設(shè)備等納入到學(xué)校的教學(xué)體系中。我校自2006年和深圳競(jìng)?cè)A電子有限公司進(jìn)行校企合作以來，該廠每年都要派出3至5名培訓(xùn)師來校給學(xué)生進(jìn)行近兩個(gè)月的生產(chǎn)方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使學(xué)生還未進(jìn)廠就對(duì)廠方的產(chǎn)品和工藝流程有一個(gè)準(zhǔn)確地了解，確保了學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)時(shí)能很快進(jìn)入角色。二、實(shí)施校企合作教育有利于學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才 1．校企合作的目標(biāo)是提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)目前也有部分人片面地理解校企合作就是依靠企業(yè)給予學(xué)校經(jīng)費(fèi)上的支持，或提供一些科研項(xiàng)目和實(shí)習(xí)基地，解決一下學(xué)生校外實(shí)習(xí)乃至提供就業(yè)崗位等方面，其實(shí)這些都是校企合作的內(nèi)容之一。而從根本上說，校企合作是一種辦學(xué)模式，它的最終目標(biāo)是通過生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得以鞏固，各方面的能力得到鍛煉，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力得到提高。總之就是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2．校企合作有利于學(xué)校教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校自身的教學(xué)體系改革和創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)圍繞社會(huì)對(duì)各種人才的需求來進(jìn)行，這樣做才能有的放矢，否則就是閉門造車。學(xué)校應(yīng)不斷地了解社會(huì)對(duì)職業(yè)的素質(zhì)、能力等方面的要求，并以此為依據(jù)來進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)配臵以及課程、